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第747章 沒有人再敢對他不服氣

  牛小強扭頭看向這位學生,淡淡道:“這位同學,你的話完全就是情緒的宣泄,從主觀上就認定我是在故弄玄虛,你的格調太低,我不想跟你解釋什么,因為即便我跟你解釋了,你也是聽不進去的。”

  “你——”

  這位學生氣得臉色發白,惡狠狠地站起身,一副想要動手的架勢。

  牛小強好整以暇的聳聳肩:“大家都看到了吧?他的格調確實很低,只允許他詆毀別人,不允許別人評價他,真不知道這種人是怎么進入波士頓大學的。”

  這個時候男老師忽然插口:“這位同學,你之前提到了文字跟信息之間的關系,按照你的理解,不知文字應該屬于什么概念范疇呢?”

  老師的突然發言很好的轉移了大家的注意力,剛才站起來的學生不敢當著老師的面把事情鬧大,只得一臉悻悻的坐下。

  面對著老師的提問,牛小強收起了囂張的態度,很是誠懇地回答道:“文字是人類思想的一種表達方式,是人類思想具現化的呈現。”

  “思想跟信息又是什么關系?”

  “思想是信息諸多形態中的一種。”

  “你能詳細的解釋一下嗎?”

  “這個…”

  牛小強微微皺眉,思考片刻后這才接著說道:“就我個人的看法,無論是思想還是信息,都具有很大的不確定性,說起來跟量子學的某些論點很是類似。”

  這位老師面露驚奇之色:“你還研究過量子學?”

  牛小強謙虛道:“也不能說研究,只是閱讀過相關書籍,對量子學有一定的了解吧。”

  量子學屬于物理學的范疇,計算機科學跟物理學關系密切,比如量子計算機這個概念,就是很多頂尖的計算機大能們正在研究的課題。沃森身為麻省理工計算機學院的副院長,對這個課題當然不能視若無睹了。

  出于對牛小強的欣賞和栽培,沃森給牛小強寄過不少跟計算機科學相關的前沿書籍,其中就包括量子學書籍,因此牛小強對于量子學并不陌生。

  老師的驚奇之色變成了期待:“你能不能從量子學的角度闡述一下信息這個概念?”

  牛小強微微點頭:“當然可以,在我看來,信息具有不可描述性,這是因為任何描述信息的行為,本身也會增加新的信息,其中的變量是始終都存在的,這跟量子學中的一個著名的論點——《薛定諤的貓》十分相似,薛定諤的貓是站在宏觀的角度闡述微觀尺度的量子疊加效應,其本質是說任何事情都存在不確定性,無法用人類正常的邏輯思維去進行解釋,這跟信息的不可描述性的特質可謂是極其契合,由此可見信息學跟量子學之間的關系非常的緊密,我們在探討信息學理論的時候,不應該繞過量子學,兩者結合起來才會起到更好的效果。”

  這位老師聽得一愣一愣的,好半天都沒開口。

  至于教室里的學生,說句不好聽的話,很多人都沒能聽懂牛小強的意思呢。

  牛小強剛才的這一番論述已經站在了一個非常高的高度,普通的大學生因為知識的厚度不夠,確實是難以理解。

  整個教室陷入了死一般的沉寂,大家都用復雜的眼神看著牛小強,沒有人再敢對他不服氣了。

  雖然學生們聽不太懂牛小強的論述,但這并不妨礙大家對他心生敬畏。這幫人都有些功底,即便比不上牛小強,也比一般的同齡人要強得多,否則他們也不可能會被波士頓大學錄取。

  牛小強的論述聽起來就很高端,不管他的觀點是否正確,都已經從側面證明了他本身的學識厚度非常驚人。

  身為波士頓大學的學生,你可以質疑其他人的觀點,用自己的觀點加以駁斥。但你不能因此否定一個人的學識。

  學識這種東西是做不開了假的,不下苦功夫可不行,很顯然,在座的學生沒有任何一個可以跟牛小強在學識的厚度上一較高下。

  老師沉思了好一會兒,似乎在咀嚼和體會牛小強的論調。過了約莫一分鐘,這位老師才開口:“這位同學,你該不會是物理系的學生吧?”

  美國的大學課堂十分開放,哪怕你不是這個學科的學生,也可以光明正大的過來旁聽。老師們對此不僅不會反對,反而還很支持。畢竟這可以增加學生們的知識寬度,對于學生今后的發展是很有幫助的。

  這位老師早就看出牛小強是個生面孔,剛才之所以沒有指出來,是因為他很樂于看到其他學科的學生來旁聽自己的課程。此刻發現牛小強對量子學如此精通,他很自然的就認為牛小強是物理系的學生。

  老師只是想打聽一下牛小強的個人情況,看看能不能把牛小強給拉到電子信息專業來。身為一名老師,誰不希望自己能夠擁有牛小強這樣出色的學生呢?

  牛小強不太清楚這位老師的意圖,還以為對方是在責怪他不應該跑到電子信息專業的教室來砸場子呢。一看自己這個生面孔被老師認了出來,牛小強只能硬著頭皮回答:“抱歉,我并不是物理系的學生。”

  “哦,那你是數學系的學生?”

  “這個…也不是…”

  老師露出驚愕的神情:“你如果不是數學系或者物理系的學生,你的邏輯思維怎么可能如此縝密?又怎么可能對量子學如此精通?”

  牛小強干笑道:“我是計算機專業的,這個專業跟數學和量子學都有一定的關聯。”

  老師遲疑道:“計算機專業確實需要很好的數學功底,但是跟量子學有什么關聯?”

  牛小強解釋道:“不知老師聽說過量子計算機這個概念沒有?我之所以會涉足量子學,就是因為我的老師想讓我協助他研究量子計算機。”

  老師哦了一聲,用滿是期待的眼神看著牛小強:“原來如此,不知你有沒有興趣加入電子信息專業?只要你點頭,我可以給與你最大的自由,哪怕你平時不來上課,我也不會扣你的學分的。”

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