第七百五十八章 入局中專
王弘文的離開的那天，林平心中有萬般不舍。
“保重，常聯系，經常給我講講西貝縣的狀況。”
王弘文和林平四只手緊緊相握，不舍的感情也如這般糾纏。
“西貝太小，盛不下你的宏圖壯志，希望在更廣闊的天地看到你。”
王弘文抽離了一只手拍在林平的肩膀上。
林平沒有說話，只是點了點頭。
“行了，我走了，替我照顧好西貝縣的學生們。”
王弘文最后重重的拍了林平的肩膀一下，然后就轉頭上了車。
林平目送王弘文的汽車漸行漸遠，直至消失在一個拐角。
像是送別一位好友，更像是送別一位同志、送別一位教育道路上護著幫著自己的老大哥。
“王局長已經走遠了，咱們回去吧，林校長。”
身后的王新明開口提醒林平。
“嗯。”林平點了點頭。
回到華興中學，林平立刻就投入到工作之中。
新學期，林平在華興中學做的第一件事就是：
提拔任命新的領導成員。
華興中學擬定將高一年級年級主任孫為國和高二年級年級主任黃發財提拔為副校長。
原高一年級、高二年級副主任分別接替出任主任一職。
然后通過公開選拔的方式選出了兩位老師擔任年級副主任。
而這次，華興中學也徹底確定了學校里政教分離的基本制度。
政教分離制度，即政治和教育分離制度，是華興中學的基本制度。
在政教分離制度下，華興中學分為教師和非教師員工，原則上校長、副校長、年級主任、副主任、其他非教學部門員工都屬于非教師員工。
普通非教師員工工資不得高于一線教師班主任導員的工資。
校長工資不得高于全校一線教師平均工資的九倍；
副校長級別不得高于七倍，
其它部門領導工資不得高于五倍，
年級主任不得高于高于四倍，
副主任不得高于三倍。
同時，從事一線教學工作的教師也可以根據成績評定教學級別，享受同等政治級別待遇。
這條規矩是得知了某些私立學校校長一年能拿到幾百萬年薪，甚至毫不夸張，加上各種福利待遇后年收入能達到千萬后特意制定的。
約束林平自己，也約束后來者。
林平始終認為：
當一家私立高中的校長拿數百萬年薪時，他已經不是在搞教育，而是純粹的在搞金錢。
私立學校的老師也不像是老師，和其他企業的打工人沒什么兩樣。
整個私立學校更傾向于一家私立企業，完全就是在通過收割學生、壓榨老師來加劇財富的不均衡。
不管其他私立學校、私立教育集團怎么樣，華興中學必須要限制管理層的薪酬待遇，想要管理層的薪酬待遇得到提升，就必須先提升一線教師的薪資待遇。
這是華興中學在做大做強集團化辦學前的最基本要求。
從事教育行業，就不應大富，更不能暴富。
教育，應是縮小貧富差距的方式，而不應成為拉大貧富差距的工具。
而按照林平之前定下的規矩，擬孫為國和黃發財提拔為副校長，兩人正式履職華興中學副校長前，還需要去華興中學名下的鄉村學校歷練一段時間。
于是，孫為國被派到了忠國希望學校擔任副校長，接受鄉村學校的教育、管理歷練，初定擬定歷練時間為六個月。
黃發財被派到了丁香坡希望學校擔任副校長，接受鄉村學校的教育、管理歷練，初步擬定歷練時間為六個月。
在鄉村學校歷練期間，應充分融入到鄉村學校的教學和管理當中，原則上應保證鄉村學校的教學成績不下滑、鄉村學校附屬產業得到進一步發展。
并且在歷練結束時，要提交一份不少于一萬字的履職報告，內容要涵蓋鄉村學校的教育教學和附屬產業發展兩方面。
報告中既要發現問題提出問題，又要提出切合實際的解決措施以及合理的學校發展構想。
