28.差不多的俞教授,差不多的正事
李安的回答胡蓉很滿意，表達清晰有主次，而且最后一句有分寸說明李安已經明白她的意思了。
是個聰明人。
在她心里李安的前兩關已經過了。
接下來就看李安能不能做的像說的那么條理清晰了。
“李老師失陪一下，你先坐這休息一會喝口茶，一會咱們就上去看看。”
胡蓉說著起身離開客廳。
李安端起茶杯吹了吹，聞著還挺香，送到嘴邊抿了一口。
好苦。
享受不了。
過了一會，胡蓉回到客廳帶著李安來到二樓。
隨著鋼琴聲越來越近，孩子手指跑動的問題在他耳朵里也暴露的越來越明顯 二人連著穿過幾個門廊停在了一扇白門前。
“洋洋，李老師來了。”
兩聲敲門過后，屋內的琴聲停了下來。
胡蓉擰開門把推開門，一臺立式、一臺三角鋼琴呈一條水平線出現在李安面前 淡紫色墻底的背景下，一名身穿淺色亞麻長褲長袖的短發女孩正從三角鋼琴前站起。
李安瞧清這孩子的面容后，第一時間想到了自己高中時期的學習委員，兩人形象氣質簡直一個樣。
小巧精致的五觀卻透著股隨時要去給班主任打小報告的盈盈笑意。
這孩子看著就精。
“洋洋，這位就是李安老師。”
胡蓉介紹道。
季洋禮貌地對著李安說了一聲老師好，一雙大眼睛嘰里咕嚕在李安臉上來回掃了幾圈。
李安平靜道：“你好。”
胡蓉看了看表，“李老師，咱們開始吧。”
說著搬了把椅子坐到了窗戶邊。
季洋坐回鋼琴，李安走近鋼琴旁掃了一眼。
“C3X？”
他好奇道，“這琴做過整音？”
季洋頓時比李安還好奇，“你怎么知道？”
李安沒介意孩子的稱呼問題，解釋道：“C3X本身的音色整體偏薄、偏亮，沒有歐洲琴的聲音那么厚重，只有整音過后才有現在這樣的音色，剛才我在門口聽你彈的時候以為你彈得是一臺歐洲琴。”
季洋眨巴了兩下眼睛繼續問道，“那老師你覺得我的小七現在音色好不好？”
小七？
這是拿這臺C3X當寵物了嗎？
李安笑著伸出個大拇指：“很不錯，事實上C3X除了單音音色普通了一些，其他方面基本沒什么可挑剔的，而且手感非常好，這個你應該深有體會，很多專業人士都會選擇C3X然后做整音，力求達到對手感和音色的雙重追求。”
季洋忽然一臉得意的轉向窗邊的胡蓉：“聽聽，聽聽，聽聽，我根本不需要換琴！”
季洋的師生指數提升至2
李安懵了一下，隨后上下文一聯系，自己是不是說錯什么話了？
他也看向胡蓉，只見胡蓉一臉無奈還要佯裝出嚴肅的模樣：“洋洋先上課，老師還在這呢，沒點家教。”
季洋略的一聲轉回身，再看李安覺得更順眼了。
新的師生二人組這邊愉快的交流起來。
窗邊胡蓉沒想到試課還沒開始先來了這么一段小插曲。
她不懂這些，也聽不明白，只是洋洋的主課老師俞教授去年就說孩子差不多可以換琴了，所以她才動了給孩子換琴的想法。
可洋洋一直當這臺yamaha鋼琴做寶貝一樣。
平時誰也不讓碰，就連來陪練的老師都只能彈旁邊的立式鋼琴，所以就更別提換琴了。
就因為換琴的事，母女二人還爭執過幾次。
如今聽李安這么一說，她心里到談不上有什么變化，現在拋開俞教授的建議她也想給孩子換個更貴的琴了。
在她看來貴代表品質，越貴品質越好，好的工具肯定對洋洋的學習更有幫助。
不過李安剛才的話又讓她對李安的專業程度認可了幾分，上次她花重金請來的施坦威認證高級技師也說了類似的話。
按照以往上陪練課前的情況，季洋先把自己近期的練習情況和俞教授上節課布置的內容告訴了李安。
季洋：“上周俞老師給我布置的作業內容是繼續提速。”
李安在本子上記了下來：“前一周呢？”
季洋：“還是提速。”
李安皺了下眉：“你把近一個月的課程內容都回憶一下告訴我。”
季洋一邊說，李安一邊記。
李安寫完總結了一下，近一個月季洋的所有課程就是兩個字——提速。
這就是一個211重點大學音樂系教授的鋼琴私教課。
難怪原主記憶里蓉城師范音樂系的鋼琴專業被蓉城音樂學院鋼琴系吊起來打。
這個其實倒也沒什么，絕大多數地方都是這種情況。
可這俞教授就離譜的有點過分了。
每節課提五拍....
合著這樣就能解決學生跑動手速問題，那全國的音樂學院鋼琴系全部解散就行了。
收起筆，李安看了看季洋和俞教授上課用的譜，通篇掃了下來，干凈的不像話，就標幾個強弱就完事了？
此時俞教授在李安心目中的形象基本已經和前世某大學音樂系不會踩踏板的那位鋼琴教授完全對號入座了。
“彈一遍吧，聽聽你這周提速的效果。”
李安現在可以明確季洋的手指跑動有問題，但他還需要近距離聽看，找到問題的根源。
季洋一口深呼吸抬起雙臂。
接著雙手落下。
李安心道這范起的也太硬了，手腕抬那么高，能控制好下鍵力度嗎？
果然下一秒一個僵硬無比的音頭在他耳邊炸開。
隨著鋼琴聲的響起，他再次動起筆。
煎熬的四分鐘過去。
這速度提的...
還不如他之前一個初三的孩子彈得快。
...
待到季洋一遍完整的“提速版”黑鍵練習曲彈完，李安的筆還沒停下。
問題太多。
多到李安不知道該從什么地方開始挑毛病。
如果他是主課老師，他的藝考生距離藝考還有半年把練了一周的作業交成這樣，他已經發火了。
即便是女學生他也得用力批評兩句。
這不拿藝考當回事能行？
而現在在他認為，季洋最重要的問題已經不再這首作品本身了，而是彈鋼琴本身就存在很大的問題。
距離聽完一遍，通過對季洋在演奏中的各個角度分析，他得出一個令自己都有些意外的結論——
季洋不像是從小就經過正規訓練學到現在這個階段的鋼琴學生。
無論是手型保持還是手腕習慣，甚至包括對音色的處理，路子都不對。
李安目前還不知道季洋是什么時候開始和俞教授學琴的。
但他可以斷言，如果這孩子兩個月內不換老師繼續跟著俞教授學下去，除非上了大學之后能遇到一個教學經驗非常豐富的好老師像親爹親媽一樣細心調教，不然這輩子在鋼琴上也就這樣了。
李安想到這里有那么一瞬糾結，這孩子給他的印象還不錯，挺活潑可愛。
能給鋼琴起名字的孩子，會不喜歡鋼琴嗎?
天賦也還不錯，目前來看至少不次于劉豐瑞。
可下一秒他馬上意識到他今天此行的目的。
再想起孩子媽媽剛才在樓下點他那一下，立馬清醒。
想想房租想想債務，想想自己舔來的這個機會，想想黃娟和她表姐的面子和叮囑。
如何成功拿下這堂試聽課才是他今天的正事。
240，才是正事。