第二十四章 正式開課
翌日早上，許逸陽的口語培訓班正式開課了。
清晨的電教室人聲鼎沸，一群半大孩子陸陸續續坐滿了整個電教室。
許多學生家長則都在走廊上守著，不大的兩扇玻璃窗前，已經站滿了人。
許逸陽的爸媽、妹妹因為好奇他到底怎么給學生上課，所以也都跟了過來，此刻也在窗外站著。
在許逸陽的面前，放著昨天晚上整理出來的課件。
今天是所有班級的第一堂課。
他不準備在第一堂課講太多知識點，而是準備用第一堂課，先把學生們學習口語的積極性充分調動起來。
第一個要上課的初級班，都是一群十到十二歲左右的孩子，這主要是因為營州的六年制小學是從五年級開始學英語，所以初級班的學生，都是五、六兩個年級的小學生。
十歲左右的孩子，正處于精力最旺盛，也最缺乏組織紀律性的年紀，不像初中生、高中生整體那么好管教。
不過，在許逸陽看來，小學生、初中生、高中生，三者的比較其實很平衡。
就像傳奇里戰士、法師、道士這三個職業一樣。
小學生雖然整體紀律性會比較差，但反抗意識和破壞意識并不強；
初中生、高中生，整體的紀律性雖然高了一點，但是自我意識越來越強，反而不容易從心底服從一個人或者一個集體。
而且，也容易出現少數有強烈反抗意識和破壞意識的人。
此時的課堂里很是嘈雜，許逸陽便打開了麥克風，對著麥克風說：“請同學們安靜一下，我們要上課了。”
電教室對老師最友好的就是揚聲系統，老師的聲音經麥克風放大，對學生發出的噪音有壓倒性的優勢。
許逸陽本以為這幫孩子還需要點時間慢慢靜下來，可沒想到，自己剛說完，整個教室頓時鴉雀無聲。
這群孩子一個個端坐在自己的座位上，看著許逸陽的眼神里，有好奇、有敬畏，還有崇拜。
許逸陽頓時意識到，自己跟其他的培訓班老師不一樣，自己上過電視，在這幫孩子面前，是有偶像光環的。
隨后，他笑著問道：“在正式上課之前，我要問大家一個問題，大家知不知道今天要來學什么？”
“學英語！”
下面的孩子們回答的整齊劃一。
許逸陽滿意的點了點頭，又問：“大家知道，我們學英語是為了什么嗎？”
臺下的孩子們回答各有不同，有人說為了跟外國人對話，有的人說為了出國，也有的人說為了考試。
許逸陽微微一笑，用非常認真的語氣說：“我們學習英語，是為了更好的與世界接軌，我們的國家現在正在飛速發展、而且與其他國家的合作越來越多，未來會需要大批精通英語的人才，你們現在學好英語，就是在為國家將來的發展打好基礎，明白了嗎？”
“明白了！”
孩子們雖然對許逸陽的話一知半解，但卻在心中油然升起了一種崇高的使命感。
上輩子做培訓的時候，顧思佳就曾經總結過：給孩子上課最好、最有效的方式，就是先讓孩子有強烈的使命感。
許逸陽又問：“那大家知不知道，我們具體要學英語的哪一部分呢？”
“學口語！”
大家都知道，自己來上的是口語突擊班，自然是學口語為主。
許逸陽笑著說：“很好，既然大家都知道是學口語，那么我首先要跟大家強調的是，學好口語的幾個要點。”
說完，他轉過身，在黑板上寫下了三個關鍵點：
1、敢說；
2、會說；
3、說好。
隨后，許逸陽解釋道：“敢說，是讓大家一定要敢于說出口，英語是一門語言，你如果不說的話，就失去了學習它的最大意義。所以，在咱們口語課的課堂上，請大家一定要放開膽子去說。”
“會說，則是讓大家要學會英語的語法、語境以及句式和單詞的用法，知道一句話用英語應該怎么說；”
“說好，是讓大家有正確的英語發音，如果發音不標準，別人很難聽懂你說的是什么。”
說到這兒，許逸陽又道：“我給大家打個比方，我們平時看電視，電視上那些外國人說咱們中文的時候，發音都很奇怪的，對不對？”
“對！”孩子們異口同聲的回答。
許逸陽笑道：“我給大家模仿一下。”
說著，他模仿起外國人說中文的腔調，說：“嗨，打家豪，窩腳接可，窩使哥硬果仁…”
一群半大孩子們聽到他模仿的惟妙惟肖，頓時哈哈大笑起來，不少學生家長在外面聽著清晰的擴音，也跟著忍俊不禁。
許逸陽在孩子們笑過之后，認真說道：“其實這個外國人說的是‘大家好，我叫杰克，我是個英國人’。可是，因為他的中文口語不標準，所以咱們大家聽起來，不僅覺得別扭，而且也未必能聽得懂他到底在說什么，所以就鬧了笑話，這就是口語不好的弊端。”
頓了頓，許逸陽又說：“如果你英語口語說的不好，那么外國人聽起來的感覺，跟我剛才模仿的那個外國人其實也是一樣的，這樣一來，你也會鬧笑話，我們都是祖國的花朵，怎么能讓那些外國人笑話我們呢？我們要讓他們對我們心服口服、贊不絕口才行，大家說對不對？”
“對！”
這一次，孩子們的熱情空前高漲。
許逸陽又說：“大家應該都知道大山吧？就是那個中文說的特別好的老外。”