最后經過華興學校領導層評價以及就職學校的評價，合格后方可成功提拔，不合格者再歷練六個月，再不合格取消提拔。
而林平突然的火線提拔也讓華興中學的很多人摸不著頭腦，按理來說，學校領導的提拔和換屆一般都在一學年結束后，也就是七月份左右，放暑假的時候，根據一學年的學習成績來，特別是高考成績來提拔管理人員。
而林平的這次提拔卻是在三月份，來的很突然，讓很多人不能理解。
特別是把高一、高二兩個年級的級部主任提拔成副校長，然后下放到鄉村學校去履職歷練，這對高一、高二兩個年級相當于中途換帥。
就連秦萬山都不明白林平為什么要這么做。
“老林，這次提拔怎么搞的這么急，我們是不是可以把提拔放到七月份學年結束。”
林平笑著搖了搖頭：“儲備管理人才，等到七月份可能來不太及時。”
接著，林平又說了一句讓秦萬山更摸不到頭腦的話。
“老秦，以后你別在教導處那邊辦公了，搬到隔壁來，我讓人給你收拾出了一間副校長辦公室。”
“為啥？”
當初秦萬山雖然升任華興中學副校長，但仍然兼任華興中學教導處主任，主要分管華興中學教師紀檢、學生管理和安全保衛工作。
林平沒有讓秦萬山單獨搬到副校長室來，而是繼續留在教導處辦公室，在教導處辦公室里面單獨給秦萬山隔了一間辦公室出來。
目的就是為了讓秦萬山這個副校長不脫離群眾，不脫離學生，可以在教導處及時的了解學生情況和學生動態，可以第一時間做出反應。
而現在林平突然讓秦萬山搬出教導處辦公室，搬到隔壁的副校長辦公室，這豈不是與當時的初衷相悖。
谷鱗</span秦萬山不是很能理解。
林平用開著玩笑的語氣對秦萬山說道：“因為我要好好栽培你啊，老秦。”
“什么？”
秦萬山一臉茫然，但他聽出了林平有開玩笑的語氣，也開著玩笑說道：“不是，栽培我干嘛？栽培我接任你這校長之位。”
讓秦萬山大跌眼鏡的是，林平竟然點了點頭。
“不是，林平，你可別開玩笑。”
秦萬山看到林平點頭，整個人嚇得一下子從沙發上站了起來，整個人站的筆直筆直。
“你要干什么？華興中學可不能沒有你。”
“咱們好不容易把西貝四中發展到這個局面，發展成華興中學，這教育事業才剛剛起步，你又要做啥？”
“怎么著，你也要高升？王弘文去了省里這也要邀請你去省里的學校當校長？”
顯然急了的秦萬山一下子拋出了一連串的問局。
林平一臉淡定的笑著說：“老秦，咱淡定點，你這么急躁，我怎么放心讓你當一校之長？”
秦萬山大手一擺：“我告訴你，林平，我不當，我干不了校長這活，我特么當這個副校長都當的有些緊巴，你另請高明，我不干。”
接著又補充說道：“讓陳偉行來當這個校長吧，我不干，你要是不在華興中學了，我干的也沒勁。”
林平聽了樂的哈哈大笑：“行了，老秦，秦兄，沒說我不在華興中學了，是打算讓你跟著我學學怎么當校長需要干的一些活，然后讓你出去干段時間校長。”
“什么意思？”
秦萬山直直的看著林平，眼睛里充滿了疑惑。
“來，你靠近點。”
林平示意秦萬山過來。
“咱們縣中專改革，要把兩所中專合并改革。”
“所以呢？”
“縣政府財政緊張，尋求民間資本入局，所以我入局了，以利文教育集團和華興中學的名義入局，拿下了50的股份，并得到了托管整個中專的權利。”
說完，林平叮囑秦萬山：“不過這兩天你得保密，別往外說，過兩天縣里應該就出公告了。”
秦萬山看著林平：“所以，你打算？”
