51.余波

　　初中少男少女們熱衷八卦，喜歡吃瓜。

　　整個級部都因為八班的“打老師事件”沸騰起來，放學后學生們三五成群勾肩搭背地議論紛紛。

　　以訛傳訛，經過發酵后忽然有種說法是那名中年女老師跟劉志東的老爸有問題，劉志東是“為母報仇”才有了課堂上那段。

　　當然這都是瞎扯，有耐不住寂寞的人故意傳出去聽樂子。

　　當堂頂撞老師并且搬椅子砸人，主觀上已經構成故意傷人未遂，可以納入民事糾紛的考慮范圍，只不過劉志東下個月才滿十六歲，仍然適用于未成年人保護法的全部條款。

　　“那小子夠猛的，八班那塊黑板被干的細碎，估計要賠不少錢。”

　　放學后，大春跟李揚聊著。

　　“劉志東家好像挺有錢的，他爹是個大人物吧。”

　　李揚不是很確定，記憶里大概是這么回事。

　　大春給了肯定答案，劉志東老爸在鎮上是個不大不小的領導，更關鍵的是他某個舅是市教育局的。

　　有這層關系陪襯，恐怕校長也很無奈。

　　況且初中屬于九年義務教育范疇，不能開除學生，除非是學生自己主動輟學，否則最多就是批評教育。

　　這件事李揚不清楚最后學校怎么處理的，反正隔了四五天劉志東跟沒事人似的回來上學，學校也沒給處分，也沒有課間操通報批評，就當沒發生過。

　　李揚覺得八班那個差點被椅子砸到的數學老師肯定特尷尬，在學生面前威嚴掃地，還要在有劉志東的班級繼續上課。

　　想想一名年近四十的女人，孩子也差不多上小學了，而自己卻被比自己小孩大不了幾歲的學生當眾羞辱，心情肯定很不是滋味。

　　李揚很能理解滅絕師太，盡管她跟自己不對付。

　　但李揚不會做讓老師下不來臺的舉動，那無疑是傻叉。像劉志東拿椅子砸老師的行為簡直就是彪，純粹腦子不好。

　　這件事最后他家里跑關系保了下來，以后到了社會早晚會吃苦頭。

　　李揚就有這樣的同學，是在高中。

　　仗著家里有點勢力無法無天、目無法紀，老師根本沒法管教，家長也給他幫腔，遇到老師叫家長還一個勁數落老師素質不行。

　　最后社會教做人，給了這家一個響亮的大耳光。

　　那小子因為酒駕撞死人，當場嚷嚷自己老爸是某某領導，鬧大后直接在網絡上被扒了個底朝天。

　　他老爸遭到免職，并且被人借機查出行賄受賄鈴鐺入獄，那小子也去吃了幾年牢飯，他老媽為此精神失常。

　　李揚毫不懷疑劉志東以后也會走這樣一條路，他很有這個潛力。

　　九班眾人這口瓜吃的不過癮，認為學校沒有處分劉志東有失公道。

　　從那后副校長老歪的形象跌入谷底，沒有人不罵的。

　　其實老歪就是個背鍋的，有些事沒有一把手點頭他也不敢做決策。

　　一把手在背后舒舒服服，老歪被罵成了狗。

　　或許是覺得有失校威，老歪找機會在課間操特別強調了尊師重道，要大家戒驕戒躁，處理好師生關系。

　　沒點名任何人，也沒提任何事件。

　　站在九班隊伍里的李揚看到劉志東一臉賊笑，那小子穿雙耐克鞋，頭昂的很高，不可一世。

　　“太TM狂了。”大春忍不住嘀咕道。

　　程鵬趕緊捅了他一下，讓大春閉嘴，不要惹出亂子來。

　　劉志東一戰成名，讓學校的部分小混混們意識到沒有背景只靠蠻力是無法站住腳的。

　　尤其是籃球隊幾個平時看誰都不順眼的家伙，在那之后收斂了不少。他們大多家境普通，也就是長的五大三粗，有幾下子籃球本事。

　　真要出了大事，拼的還是家庭背景。

　　李揚感慨，原來“拼爹”不是后來才發明的產物，而是任何一個階段都存在的，或明或暗，有的時候拼了把爹只是人們不知道罷了。

　　那位數學老師請了一個月病假，據說躺在床上一周沒下來，徹底病倒了。

　　八班有良知的學生還知道去她家看看，男生大多不敢，因為他們怕得罪劉志東。

　　站隊一個初中生而不是老師，這就是琴山六中的大環境。

　　李揚對那小子完全沒興趣，井水不犯河水，當然如果有一天碰上了也不介意斗一斗。

　　總之李揚有一句話，惹上我，你們就麻煩了。

　　重生后自從被陳云姍扇了兩耳光，他算是邁入了新世界，以前自己一直好奇又進不去的新世界。

　　說點開心的，為了平息這場風波，學校火速組織初三生召開“誓師大會”。

　　嗜師？

　　這是大伙聽到這個名詞后的統一反應，乍一聽李揚以為要上演師生間的流血沖突，原來是為畢業生即將到來的中考壯行。

　　不用想這又是一把手的主意，老歪代而執行。

　　誓師大會，又名造勢大會。為的是讓初三畢業生迅速消除“劉志東事件”的影響，讓大伙重新燃起學習熱情。

　　具體時間還未定，大概要等等。

　　讓李揚和小冉驚訝的是，學校居然找到了已經畢業的韓露，讓她返回母校來給學弟學妹們上一課。

　　“韓露？”

　　聽到這個消息，兩人異口同聲。

　　作為琴山六中優秀畢業生代表，學校領導認為讓她回來做次演講再合適不過。

　　大部分學生都知道上屆有個學霸“瘋婆子”，留短發，面容兇悍，曾經跟歷史老師爭論了整整一節課的康有為。

　　簡單點說韓露認為康是個不折不扣的小人，應該踢出歷史書或者還原一個真實的“康圣人”。

　　當時她的歷史老師堅持課本上康有為的正牌形象，要求學生們以課本內容為主。

　　最后這次“學術討論”驚動了學校領導，老歪繼續發揚自己和稀泥的本事，分頭說好話，為的是兩頭不得罪。

　　后來安撫下了年級第一，也讓歷史老師心悅誠服。

　　在那之后韓露“瘋婆子”的形象更加深入人心，跟她討論問題之前老師都會先掂量掂量自己的文憑。

　　聽說韓露的這些事跡，李揚之前在她面前的“自我表揚”很萬幸沒有被收拾一頓。

　　不得不說韓露始終是他繞不開的話題，無處不在，即使已經升入了高中。

　　實際上在這方面李揚跟她站在同一邊，對康先生都不太感冒。