“知道！”大家異口同聲的回答。
這個時代，大山在國內的知名度非常高，幾乎無人不知，可以說是最出名的外國人，沒有之一。
之所以這么出名，就是因為中文說的非常好。
許逸陽滿意的點了點頭，笑道：“大山的中文說得很好，所以咱們全國十幾億人都知道他，如果大家英語說得足夠好，那將來出了國，很可能就是外國人眼里的大山。”
這一席話，立刻讓孩子們有了一種強烈的期待。
許逸陽眼看預熱做的差不多了，便笑著問道：“大家在學校都是學過一些基礎英語的，我相信大家應該都會用英語來做最基本的自我介紹了吧？”
一聽說要做自我介紹，孩子們都靦腆羞澀起來。
許逸陽很明白這種感覺，他上學的時候也是一個特別靦腆內向的人，不愛說話，最怕的就是老師讓自己做自我介紹。
一當眾做自我介紹，他就緊張的連話都說不好，哪怕是上了大學，在班里做自我介紹的時候也會緊張。
不過，學英語口語，就是要打破這種靦腆和內向，如果見了人都不敢說話，那也不可能練得好口語，就算練得好口語，不敢說也沒用。
于是他非常隨和的笑著說：“這樣吧，先從我開始，我先給大家做一個自我介紹，大家注意聽我的發音，待會到大家做自我介紹的時候，盡量按照我的發音方式，好不好？”
一聽說是老師先做，孩子們也都松了一口氣，紛紛點頭說好。
許逸陽便用緩慢而清晰的語速，說了一遍最簡單的英語：“大家好，我叫許逸陽，很高興見到大家。”
由于這里面很多五年級的孩子只學了半個學期，他們只學了字母表以及一點點最基本的英語單詞，甚至連整句都沒有接觸過，于是許逸陽便把自己說過的話全部寫在了黑板上。
然后耐心的給他們講解了一遍這個句子，這才道：“好，大家先試著跟我讀一遍，記住一定要慢、要清楚、要找對發音。”
緊接著，許逸陽給大家用標準的發音朗讀了一遍。
底下的孩子們也跟著他讀了一遍，但是他仔細觀察，發現不少孩子都只張嘴沒發聲，甚至有的孩子嘴剛開口就直接禿嚕了，完全是跟著濫竽充數混過來的。
于是他開口道：“我看大家好像都不夠自信，來，我們分排起立來念，第一排的同學請先起立。”
如果讓一個人起來，他可能不敢在大家面前開口，但是讓一小部分人一起，對每個人來說，壓力都會小一點。
第一排的八個小學生站起身，許逸陽帶著他們再次朗讀了一遍。
當人數銳減之后，更容易聚焦到問題的所在。
這一組里，有三個小朋友沒有發出聲音，有兩個小朋友稀里糊涂，讀的是什么可能他們自己都不知道。
于是許逸陽專門選出那三個沒發聲的小朋友，說：“來，這三位同學跟著我再念一遍。”
緊接著，許逸陽把速度再放慢了些許，讓這三個小朋友聽的更清楚。
輪到他們三個的時候，三個小朋友不敢再不出聲，于是都試著開口讀了出來。
因為句子本來就很基礎，而且許逸陽又演示了好幾遍，所以他們都能說個七七八八，只不過聲音都有些小，看來還是放不開。
許逸陽在他們說完之后，立刻鼓掌道：“說得很好，表現真棒！不過我相信你們一定還能再大聲一點！不然以后代表咱們國家的小朋友，跟外國人交流的時候，人家可能都聽不清你們到底說了什么，來，其他同學再給他們鼓鼓掌、給他們加加油！”
孩子本身就是個很容易被鼓舞的群體。
掌聲過后，許逸陽又再次給他們做了朗讀示范，于是這三個孩子的聲音明顯大了不少，發音的精準度也有了進一步的提升。
許逸陽故技重施，帶著其他同學繼續鼓勵他們、讓他們再大點聲。
到了這一次，他們已經說的又響亮、又準確了，之前的羞澀和緊張，在這種熱烈的氛圍中，被他們拋到了九霄云外。
簡單的幾個來回，這三個一直不敢開口讀英語的孩子，就被許逸陽帶上了道，其他的孩子也受到了很大的鼓勵。
當他們發現讀英語也沒有想象中那么可怕，自己沒什么不可以之后，他們也顯得格外興奮。
窗外這三個孩子的家長，也看得欣慰不已，其中一人感嘆道：“我這個兒子，平時嘰嘰喳喳就是個話癆，一讓他開口說英語，立刻就沒聲了，干張嘴不出聲，沒想到今天竟然敢開口了，這小許老師的教學手段還真是不一般！”
孩子不敢開口說英語的毛病，他們也有意識。
但是在學校，老師主要的任務和精力，都是在教材大綱上。
口語不是教學大綱里很重要的部分，更是考試無法量化考核的部分，所以老師也很難關注到每一個學生的口語究竟如何，就算關注到了問題，也很難有足夠的精力去幫助他們改正。
許逸陽則不一樣，他教的就是口語，所以他直接拋棄了學校的教學大綱，直接從口語出發，很容易就能發現學生們的問題，并且一點點引導他們解決問題。
一下子，就能起到立竿見影的效果。
許爸許媽以及許逸姍，正在外面聽許逸陽講課，聽到這位學生家長的話，心里都是滿滿的自豪。
這時候，許逸姍忽然瞥見人群中有個熟悉的身影，她急忙向對方招了招手，驚喜的說：“樂樂姐，你怎么也來啦！”