第八十八章 最適合的俄國模式

　　“是，臣知道了。”

　　劉鈺再沒說別的話，或者再說別的也沒什么用了。

　　皇帝也知道有些不好，錢給的確實不多，或是怕劉鈺心里有什么不痛快，還是感嘆了兩句。

　　“有功者賞，本該是這樣的。但在朝中人看來，朕厚賞科學院，與前朝皇帝厚賞太監、重用太監有什么區別？朕建科學院，與前朝熹宗巧匠木器有什么區別？”

　　“所幸花錢不多，朝中反對之聲也不那么強烈。再說這有功者賞，怎么算是有功？就像是朕看你寫的西洋學問里，說那英夷牛頓說萬有引力，按你所想，若其在我天朝，是否要重賞？”

　　劉鈺沉默，沒說話，皇帝笑道：“你看，你自己也知道這樣不行。若牛頓可以重賞，那么解釋圣人之言的是否也是同規格重賞？那些闡釋三代之治的人是否要勝過牛頓引力之封賞？若不是，朕如何自處？豈非重工匠而輕圣人？重器而輕義。”

　　皇帝也明白，劉鈺的沉默只是稍微表達一下不滿，以及對科學院的重視。

　　劉鈺也清楚，皇帝當初說過要建科學院的時候，可能想法也和路易十四、腓特烈差不多，只是將科學院當成一種皇室的點綴。

　　只不過是因為新大炮和玻璃帶來的白銀，讓皇帝略微起了重視。

　　明明就是個技術的問題，卻偏偏被劉鈺解釋成了一大堆皇帝根本半懂不懂的科學公式，實際上只是皇帝被忽悠瘸了。

　　加上俄國使節團第一次來京的時候，皇帝用科學裝了個逼，發現東西方經書和藝術都不同，反倒是數學相通，亦算是唯一可以跨文化圈裝一裝的東西。

　　但凡事論跡不論心，只要做了，就是好事。

　　皇帝訴了一番苦，又和劉鈺談了談科學院的模式選擇。

　　雖然當年關于科學院的想法就提了幾句，但劉鈺一直放在心上，追求此事，心中也有章程。

　　經過這些年的了解，他也分清楚了西方此時科學院的幾種模式。

　　整體可以分為三類，英系、法系、德系。

　　其中，彼得堡的科學院算是繼承了萊布尼茨的衣缽，加之此時的俄國上層基本上就是半個德國，所以俄國科學院也算是德系正統。

　　這里面是有區別的。

　　英系的，理論上是追求純粹的科學和世間萬物的普遍真理，認清整個世界就要先描繪整個世界。

英國的皇家學會迅速貴族沙龍化，學刊上的內容，千奇百怪：狗膀胱里的石頭、奇特的蘑菇、奇怪的石碑文　　字、各個時代的硬幣種類，等等等等，牛頓沉迷于神學之后，幾乎就沒有什么正經成果了。

　　法系的，是大臣科爾貝資助的，路易十四同意，也不過是認為藝術、科學，都是王冠的點綴。而藝術和科學都是要花錢的，沒錢是沒法點綴的，所以投錢資助。

　　法國的集權制度，也使得科學院迅速凡爾賽貴族化，內部分成不同的品階，如同公侯伯子男五爵貴族，品階不同，待遇不同。

　　既然拿了國家的財政撥款，科爾貝之后的主持者，都會給科學院頒布各種任務，包括如何解決宮廷里賭博成風的問題？如何設計一座好看又華麗的噴水池？偶爾也會接一些諸如編寫教科書、航海淡水儲存、小麥黑穗病等課題，朝中會撥經費。

　　而在這些實際問題之外，科學院院士的日常就是沙龍討論純粹的科學、理性、法律、政治等等。

　　德系，和英系、法系都不同，源于萊布尼茨。

　　萊布尼茨諷刺英法的科學院體系，說他們是“為了研究稀奇古怪的東西，或是去滿足單純的求知欲…”

　　而萊布尼茨的科學院理念，是認為應該從一開始就應該使得工作和科學得以融合面向利用。

　　“其目的，是實踐和理論的統一。不僅要改善藝術和科學，更應該改變國家和民眾、農業和糧食生產、手工業和制造業、商業…”

　　他認為，科學為生活而存在。

　　科學院在追求純粹的科學同時，要把更多的精力放在公益性的應用工作，科學不僅僅是純粹的理論，而應該用技術體現出來。

　　當然，他是有烏托邦幻想的。

　　他當初計劃要搞的柏林、德林斯頓、維也納、彼得堡、北京軸心，是想搞出一個“沒有土地實體的、相互聯系和互通知識的、學者的共和國”。

　　從一開始他就不相信，封建諸侯會全力支持科學，所以盡可能為科學院準備經濟基礎，包括科學院在柏林賣日歷、改進滅火器、種桑養蠶等等。

　　雖然他在柏林的實踐失敗了，但是其科學院思想促生了彼得堡的科學院，憑借他的威望和聯系，使得彼得堡科學院從建立之初，就抓了一大把的王炸…歐拉、伯努利兄弟、哥德巴赫等等，都是建院第一年就在。

