第103章 有待提高

　　午夜的心理咨詢仍在繼續。

　　秦既明發現，前來咨詢的學生，剛開始都沒有那種危險和不祥的氣息。

　　如果給予正面的引導，他們會保持這種狀態離開。但如果施加了負面的建議，他們就會立刻向秦既明熟悉的怪誕之物轉變。

　　就像今晚第二個前來咨詢的學生。

　　當秦既明告訴她，憤怒應該發泄出來，她的念頭沒有錯的時候，她明顯開始朝著那些危險、極端、扭曲的怪誕變化了。

　　秦既明設想，如果自己給她的建議是，讓她把所有使她感到生氣的東西全都毀掉。那么她就會向怪誕轉化，真的去把那個毀掉周圍所有人的念頭付諸實踐，從而成為真正的怪誕。

　　秦既明又拿起那些之前的心理咨詢記錄，或許這個位置上的前任干的就是這樣一件事情——引導那些學生心中的負面情緒，扭曲他們的觀念，讓他們覺得那些負面情緒才是正常，使那些負面情緒徹底爆發，令他們徹底成為怪誕之物。

　　已經接觸怪誕之物這么長時間的秦既明又有了更深的一層想法。

　　這些學生已經形如怪誕，他們出現在怪誕學園內的心理咨詢室里，那他們在現實里面又發生了什么？

　　那些他們口中所咨詢的事情，是不是其實已經發生了？

　　上一位心理醫生的疏導建議里所寫的，是不是就是他們已經做過的事實？

　　凌晨兩點，在送走了下班前最后一位咨詢者之后，秦既明關燈鎖門，腦海中依舊不得其解。

　　這個心理咨詢室存在的意義是什么？

　　想不透，也猜不到。但秦既明覺得，隨著自己對學園了解的越多，總有一天會知道這所學園在做什么。

　　手機震動起來，秦既明拿出手機，學園的消息出現在上面。

　　——今晚是你第一次為學生進行心理疏導工作，你的表現的確有待提高。希望你能總結經驗，做的更好。

　　秦既明皺起眉頭。

　　“這是對我今晚的工作不滿意的意思了？”

　　“難道對他們施加負面引導才是學園所希望的？”

　　秦既明嘆了一口氣，收回手機：“先不想這個，今晚的時間不多了，我還要更重要的計劃。”

　　他讓劉志剛和王靈芝回去寄身物里，放回背包，然后離開主樓，往西區走去。

　　在通往西區的路口，秦既明朝那些雕塑揮揮手打了個招呼。

　　所有的雕塑都背對路面，一動不動，好像它們就是真正的雕塑。

　　自己的熱情沒有得到回應，秦既明有些遺憾。

　　樹林里依舊陰森可怖，秦既明找到昨天進入樹林的地方，往那些藏在樹木間的平房屋子走去。

　　一陣渺茫的歌聲開始在周圍若隱若現，聽不真切但始終縈繞在耳邊，猶如夏夜沉眠時耳邊的蚊子叫，令人難以抑制的心煩意亂。

　　再近些，那些歌聲逐漸清晰，像是一個人在獨唱，又像是許多人在合奏。紛亂的聲音時而在作，時而在右，分不清方向，讓人難以招架。

　　心緒煩亂急躁起來，一種狂躁的感覺自心底生出。樹林中明明一片死寂，腦海里卻似有無數人在說話，吵得秦既明甚至產生了一股強烈的想要把自己的耳朵弄聾的瘋狂沖動。

　　理智在迅速喪失，秦既明用力的咬破舌頭，疼痛與滿嘴的血腥味令他獲得了短暫的清醒。

　　趁著這一刻，秦既明立刻高聲喊道：“音樂老師，是我，冒昧打擾，有一件事情想要跟你商量！”

　　周圍的歌聲消失不見，音樂老師不知道從哪里出現，飄到了秦既明的面前。

　　秦既明覺得自己跟音樂老師的交情還沒有好到可以隨便打擾的程度，于是連忙開口：“音樂老師，那天晚上聽了你的歌之后，我覺得自己深受感動。我感覺我的心情已經很久沒有那么好過了。這令我突然有了一個靈感，我想，我們能不能試著合作來一起上一節課？”

　　音樂老師對秦既明的話感到好奇，歪著頭問道：“合作上一節課？”

　　不過她歪腦袋的動作有點大，腦袋一下從脖子上掉了下去，滾到了一邊。

　　秦既明淡定的過去撿起她的頭，放回她脖子上。

　　肉芽蠕動，從她嘴里伸出來，懸在臉頰旁邊迎風招搖。

　　“語文和音樂殊途同歸，優美的語言本身就具有音樂美。語文能營造出豐富的意境，而音樂可以更加直接迅速的令人體會到那種意境下的感覺。如果將兩者結合起來，一定能帶給學生們一節印象深刻的課堂。”

　　秦既明對音樂老師說著自己的構想：“我設計了一節課，這節課上我來講文字部分的內容，你則跟我一起為學生們創設情景。我用語言勾勒畫面，你用音樂填充感情。我們一起合作，來一堂聲情并茂的音樂語文課！”

　　秦既明的話里充滿熱情，要不是喉嚨里泛起的苦澀，他自己都快要被這些話激動到了。

　　為了展示自己內心的激情，秦既明甚至表現沖動的過去一把抓住音樂老師的雙手：“怎么樣，音樂老師？我感覺我們兩個人一起合作的課堂，一定能夠成為學園中的明星課堂！”

　　音樂老師已經欣然意動，但她仍舊沒有表態。

　　秦既明決定再加一把火，徹底打動這位喜歡傷痛文學的內心敏感的音樂老師。

　　他的語氣突然變得深沉：“其實，這并非是我自己的想法。早在我上高中的時候，這個構想就形成了——提出個想法的人，是我那時候的語文老師。”

　　秦既明面露凄然，但卻嘴角勾笑，似是陷入回憶與傷懷，繼續說道：“她那時候剛從大學畢業，雖然是語文老師，但她也熱愛音樂。她最喜歡午后在蟬鳴的樹下給我們輕聲淺唱，陽光明明是落在她的柔和側臉，可是卻溫暖到了我的心里。”

　　“她對我們極好，可那時候我們不聽話。”秦既明面露懊悔：“特別是我，一邊在內心感謝她對我關懷和溫暖，一邊卻因為不想被同學們孤立，而也隨著他們氣她。”

　　“同學們其實也沒有什么惡意，只是渴望得到她更多的關注卻不知道該如何表達。”

　　“后來不知道是誰的家長去告訴學校，說她影響學生們學習。”秦既明露出無比的遺憾與悔恨：“那位家長很有威力，學校很忌憚他。于是將語文老師辭退了。”

　　“我看著她委屈的哭著離開…”秦既明眼中含淚，“我什么都幫不上她。”

　　“那時候我就發誓，我也要做一個語文老師，然后完成她沒有來得及完成的這樣一節音樂語文課！”

　　秦既明嘆了口氣：“這么多年過去了，我也成為了學園的語文老師。但我一直沒有遇到合適的人，直到昨天晚上聽了你的課。”

　　“請您一定要幫幫我完成這件事！我不為別的，只為兩句話。”

　　“一句感謝，一句抱歉。”

　　音樂老師目光盈盈，用力點了點頭。

　　秦既明及時抱住她的腦袋，重又放了回去。