第二百一十六章 向楊師班學習

　　(女生文學)

　　“楊老師在嗎？”

　　這天，楊信正在辦公室給學生們加持光環的時候，十三中的沈校長找到了楊信。

　　楊信的辦公室選在了三樓中間的一個教室，這里正好是整棟教學樓的中間，他在這里可以完整的把光環覆蓋在他學生所在的所有教室。

　　這次楊信過來，不僅把自己的學生全帶了過來，他還把他自己請的助教團隊也全都帶了過來。

　　“沈校長，請進。”楊信朝辦公室門口說道。

　　“楊老師，打擾了！”

　　“沈校長，你找我有什么事嗎？”楊信朝沈校長問。

　　“是這樣的楊老師，我想組織咱們學校的老師和學生跟你的楊師班學習一下。”沈校長楊信說道。

　　“跟我們學習？”

　　“是的，通過短短幾天時間的觀察，我發現了我們的教學水平和楊老你們的教學水平有著天差地別的差距。”

　　沈校長朝楊信說道：“楊老師，你的學生每一個人學習都非常努力，我還從來沒有見過有這么努力學習的學生。”

　　“所以，現在有這么好的機會，我就想要組織學生們向楊老師你的學生學習一下，不知道可不可以？”沈校長楊信詢問。

　　“這個，當然沒有問題。”楊信想了想后點點頭。

　　既然是在人家的學校里面，這么點小要求楊信還是樂意答應的。

　　“沈校長，不知道你想怎么組織學生學習？”楊信朝沈校長問。

　　“這個嘛！自然想要學習一下楊老師班上學生們刻苦學習的精神。”

　　沈校長朝楊信說道：“另外，楊老師你可以給我們學校的老師講一下自己的教學經驗嗎？”

　　“可以啊！”聽到沈校長的話，楊信當即點點頭。

　　沈校長說了這么多，恐怕最后一句話才是他的目的。

　　不過這也算不得什么，給同行講解教學經驗這事他熟悉的很，而且他已經干過了很多次。

　　在老寨村中學的時候，就有一些同行過來交流時，他偶爾也會和同行交流。

　　他的教學經驗說白了就是那么幾點，首先了給所有學生打基礎，不放棄任何一個差生。培養學生的學習興趣，等等等等。

　　這些東西只要是一個老師應該就都明白，但是能夠做到的卻不多，而且每一個老師的性格后決定著他與別人的差異性。

　　楊信每次講教學經驗的時候，底下一群同行聽的可認真了，但是到他們自己做的時候，不下苦功夫卻是恐怕沒辦法扭轉學生的學習氛圍的。

　　如果一個老師把教學生當成了上班拿工資，那他（她）肯定教不好學生。

　　每一位優秀教師，每天付出的精力絕對要比996上班的人多的多。

　　楊信不一樣，他之所以能夠取得那么好的成績，還是那句話，他開了外掛。

　　如果沒有系統，就他這種教學方式，他啥也不是。

　　第二天，在校長以及一群校領導和各個班級的班主任號召下，十三中舉行了一場盛大的、向楊師班學生學習的活動。

　　六點半，楊信的學生就要起床鍛煉身體。

　　同時，十三中的學生也同時起床，他們的目的就是看楊信的學生如何鍛煉和學習。

　　楊信的學生，在訓練的時候一直都是采取了半軍事化的訓練模式。

　　所有學生都按照年齡分級，然后制定了科學合理的訓練計劃。

　　通過合理的訓練，楊信的學生學會了服從，變得更加團結，還鍛煉了意志力和身體。

　　就在很多班級老師和學生觀看楊信班級學生訓練的時候，與此同時，一些班級的老師就組織學生參觀了楊師班的宿舍。

　　楊信的學生，每天起床必須要把宿舍整理好，被子要疊成豆腐塊，其他的物品也要擺放整齊。

　　整個宿舍，必須要干凈整潔，不能有任何邋遢的地方。

　　“果然不愧是楊師班的學生，看看人家的宿舍，再看看你們的狗窩，這就是差距啊！”

　　一個班主任帶著一群學生參觀了楊師班的學生宿舍后，不由朝自己的學生感慨說道。

　　另一邊，當楊師班的學生在兩個小時的訓練結束后，九點到十點，就開始了一個小時的思想品德和愛國教育課。

　　思想品德和愛國教育，這一點楊信從始至終都沒有放棄，不管是小學還是高中的學生，每人都必須要學完品德課才能畢業。

　　在楊信的十幾個班級上課的時候，教室內外也有十三中的其他老師和學生一起跟著上課。

　　十三中的老師和學生，都很好奇楊信的學生平時都是怎么學習的，所以這么好的機會擺在眼前他們當然不會錯過。

　　一個小時的思想品德課完了之后，就是正課了。

　　很多老師都以為，楊信的學生會和他們的學生一樣，會有老師給他們上課，而學生則是認真聽老師講課。

　　然而讓所有人大跌眼鏡的是，上正課的時候，根本沒有老師講課。

　　比如上物理課的時候，老師就坐在講臺上，學生們則是每人拿出了一個平板電腦，和一堆學習資料，他們想要學習什么課程，直接打開電腦點擊想要學習的課程視頻就行了。

　　物理老師唯一的作用，就是給學生講解他們不懂的地方，或者是指導他們應該學習哪一段課程視頻。

　　楊信為了讓每一個學生都能夠自學，他把他講課的小學一年級到高三畢業的所有課程都錄制了視頻。

　　學生想要上那一節課，直接打開他以前錄制的視頻就行。

　　“楊老師，能不能把你班上學生學習的那些視頻都給我們復制一份？”

　　第二天，沈校長就找到了楊信要教學視頻和資料。

　　“可以的沒問題。”楊信點頭答應。

　　他的視頻在網絡上都找得到，雖然他自己沒有把講課視頻上傳，但是有一些從他這里獲得了視頻資料的同行卻把他的視頻上傳到了網上。

　　其實沈校長想要查詢的話，他的視頻完全都能在網上查得到的。

　　不過就只是沒有從楊信這里直接復制的成系統性而已。

　　十三中學生和老師向楊師班學習的活動舉行了好幾天才結束，很多老師和學生都覺得收獲滿滿。

　　接下來的時間里，十三中也采取了一些自己的措施。

　　之后很多老師立馬就察覺到了，十三中的學習氛圍明顯變的不一樣了。

　　似乎學生們比以前好像更加熱愛學習了一些。

　　當然，這或許不排除楊信每天隨機給所有出現在他光環之內的學生加持光環的原因。

　　楊信在學校走路和吃飯等等，都會把學習光環的效果隨機加持到進入他光環內的學生身上。

　　一些學生潛移默化的受到了他的影響，從而變得愛學習起來。

　　人都是群體動物，還擁有羊群效應，在大部分人開始變得愛學習起來后，自然就能影響到其他人。

　　所以，在楊信來到十三中不到兩個月時間，十三中的學習環境就發生了翻天覆地的變化。

　　雖然這種變化產生的效果雖然還達不到老寨村中學的一小半，但是卻能夠讓十三中學生的學習成績提升一大截了。