第三百二十九章 不適應
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洪鎰的下場相當悲慘。
因為在這個年代，對于學習吃力的問題。
無論是老師還是家長，通常只有一種極為殘忍的解決辦法。
那就是“勤能補拙”，又或是“笨鳥先飛”。
于是他受到了“慘無人道”的對待，每天放學先要去找顧凌燁補課。
然后回家吃飯，飯后寫作業。
寫完作業得等父母檢查，糾正。
最后過關之后，才算是真正完成這一天的任務。
這樣一來可算完嘍。
洪鎰幾乎徹底喪失了全部的課余時間。
別說玩兒了，連每天看晚六點的《動畫世界》都成了遙不可及的夢想。
于是日子過得沒滋沒味，學習的心情更是全無啊。
對于學業，他甚至都可以稱得上是痛恨了。
這樣一來還能有好啊？
最后也只能造就出“快鞭打牛牛不走，人看牛哭更發愁”的結果來。
而這事兒當然也不單孩子痛苦，當爹媽的也累也愁。
可他們錯就錯在沒想過自己是否拔苗助長，竟然懷疑起了兒子的智商。
所以洪衍爭千方百計的，托關系請了一個兒研所的專家來給兒子做智商測試。
結果不查還好，一查他更郁悶。
因為洪鎰的智商一點沒事兒。
倒是作為參考數據，專家順手給水曉影一查，查出了一個分數一百六的“天才兒童”來。
而反過來，專家對洪鎰身上的癥結得出的結論是什么啊？
居然說這孩子太乖，太老實了，不好。
說他就是不愛運動，也不淘氣，老愛屋里待著看小人書，才導致大腦刺激不充分。
建議今后一定讓孩子多在不同的環境下運動，尋找多種多樣的刺激，才是對腦力開發的真正幫助。
最可氣的就是舉的一個的例子。
這位專家居然說小孩吃面條，比看書還對大腦有益。
給出的解釋是因為看書只用眼睛和大腦，而吃餛飩還用到了手。
天哪豈有這樣狗屁不通的道理？
淘的孩子居然比乖的更聰明？
難道像國家的未來都得讓他們家老三這樣的人肩負不成？
他是有點小聰明，可能干大事的還得是老二、小茹、水清這樣品學兼優的人。
吃面條都長智商？也太荒唐了。
那拉屎是不是也比看書還有益大腦啊？
那可是全身性的運動。
于是乎，洪衍爭就對這位專家的能力起了本質上的懷疑。
但偏偏洪鎰還因此得著理了，他咬死了專家的話，不許父母再拿他跟水曉影這樣的天才比了。
而洪衍武更故意顯擺似的，哪怕知道水曉影智商超常，居然只是置之一笑，根本不當回事。
更不肯聽專家的建議給水曉影開小灶，讓孩子跳級。
這真應了那句話了，人比人得死，貨比貨得扔啊。
眼瞅著兒子找著了自暴自棄的理由，要看電視，要玩兒。
洪衍爭也不知是該去羨慕人家的孩子，還是該恨兒子的不爭氣，內心充滿了悲涼。
哎，幸好是倆兒子，還有個考上了重點中學的洪鈞算是爭氣的。
確實，洪鈞在學業上是挺讓他的爸媽驕傲的。
小升初的考試，他居然考了滿分。
毫無意外的考進了玄武區范圍里最好的中學——“時達附中”。
而假如他高中還能照樣留在這里繼續念書的話。
那么到時候就有百分之九十的可能性，跨入大學校門了。
只是洪衍爭絲毫也不知道，其實這樣的機會洪鈞本人一點也不稀罕。
甚至他本人正在后悔呢。
后悔自己實在不該為了貪圖賺取三叔開出的一千塊獎金。
考進了這個幾乎每個家長都挖空心思想把孩子送進來的市重點。
因為首先最讓洪鈞別扭的是孤單。
這里是精英的聚集地，半步橋小學三個班的畢業生，連他在內只有兩個人考上這兒的。
那個人還是個他不認識的女生。
而學習成績一直與他不相上下的丁玲，卻因一分之差，去了排名稍差一點的“十五中”。
所以他在這兒連一個認識的朋友也沒有，十分懷念小學里的那些同學們。
其次呢，是這兒的課程非常緊張。
名校嘛，哪兒能和普通學校的學習標準一個樣。
早上七點十分上早自習，晚上加課到五點半才正式放學，回家還有一大堆作業。
三天一小考，五天一大考，做不完的習題和卷子。
