第108章 看錄像帶

　　“回來了啊？”陳銘在第二天下午，完成社團活動之后回到宿舍，李智已經回道了宿管室這邊。

　　“別和我說話，先讓我睡兩三個小時…”李智趴在桌子上，不過還是在桌子上拿起一卷錄像帶，遞了過去，“東西拿回來了，不過要看的話…你懂的。”

　　“需要一臺錄像機啊…”陳銘拿了過來，看著手中的錄像帶，也是無語。

　　現在要找錄像機，還真不是一般的難。自從兩年前開始有VCD，并且在最近一兩年不知道為何迅速普及之后，錄像機似乎都沒有人用了。

　　本身VCD機價格就便宜，碟片看起來也比錄像帶高端大氣。不少出租錄像帶的店鋪，都改成了出租VCD，錄像機能不能在舊貨店找到，都兩說的。

　　“我已經聯絡，看看能不能找到并且送過來…本身我懷疑東西藏在錄像帶盒子里面，不過路上我仔細檢查過…盒子沒有被開啟過的痕跡。”李智回道。

　　既然沒有打開的痕跡，那么自然不可能把東西放進去。遺物的秘密應該就在錄像帶里面，要不然，就意味著這個錄像帶，本身沒有任何秘密。

　　“哦，辛苦了。”說道這個份上，陳銘也不好說什么，朝著李智道了一聲謝，然后回到房間。現在的他一身臭汗，還要快點清洗一下，休息一陣，準備就要晚自習了。

　　“應試語文，主要以閱讀量直接掛鉤，多看看別人的優秀作文，多看看書，對生字多看多寫，這是一個反復積累的過程，很難一蹴而就。”晚自習的時候，陳銘出面教學。

　　組隊學習固然很有效率，但如何更好的學習，或者更好的應考，這個同樣很重要。

　　“不要說什么素質教育，或者才華教育。如果你的分數達不到大學錄取成績，或者別人超過你，以至于對方順利被錄取，而你卻名落孫山…那么再有才華也無從談起。”陳銘看向眾人。

　　他不推崇應試教育，但這個社會，在看待人才的標準，就是文憑。三本普通大學和清華北大畢業，待遇幾乎完全不同。

　　為什么要上重點高中，并非說進來這里就能考到好的大學，而是說這里的教學水平更好。老師的教學水平更高，同時學習環境更好。

　　清華北大也有差生，但的別人是師資水平真的好，同時圖書館資料也有更多，不少甚至是外面買不到的。同時大家都在努力學習，努力去累積專業知識，這種學習氛圍，能讓人也不知不覺跟著努力。

　　就如同現在的三中，平均分抬高到九十分，低于九十分都被看不起，那么大家為了能夠得到九十分，不成為班級拖后腿的存在，自然也是會豁出去的學習。

　　若是去了普通學校呢？基本上大家都是混個學分，然后考試合格能畢業就好，學習態度一般，關鍵還到處去玩，談戀愛，甚至大學婚姻…這樣的環境下，耳濡目染下，自己也會跟著這樣荒廢，畢業之后，又能學會多少知識？

　　學習環境，未必會讓人成才，但真的會影響學習的效率…除非本身已經自我放棄。

　　“只是我聽不少人說，大學里面學會的知識，在實際工作的時候，會用不到…”于是有個高二的學長提問。

　　“除非他從事的，不是他在學校里面學習的專業。”陳銘反駁，“說到底，我們在大學里面學習到的，大部分都是理論知識。就如同我們在高中，為大學知識打好基礎一樣。大學畢業，我們進入社會大學，在那里完ChéngRén生最后的學習。”

　　頓了頓，補充道：“只是到了那個時候，已經沒有人會專門去教導你，也不會發放教材給你。我們能依賴的，只能是學校里面掌握的知識，多看多聽多做，也就是自習的手段，來提升我們的專業知識。”

　　總而言之，就是天賦決定該行業的適應程度，而學識決定在這行業能走到什么程度。

　　“所以目前，我們主要是以應試教育的辦法來學習？”鄭泰詢問。

　　“如果連考入一本，甚至清華北大這類一流名校的能力都沒有，那怎么能保證，在以后的大學生活里面，不受到環境的影響好好學習？怎么能保證，拿著普通大學的文憑，能夠競爭過其他拿著優秀文憑的畢業生？”陳銘點頭。

　　別看門內基本會有分配工作，但本身崗位就那么多，別人不退休的話，很多高級崗位沒辦法空出來。就算空出來，也意味著這個崗位的競爭非常激烈。

　　門派不是家族，所以正面競爭其實非常激烈。有才能的上，沒有才能的，要么另謀高就，要么就只能從底層開始做起。

　　看著同年的人，別人拿著幾萬工資，自己拿著幾千工資，心里肯定是不會平衡的。

　　別說天賦多高，天賦這玩意根本證明不了什么，很多地方看的是實績。而這個社會，第一個實績的標準，其實就是文憑。

　　這個時期，對于企業和用人單位來說，文憑就是一個畢業生，是否有能力的象征。

　　“原來如此…”不少人算是明白過來了，然后開始投入學習之中。

　　也別總是叫囂素質教育，考試本身，就是檢測學生是否已經學會這個知識點，或者說是知識點的具體應用。這個都不過關，那么所謂的素質，就是純粹依賴‘天賦’而已。

　　當然，陳銘覺得，這年頭素質教育的失敗，很大程度就是各個學校，對素質教育的概念，本身還沒有真正的理解…只是通過否定應試教育，來凸顯自己是‘素質教育’。

　　和他這樣，強調學習，強調體能，強調武德…這一系列的安排，其實反而是更接近于真正意義上素質教育的教學。問題他不好說出來，省得別人說他自賣自夸。

　　晚自習結束之后，他回到自己的房間，這個時候李智已經把錄像機和小型彩電拿了過來。很明智的，沒有進入房間里，而是等在外面。

　　“進來吧…”陳銘開了門，示意他進來，同時幫忙裝配好錄像機和電視。

　　在緊張的氣氛中，兩人放入錄像帶，然后開始播放。八幾年的老恐怖片，不過已經是彩色，內容很俗爛，放在現在根本是爛大街的東西。給兩人的感覺是…又長又無聊。

　　“看出什么沒有？”李智看向陳銘，全部看完，什么都沒有發現。

　　“隱約覺得不太對勁…”陳銘盯著屏幕，“再放一次看看…”

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