第469章 舍得

　　“這些家長只考慮到自己的孩子，沒考慮到整個教育，真要按照他們這樣來做，最后吃苦的還是自家孩子。”石蕊說，“逼著他們學習其實有時候并不好，學習成績不是靠時間多就能夠取得成果，還要看效率。”

　　“沒錯，就是這樣。”蘇醒跟著點頭，“這個就像干活一樣，并非你付出的越多，干的越累，得到的回報就越大，得要掌握訣竅，同樣是干活，有的人花費一整天的時間獲得的收入不過是百十來塊錢，但是有的人用半天的時間就能夠賺取十萬，二十萬，說到底其實就是方法和效率的問題。”

　　“你在說你自己？”石蕊看了眼蘇醒。

　　“我不一樣，我是靠經驗。”蘇醒搖頭。

　　“才十多歲，能有什么經驗？”石蕊不信。

　　蘇醒說的這種情況其實可以運用到社會關系中，農民每天臉朝黃土背朝天，一年所得的收益可能還不夠一萬塊錢，但是城市白領每天八個更新快小時，每周休息兩天，舒舒服服坐在辦公室，冷了有空調，熱了也有空調，一年可能拿十萬塊錢。

　　用的時間多，自身越辛苦，得到的回報并非就越大。

　　“道理是這么個道理，但是可憐天下父母心，他們也是病急亂投醫，只要能夠有提高自己孩子學習成績的辦法，就愿意去嘗試，哪怕這種辦法不過是飲鴆止渴。”馬棟嘆了口氣，“他們能夠這么做，但是我們不能夠這么做。”

　　馬棟抬頭看了一下石盛，又問“上面到底是怎么樣的一個說法？到底是支持補課還是不支持，總得有一個章程出來，這樣模棱兩可，學生不痛快，家長不痛快，我們也不痛快。”

　　“教育的問題不得不慎重。”石勝說，“不過好在終于有了結論，現在有這樣一個方法，拿市高級中學來做實驗點，高一和高二的學生周末放假，不補課，高三的學生稍微放寬一點，但是也不完全放寬，原本每周都能夠休息半天，現在改為每周休息一天。”

　　很多政策，哪怕是制定者都不知道走下去會是什么樣的結果。同樣一個政策，明明在一個國家實行起來沒有任何困難，而且取得不錯的成績，但是換了另一個土壤，到了另一個國家，同樣還是這一套政策，帶來的結果卻有可能是災難性的。

　　對于教育的問題同樣如此，其實能夠取得現在這樣一個解決的辦法，拿市高級中學做試點，放寬對高一高二學生的要求，讓他們周末能夠照常休息，高三的學生也稍微放寬松了一些，由原來的半天假延長到現在的一天，蘇醒覺得很不錯了。

　　至少還有機會爭取一個證明這個方向的教育政策轉型的機會，最怕就是連證明的機會都沒有。

　　“是不是如果今年高考能夠再接再厲，取得跟去年差不多的成績，試點的范圍就會擴大？”蘇醒問石盛。

　　政策不完全推行，先搞試點，就是看效果，效果好，肯定會繼續，效果不好，自然也就談不上后續。

　　“沒錯。”石盛點頭，“如果今年市高級中學高三的學生還能取得不錯的成績，那么往后是市高級中學，不管是高一，高二，還是高三的學生，周末都能夠休息，包括節假日也都嚴格按照國家規定的休息時間來。”

　　市高級中學這個試驗的時間可能得有年才能夠在整個鄂市推廣快，繼而在全省推廣開，最后才會涉及到國家的層面，必須得小心謹慎，走錯一步，都是災難性的后果。

　　而且這個事情也不能急，畢竟抓時間是看得到的，將學生留在教室里周末不放假，很容易就能夠做到，但是抓思想就不是這個樣子，思想看不見，只能以另外的形式體現出來。

　　市高級中學的學習模式的確有些特別，并不是放羊式的管理，也不能夠完全說是寬松的管理，這樣的學習方式實際上有一個前提學生能夠自主的去學習。

　　沒有這個前提條件，一切都是白談。

　　吃完了飯，收拾碗筷之后，幾個人繼續喝茶。

　　蘇醒跟馬棟說“現在計算機正在慢慢普及，利用計算機能夠更好的解決一些繁雜的問題，學習計算機，了解互聯網肯定是未來社會的一個發展方向，我覺得我們學校應該開設計算機課程。”

　　蘇醒前世懂計算機是在大學后，高中那會沒考好，學校教學條件比較差，沒有微機房，等到了大學，計算機已經比較流行。

　　可蘇醒不會，遭了不少罪。

　　“你這個問題其實市里也有過討論。”石盛笑著說，看了一下馬棟，“馬校長之前和我一起到市里開會，應該也聽到這方面的消息。”

　　“上面的確說過。”馬棟點頭，“但是領導也說了，現在經費比較緊張，本來給市高級中學的經費就比較多，沒有更多的經費可以補助下來，想要學計算機，肯定得要有設備，一個班六七十個人，最起碼得要有三四十臺設備吧？學校還欠著外債，拿不出這么多錢來購買這些設備。”

　　“這個錢我來出。”蘇醒提出這個問題，其實早就想到這種情況，“如果學校能開設計算機課，我直接捐給學校100臺機器，但是要保證用來學習計算機的教室里面有八十臺計算機。”

　　市高級中學有微機課，不過那也是之后幾年才開設了這個課程，一周就一節課，微機房里總共才三十多臺機器，一個班有六七十人，平均下來要兩周才能上一節課。

　　如果正好學習緊張，微機課老師‘有事’，上計算機課的時間就更少，一學期下來可能就只有三四節課。

　　但就這樣的三四節課，對學生的幫助非常大。

　　開計算機課并非讓學生掌握編程，掌握計算機的物理結構，而是早一步接觸新鮮事物，跟學習知識前的預習類似。

　　不求深通，但求了解就行。

　　“你說的是真的？”馬棟看著蘇醒，“一臺電腦得要四五千塊錢，100臺需要四五十萬，這不是小數目啊。”

　　“你看他身上穿的，再有他酒樓的生意，就知道他不差錢。”石蕊說，但也很疑惑的問蘇醒，“計算機課程不在高考科目范圍內，就算能開課，估計也和美術音樂差不多，頂多是愉悅放松，就為了這個，你舍得捐這么多電腦？”