而且人人都是尖子生，無論洪鈞怎么努力，成績再也不可能名列前茅了。
要是不松懈呢，他興許能爭取到班里前五名。
只要稍一松勁兒就得落到十幾名去。
所以到了新環境里，他就感覺活著特別累，比他弟弟洪鎰也強不了哪兒去。
總覺得老師就像資本家的監工一樣，恨不得用鞭子抽人了。
要是一直這樣下去，他恐怕連做人的時間都沒了。
最后還有一條他最適應不了的，就是這里幾乎已成成人社會的縮影。
要知道，作為歷史悠久的名校，“時達附中”設施、環境、師資力量，毫無疑問在整個京城都拔尖兒。
所以因此，哪怕隔著區的，分數不夠的，家長們也是各顯神通、不擇手段也要往這弄。
這一是導致了生源分外復雜。
學生按照家長社會地位物以類聚，獸以群分，自成涇渭分明的圈子。
二是導致這里的人自覺不自覺的變得現實和勢力眼了。
無論師生幾乎都習慣了以分數貨家庭背景來決定對人的態度。
進而更導致了老師對學生的區別對待，和拍老師馬屁“漢奸類”人物大行其道。
因此，這所中學的風氣讓洪鈞總覺得自己上了賊船。
老師都是大灰狼，成績不錯的同學都是不共戴天的敵人。
他與這里的格格不入，就好象是一個鴨蛋裝在鵝蛋筐里。
所以他能不郁悶嗎？
真想著干脆砸了砂鍋，索性轉到三叔的“氣死八中”（七十八中）念書去得了。
可惜啊，不但他爹不答應，就是洪衍武對此也不支持。
洪衍武笑話洪鈞這樣的想法是得便宜賣乖，是沒出息。
說人的命天注定，什么事兒都永遠不會按人想的那樣來。
人必須有隨遇而安，適應環境，見招拆招的本事才行。
只有能在不喜歡的環境里混得好的人，今后走上社會才能混好，
要光吃癟子，那就是廢物點心一塊。
以后就老老實實混吃等死得了，也別干什么了，免得給家招災惹禍。
也正是因為受不了洪衍武這份擠兌，洪鈞才算勉強把心落定了些。
不過說來，人生的峰回路轉恐怕還真是個規律。
開學倆禮拜，一個轉來的插班生成了洪鈞的朋友，讓他多少覺得這所學校有了點意思。
至于這位爺的出場方式，那可以說是相當驚艷。
他跟著他爸爸來學校的第一天，就成了全校的矚目人物。
敢情當時他爸先去見了校長，然后跑前跑后的開始辦理相關手續。
而這小子呢，無聊等待中，就在辦公樓下玩兒。
樓下有幾間屋子，可能是倉庫和存儲雜物用的。
都是兩道門，里面一道是木門，外面一道是柵欄型鐵門。
這小子很無聊，挨個拉門。
可真沒想到有一個屋子外面的鐵柵欄沒鎖上，居然被他拉開了。
他覺得很奇怪啊，跟著就走進兩道門中間去看了看。
木門是推不動，他回頭就嘗試著的拉鐵柵欄門。
結果一用力過度，鐵柵欄門“砰”一聲就關上了。
當時就把這小子關在兩道門中間了。
可怕的事情就這么發生了！
這小子發現這道鐵柵欄門居然被他撞死了，竟然再也打不開了！
于是他就這樣被陷在大約三十公分的縫隙中間，再無多余的扭轉余地，連轉頭翻身都費勁。
很快又打了下課鈴。
這小子立馬就現了大眼了。
他雙手抓著鐵柵欄，無助的看著老師學生從教室中紛紛涌出，繼而被他吸引過來。
圍觀的師生們先是大笑，然后就有老師幫忙去打開門。
沒想到拉也拉不開，還必須得去找鑰匙。
完，這里頓時一片熱鬧，不知多少圍觀者我們肚子都痛了 而這小子那無助彷徨的眼神，緊抓柵欄的雙手，當時給所有人就一種感覺。
動物園關籠子里的活猴兒啊。
后來這小子的爸爸也聞聲找來了。
看到自己兒子干出如此傻事，差點沒氣背過氣去。
劈頭蓋臉好一通臭罵，跟著就火急火燎的去找拿著鑰匙的人。
這下幸災樂禍的人更多了，直到打了上課鈴還笑聲依舊呢。
因為這小子雖然孤零零地留在了樓下。
可有上體育課的人啊，還有去音樂教室的。
誰只要經過那里的，望著他的樣子都得樂一氣兒。
結果已經進了教室里面的同學，一聽到外面傳來一陣又一陣此起彼伏的大笑聲。
又忍不住笑起來了。
所以毫無疑問的是，這小子比誰都可憐，都背。
從他入學的第一天起，就要受聲名所累了。