第一百零九章 新隊德比 夢幻開局

　　沈思和右后衛兩個人一起向球沖來，沈思堪堪比右后衛快了一步，沈思不敢停球，而是直接外腳背一搓，把球傳進禁區。

　　同時沖刺速度卻沒有減，為了防止和右后衛撞在一起，沈思做了一個變向，跑到了邊線外。

　　沈思雖然自己跑偏了，但是那腳傳球卻不算偏。沈思看著自己的傳球飛進禁區之中，龔昌一邊看著來球，一邊調整位置，雖然身后扛著對手的一名中后衛，但是還是把球接了下來。

　　中后衛貼著龔昌，不停的把龔昌往前擠，不讓龔昌轉身。

　　龔昌想要轉身，但是無奈身后的中后衛頂著自己，而且在看不見的地方還有拉拽的小動作，于是只好一腳倒三角傳遞把球回傳禁區之外。

　　禁區外李彥鋒已經前插上來，李彥鋒前插的時候，很輕松的就突破了湖跺隊兩名中前衛的防守，面對對方單后腰的時候，李彥鋒把球往右一拉，閃開半個身位，起腳便射。

　　“唰”一聲，皮球應聲入網。

　　劉輝斷球，宋英杰長傳策劃進攻，沈思邊路傳中，龔昌倒三角傳遞，李彥鋒射門得分。

　　比賽的第八分鐘，大崗隊從湖跺隊腳下斷球之后發動一次反擊，經過五個人的傳遞，一擊得手。

　　李彥鋒一腳射出去之后就知道這球有了，果然皮球入網，裁判“嗶”一聲哨響進球有效，湖跺隊0:1大崗隊。

　　李彥鋒跑向給自己傳球的龔昌，一下跳到龔昌的身上，其他球員也紛紛上來和李彥鋒慶祝進球。

　　開場第八分鐘就取得進球，已經是夢幻般的開局了。而且領先之后，對于大崗隊來說也更加好打了，到時候湖跺隊是圓是扁就看自己想怎么捏了。

　　陳曉建看到李彥鋒進球之后沒有太激動，畢竟在陳曉建心里，湖跺隊也就是給自己練習戰術的陪練。

　　不過就算陳曉建知道贏下湖跺隊沒有什么壓力，但是球隊在十分鐘之內就打進了第一球，陳曉建還是沒有能夠想到。

　　其中宋英杰策動進攻的那一腳長傳正是陳曉建想要看到的，于是陳曉建舉起手笑著對著李彥鋒他們鼓掌，而但是目光卻一直看著宋英杰。

　　陳曉建也不知道宋英杰的這一腳長傳是有心還是無意，但是比賽才剛剛開始，陳曉建還有大把的時間來考察宋英杰能否踢出自己想要的內容。

　　這場比賽大崗隊是客場，而且高中聯賽可不像那些職業聯賽，會有球迷遠赴客場支持球隊。

　　作為高中聯賽的客場比賽，你就要做好看臺上一個支持自己的球迷都沒有的心理準備。

　　來球場看球的都是湖跺隊的同學，所以大崗隊進球之后，整個看臺上都發出漫天的噓聲，聲音、節奏非常的統一。

　　李彥鋒他們慶祝了一會就開始往回走，準備重新開球。

　　這里一個支持自己的球迷或者同學都沒有，李彥鋒他們再怎么慶祝也不會有什么人和他們互動，還要承受看臺上傳來的刺耳的噓聲。

　　李彥鋒和陳曉建他們進球之后也沒有怎么激動，反而湖跺隊的教練在場邊看到球隊丟球之后卻激動的不行，連連做出手勢，對著球員大喊大叫。

　　陳曉建看了眼湖跺隊的主教練，心中暗道：“雖然開場丟球有些讓人難以接受，但是有必要反應這么大嗎？”

　　其實陳曉建這么想是有一定的道理的，要知道教練不可能直接預測到整場比賽過程和結果，教練只是制定戰術，臨場指揮調整。

　　比賽一直都是動態的，比賽雙方的實力肯定會有差距，不可能擁有完全一樣的實力。

　　強隊即便是遇到比自己弱很多的弱隊，也很難一直踢得順風順水，場面完全對己方有利。

　　比賽的時候不能否認會有很多的特殊情況出現，比如說：比賽剛開場，對方球員一腳三十米外蒙了一腳世界波就進球了。又比如說：比賽剛剛開始，就有自己球員在無球跑動、無人防守的情況下無故受傷，被迫換人等。

　　這些情況主教練不可能每次都能考慮到，但如果出現這種情況的話，場上的球員本身就已經壓力非常大了，這個時候主教練的表現就能決定球員在場上的表現。

　　主教練是球員的主心骨，主教練的反應往往會影響乃至擴大球員心中的反應。

　　開場丟球這些情況，主教練最好是能做到自信、平靜，一副泰山崩于前而不變色的樣子，至少表面上是這樣。

　　因為只有這樣，當球員心里不知所措的看向主教練的時候，才會覺得雖然情形有變，但是依然一切都在主教練的掌握之中，自然能夠穩住軍心。

　　然后再通過手勢，球員間的傳話來對陣型做出微調甚至不調整，畢竟很多時候丟球都是非戰之罪，尤其是剛開場時候的丟球。

　　所有的處理辦法之中，像湖跺隊的主教練這樣，大喊大叫，手勢繁雜夸張的處理方式，是最不可取的方式之一。

　　如果是在自己球隊進球領先的情況下，做出這樣的處理方式還好說，但現在是球隊剛開場不到十分鐘就落后了，這樣處理就有很大問題了。

　　主教練這樣的行為看在球員眼里，最直接的理解就是主教練在甩鍋。

　　感覺就好像這粒丟球是在主教練料事如神的情況下，場上的球員變成豬隊友一樣。

　　而且還會讓球員覺得這樣的場面變化完全不在主教練的掌握之中，動搖球員信心，對教練產生不信任等等負面影響。

　　陳曉建就像看小丑一樣看著湖跺隊的主教練，冷笑一聲，心中暗道：“賽前拒絕握手，還以為你是真的有幾把刷子，原來也不過如此，真不知道是誰給你的自信。”

　　“看來上一場比賽，燕中隊確實手下留情了。就這樣的水平還想要帶隊打比賽，真不知道湖跺中學是怎么想的，真是浪費時間。多了一支球隊可是要多打兩場比賽的。”

　　“不過話說回來，有這么個對手也挺不錯的，至少可以磨合球隊戰術，觀察球員表現，提升球員的信心。”

　　比賽重新開始之后，湖跺隊場上球員明顯思想不統一，有的想要先穩一穩比賽節奏，有的則想著盡快扳平比分。