林平點了點頭：“兩所中專院校的情況你應該也聽說過，和三年前咱們西貝四中的情況差不多，比較亂，而且兩所學校一合并，情況只會更復雜，我不能離開華興中學，而老秦你有處理這種局面的能力和經驗，所以，我想著到時候派你去新合并的中專院校干兩年副校長。”
秦萬山沒說話。
“等那邊安定下來，我再把你調回來，派個能搞發展的人過去。”
秦萬山打起了退堂鼓：“不行，我覺得我干不好，你讓我干這個副校長還行，一個校長需要處理的事情太多了。”
林平笑著說道：“所以，我才讓你把辦公室搬到我隔壁來，我帶著你熟悉熟悉校長該做的工作和日常事務的處理。”
秦萬山低頭不語。
“兩年，老秦，就兩年。”
“中專的那群孩子，比起華興中學的這群孩子更需要你。”
林平的這句話似乎觸動了秦萬山的內心。
秦萬山仰起頭看著天花板勉為其難的說道：“好吧，那我就去試試。”
“不過，我有個問題想問你，老林。”
“你說。”
“說實話，老林，華興中學現在…也就屬于剛起步的階段，也不是特別強，甚至說實話都不是縣里第一的學校，你…咱們現在又大包大攬了全縣的十幾所鄉村學校，現在鄉村學校的建設也才剛剛起步，你又入局這個中專…”
秦萬山看著林平欲言又止。
“沒事，你繼續說就行，老秦。”
“你不覺得攤子鋪的有點太大了嗎？這樣搞，我怕鄉村學校沒搞好，這個中專沒搞好，還把華興中學耽誤了。”秦萬山直白的說出了自己內心的擔憂。
林平嘆了口氣說道，沉思片刻開口說道：“老秦，不是所有的孩子都能上高中的，特別是鄉村的孩子，現在的教育形式來說，一所好高中一所好大學給鄉村孩子們的機會是遠遠低于城市孩子的。”
秦萬山點了點頭沒說話。
“按照現在的教育形式下去，國家收縮高中教育是必然的事情。就拿西貝縣來說，就算我們華興中學再努力，鄉村教育也無法和城市教育持平，總會有差距無法抹平。”
“入局中專，是給那些無法考入高中的孩子一個更好的教育機會和教育環境，也是給一些鄉村學生更好的出路。”
“或許，從來都不缺好高中，但缺的是好中專。沒有華興中學，也仍然有西貝一中，林夕一中。你懂我的意思嗎？老秦。”
秦萬山點了點頭。
“華興中學，是在追求做一所全市全省乃至全國最好的高中。”
“而入局中專，是因為我想樹立一所好的中專院校的標準。”
“從鄉村學校開始布局，考上高中的學生我們可以給他好的高中教育，考不上高中我們可以給他好的中專教育，他們是一整套體系。”
林平的話讓秦萬山心里大為震撼，秦萬山覺得自己越清楚林平的想法后就越看不透林平這個人。
從林平的辦公室出來，秦萬山立刻就把自己的辦公室搬到了林平的隔壁。
王弘文雖然離開了西貝縣，但讓林平感到寬慰的是，接任王弘文的張利平局長繼續沿著王弘文的道路走了下來，繼續推行王弘文所施行的教育改革和教育措施。
而且張利平很器重林平，也把林平當成了心腹，對華興中學和林平給予了大力的支持。
除了財政上不可能對華興中學大力支持，在政策上、制度上都沒有限制華興中學的教育改革和教學創新。
張利平上任后，接手了王弘文的“中專改革”計劃，也把上任后的第一件大事放在了西貝縣的中專改革上。
2016年2月份，由前任教育局局長王弘文起草擬定的“西貝縣中等職業教育改革計劃書”，經過張利平的進一步研究和修改后，遞交給縣里，經過縣里召開會議討論后，縣政府作出整合職業教育資源的重要決定——
將西貝縣的兩所中等職業教育院校，西貝縣職業中等專業學校和西貝縣勞動技工學校合二為一。
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