　　俄國科學院秉持著萊布尼茨的思想，從一開始就注重實踐：中俄勘界、地圖繪制、航海探險、大炮改進、軍艦設計、堡壘建造、要塞工程…到處都充斥著科學院的身影。

而俄國的落后，也使得彼得大帝對科學院的構　　想，是讓一個科學院承擔“科學院、技術院、大學”這三種職責。

　　最早的一批院士，全是外籍的，他們負責頂端的研究因為那時候俄國是科學荒漠，湊不出半個院士。

　　這些院士從歐洲帶來的弟子、加上俄國本土的頂尖人才，稱為大學生，給院士打下手、輔佐院士工作。這些大學生助手同時作為老師，教育第三層次的預科生。

　　預科生都是俄國人，需要考試進入科學院，接受頂尖院士的助手們的教育。

　　外國院士。

　　外國和本國的院士助手。

　　本國的預科生。

　　這種模式，使得俄國從科學荒漠，只用了二十年，就培養出了自己的第一個俄籍院士，創建了莫斯科大學。

　　英系、法系、以及在俄國的德系正統，最適合大順的，是正統德系和法系的融合模式。

　　因地制宜。

　　俄國那一套三層次模式很好，可以快速成型。

　　法國那套領錢立項目的模式也很好，可以集中力量搞突破。

　　但俄國科學院作為國子監的模式，可以直接涉足朝政，成為官員儲備，這一點大順學不來，也不可能讓科學院的人才成為官員儲備，一大批進士、舉人呢，大順又不是野蠻的文化沙漠，是有自己的科舉體系的。

　　而法國那群人搞沙龍，今天談法的精神、明天談君主立憲，估計連帶科學一起都會死無葬身之地。

　　所以最好就是這種俄法融合的模式，保留俄式的三層體制、保留法國的領錢立項。

　　用皇帝感興趣的武器、糧食、貿易、金銀、治水等等，不斷提升科學院在皇帝心中的重要性，并且把技術偽裝成和科學密不可分。雖然這個時代是分開的。

　　他將自己構想的大順特色的科學院模式和皇帝一說，又挑揀了幾處皇帝在意的方向提出了分科，皇帝喜上眉梢，連連點頭。

　　“然也，然也。這經緯度的測量，是一件大事；黃淮治水，也是一件大事；槍炮火器，更是大事。愛卿所想的這幾件事，正是科學院的當務之急。”

　　“朕就知道，你早有章程。”

　　“但有些事，朕要不偏不倚，即便有所偏倚，也應偏倚明教。就如當年的欽天監日食事件，在一些事上，這科學院要拿出本事，朕才好用。”

　　“不過一旦要用，必要流血。當年欽天監東西方斗法，是賭了腦袋的。朕是不怎么希望再起這樣的沖突，科學院最好也不要在這種有沖突的事上找麻煩。”

　　高興之余，皇帝還是告誡了一下劉鈺。

　　皇帝當然希望能多出一種選擇，在一些官僚位子上，是希望引入一股新力量的。

　　比如槍炮制造、農田種植這些東西，科學院肯定拿手，與士大夫之間也沒有什么沖突。欽天監已經被西洋人抓在手里了，如今禁教之后，這一批傳教士老死，新的不來，科學院的本土人就可以順理成章地接手。

　　可是，能起沖突的、賭命的，無一不是牽一發而動全身的東西。

　　皇帝更希望科學院是個工匠會，能解決問題，但要不要在一些敏感問題上發表意見，就算是能夠十拿九穩，也最好不要提。

　　這是好心，皇帝自己心里也有數。

　　科學院里的人，要么要請西洋人，要么就是劉鈺教出來的一些人，這些人玩朝堂政治，非要被人玩死不可，最好的辦法就是不要插手。

　　既是告誡科學院的，也是警示劉鈺的。

　　從威海回到了京城，肯定會有許多人盯著劉鈺的一舉一動，皇帝是想繼續用劉鈺的，那就要提前告訴劉鈺，不要像以前一樣什么話都說了。

　　“上一次江蘇節度使奏改漕運為海運的事，你做的便很好。需要你做的時候，朕自會用你；但做與不做的選擇，你就不要摻和了。你久在外練兵，不知朝中事，你的性子也容易被人當槍使而不自知。”

　　“我看，這段時間你就消停一陣。借著新婚，休息休息。早朝少說話，散朝之后去樞密院執掌一下對倭戰事機密。”

　　“多看看，多學學，多聽聽。學海無涯，朝堂之上，夠你學一陣了。”

　　說了一陣，心道：“你也放心，只要你不主動找事，雖然你從威海回來暫不掌海軍了，只要你還參與征倭軍機，那朝中也不會有以為你失了寵而落井下石的。但你可得管住你的嘴，朝里可不比威海。”

　　再度囑咐兩句，這才揮揮手道：“你退下吧。”

　　三五第一_