第9章 冒昧地問一句
“好，接下來考核臺詞。”
“老師，我帶來的臺詞朗誦是朱自清先生的背影選段。”
張子依的朗誦腔，在馬可看來，有種復古感。
“好，請控制在兩分鐘內。”
張子依點點頭，清了清嗓子，醞釀情緒。
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”
我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。
走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。
父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
我趕緊拭干了淚。
怕他看見，也怕別人看見。
到這里的時候，張子依已經知道自己的時間差不多了，但已經做了功課，又不想停下來，便朗誦得越來越快，完全沒了節奏。
我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。
過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”
我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”
等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
雖然老師并沒有任何不悅，但張子依自己心虛，給人一種很搶的感覺。
其實只要老練點就知道，只要你表演得足夠好，賞心悅目，老師是不可能隨便打斷你的。
時間只是緊張點，但擠擠總是有的。
臉皮厚才能占有更多的表現機會，校考就是你死我活，名額永遠只有20個。
張子依也有自知之明，心里撲通直跳，輕吁了口氣，緊張地看著四位老師。
“太急了，沒什么情感，臺詞朗誦也要代入情景，注意節奏，你唱幾句歌吧。”常老師說道。
“好的，老師，我帶來的歌曲是軍港之夜。”
“好，別緊張。”常老師安慰道。
“謝謝老師！”
張子依唱歌跟她朗誦一樣，非常普通，但也沒跑調。
幾個老師商量了下，覺得差不多了，她已經表演了三個節目，形體和舞臺表現力沒有問題，臺詞和聲樂稍不如人意，長相肯定也是加分項。
而且還有第二輪復試，那才是對表演的終極考核。
“張同學，先這樣吧，下一個。”
張子依連忙鞠躬，額頭掛著汗珠，氣喘吁吁地站在馬可邊上，慢慢低下頭，捏著衣角。
她覺得自己的表現太差了，尤其是臺詞，明明爸媽請過老師輔導的，但還是發揮失常。
她的沮喪大家完全能感覺到，現場氣氛變得壓抑起來。
本來天生傻樂呵的劉大華也感到無形的壓力。
他看了一眼馬可，意思是你先上吧。
馬可面無表情地看著前方，目不斜視，站在那紋絲不動。
他在沉思，自己要不要換表演節目呢，老師們似乎都挺保守，也沒人表演流行歌曲舞蹈啊。
“劉大華同學，快出來，天已經黑了，別磨蹭。”老師喊道。
“哦，好！”
劉大華不情愿地走到教室中間，鞠完躬，自我介紹道：
“老師們好，我叫劉大華，今年十七…哦不是十…十八八歲，目前高三在…在讀。”
常老師推著眼鏡，仔細打量著他，笑道：“別緊張，我冒昧地問一句，你說話沒有問題吧。”
劉大華連忙搖搖頭，說道：“絕…絕絕對沒有，非常利索，老師，我可以表演了嗎？”
旁邊的阮泉差點噗的一聲笑出來，但想到這樣太沒良心了，只能硬生生憋回去。
“好吧，請開始。”常老師擔憂地說道。
她看了一眼介紹信，里面的描述是性格活潑，語言過硬，表現欲強。
本來挺看好這孩子的，身材挺拔，氣質憂郁，又是電影世家。
“老師，今兒我帶來的臺詞朗誦是詩詞想…想家，我真…真沒有口吃。”
劉大華被自己糟糕的表現給激怒了，深呼吸了幾口氣，大家都能聽到大喘氣聲。
他臉頰處開始滲出汗珠，緊緊攥著拳頭，腦子一片空白。
老師倒也沒有催促，耐心等待，讓他慢慢調整狀態。
“想家 朗誦者，劉大華。”
“參軍剛到唐古拉，人在高原心在家，家在哪？
八千里外燕山下。
想兄弟，想姐妹，夢中失聲喊媽媽！
一陣熱氣身上撲，是誰給俺把被壓？
只當是媽媽來床前，睜眼看，原來是連長把鋪查。
連長最知戰士的心，送來一句貼心話：
“小李，家鄉的收成好不好？父母的身體佳不佳？”
一句話說的俺鼻一酸，眼一辣，話語里伴著熱淚花：
“連長，你放心吧，我要在高原把…把…把把把根扎！”
今春探家回燕山，人到家中還想家，家在哪？八千里…八千里外唐古…
唐古…嗯唐…唐唐古拉。”
劉大華一著急就開始口吃，馬可都為他著急，幾個老師只是默默看著他。
但他很快調整過來，聲音變得越來越大，已經超出了朗誦的范疇，變成嘶吼：
“想連長，想戰友，夢中失聲喊沖殺！
一陣熱氣身上撲，是誰給俺把被壓？
只當是連長來查鋪，睜眼看，原來是媽媽坐燈下。
媽媽最知兒子的心，送來補好的鞋和襪，笑著催我早出發：“孩子，為老百姓守江山，家中的事你別牽掛。”
一句話說的俺心更寬，眼更亮，話語里迸出鐵火花：“媽媽，我明白了，五湖四海是我的家！”
劉大華站得筆直，大眼睛看著四位老師，喉嚨顫了顫，緊張得一比。
“口齒倒是沒問題，但你們啊，哎，詩歌朗誦既不是嘮嗑兒，也不是喊口號。”常老師有些無奈。
但也不是大事兒，這些孩子還年輕嘛，否則學生來學校干嘛。
“聲樂方面有準備嗎？”
“有的，老師，我會唱友誼地久天長。”
“沒有別的嗎？”
很明顯，老師們聽膩了。
表演水平又不高，又沒有伴奏，聽個十幾二十次，任誰都得吐。
“這首唱得最好，老師。”
聲樂老師只好推推眼鏡，放棄掙扎，說道：“行吧。”
劉大華唱的時候，聲情并茂，還不停晃動著僵硬的身體，唱的也沒多好。
老師們則面無表情的聽完了，雖然膩，但也沒跑調，聲樂老師給打了分。
“接下來表演或形體有什么展示嗎？”
“老師，我準備了動物模仿表演，可以同時展示形體協調和表演兩項。”
“行，模仿什么？”
“狗，海狗，動物世界里學的。”