012 頑固不化

　　“行云流水的一波進攻，四檔進攻，四次傳球，133秒，堪薩斯州立大學野貓隊就順利斬獲了達陣，去年因傷賽季報銷的外接手喬迪-尼爾森完成了一次精彩絕倫的單人強行超越接球，以五十碼的接球達陣給予了主隊一次迎頭還擊！”

　　“漂亮！”

　　“我們已經好久好久沒有看到野貓隊能夠打出如此精彩的進攻了，你覺得呢？道格？”

　　ESPN的直播室之中，拜倫-米爾斯依舊兢兢業業地完成自己的工作，轉頭看向了自己的搭檔道格拉斯-鄧恩，拋出了問題。

　　“我必須承認，我們都必須承認，這是一次精彩的進攻！喬什-弗里曼確實展現出了一些我們此前都不曾看到的東西！這無疑是值得肯定的！但我們必須注意，野貓隊能否將如此表演延續下去才是關鍵。”

　　眼看著米爾斯準備說些什么，鄧恩卻連連擺手，“嗯嗯。”以這種擬音詞阻止了搭檔，似乎正在用表情說：不要和我來這一套，我知道你準備說些什么，“我的意思是，這支進攻組，有弗里曼有墨菲有尼爾森，是的，他們靈光一現了，不知道怎么就契合在了一起，但他們應該如何確保這種化學反應延續下去呢？”

　　“這是第一。”鄧恩豎起了食指，做出了一個“1”的手勢，緊接著又豎起了中指，演變成為“2”的手勢，“第二，野貓隊的防守組缺少這樣一名改變局面的球員，在正面對抗之中缺少有效手段，這是致命的短板。”

　　“道格，我只是認為，現在野貓隊已經將比分縮短到了兩記球權范圍之內，而下半場比賽才剛剛開始，我們應該把一切可能性都放在桌面上，接下來，就看湯米-特步維爾（Tommy-Tuberville）如何應對了。”面對鄧恩的分析，米爾斯依舊是用那種如沐春風的解說方式，客觀而冷靜地對比賽情況展開評述。

　　湯米-特步維爾，奧本大學老虎隊的主教練，這是一位專業大學橄欖球教練，這是他執教奧本的第九個賽季。球員時期作為防守組的安全衛出身，這賦予了他更多防守視角，這也是老虎隊防守組更加出色的原因；而進攻戰術方面，他們更多依賴進攻協調員阿爾-博格斯（Al-Borges）的布局。

　　遺憾的是，博格斯與特步維爾的執教風格似乎沒有能夠契合在一起，他已經來到奧本大學三個賽季，卻依舊沒有能夠將進攻組凝聚起來，而本賽季又遭受嚴重打擊，隊內頭號跑衛布拉德-萊斯特（Brad-Lester）遭遇NCAA禁賽——

　　因為布拉德-萊斯特的學習成績非常糟糕，NCAA懷疑他沒有花費足夠時間用來讀書，于是要求萊斯特的績點必須達到規定的水平，才能夠再次參賽。

　　NCAA有著明確規定，這是大學體育協會，所有球員的第一身份是學生，大學的主要目的依舊是教育，球員也必須以教育為主要目標。想要出場參賽，學業平均成績就必須保持在績點2.0以上，只要一門不及格，馬上就不得出賽。

　　這讓博格斯也是身陷囹圄。

　　但本場比賽，上半場他們磕磕絆絆地走了過來，下半場也沒有必要心虛，只需要按照既定步調就能夠贏得比賽，特步維爾和博格斯都沒有太過擔心——對手不過是追了一記達陣而已，他們依舊領先十分呢！

　　“13：23”，有人認為是依舊領先十分，而有人則認為只剩下十分，這就是區別。

　　那么，橄欖球到底如何得分又如何計分呢？

　　整個橄欖球賽場長達一百碼，以中線劃分為兩個半場，各自分別五十碼，賽場的兩端就是得分區域。與足球不同，橄欖球的“球門”是一整個端區——

　　一個寬七十五碼、長十碼的長方形區域，其中，端區的寬度與賽場保持一致，也就是說，球場盡頭延伸出去的十碼范圍，全部都被稱作端區。

　　比賽之中，只要進攻球員將橄欖球帶過端區前線，又或者是在端區之中接到橄欖球，那么就完成得分，這被叫做“達陣”，得六分。

　　達陣完成之后，進攻一方還有附加分的機會，由特勤組登場，在距離球門三十五碼的位置，只需要將橄欖球踢進端區盡頭的“大叉子”球門，就可以額外再得一分；另外，還有一種特殊情況可以完成兩分附加分，但那又更加復雜，后面再慢慢贅述。

　　在達陣之外，還有另外一種得分方式。

　　進攻一方每次進攻都擁有四次進攻機會，當第三檔進攻結束的時候，球隊遺憾地沒有能夠完成十碼推進任務，但球隊所處位置卻已經在端區不遠處，進入了射門范圍，那么，此時他們有兩種選擇：

　　第一種，強行嘗試第四檔進攻，成功了，那就再次贏得四檔進攻機會，繼續挑戰達陣；而失敗了，那么球權就當場轉換，對方球隊可以直接從己方進攻組失敗的位置開始進攻。

　　第二種，不強行嘗試第四檔進攻，而是由雙方特勤組登場，進攻一方的目標就是將橄欖球踢進“大叉子”球門——類似于足球比賽里的任意球，只要準確命中，那么進攻方就可以贏得三分。

　　歸根結底，橄欖球和足球都是一樣的，推進、推進、再推進，目標就是將橄欖球推過得分線取得分數。

　　下半場的第一波進攻，堪薩斯州立大學野貓隊，由尼爾森完成一記接球達陣，六分；然后由特勤組完成附加分踢球，一分。于是，他們就收獲了七分，比分板上的數字也就變成了“13：23”，這意味著，兩支球隊的分數差距，只需要兩次球權就能夠完成了。

　　正如米爾斯所說：一切皆有可能！

　　一方面，特步維爾與博格斯調兵遣將，為進攻布局；另一方面，陸一奇與拉蒂默完成商議，對防守進行布局。

　　然后，雙方再次登場。

　　拉蒂默的防守戰術依舊延續了上半場的整體框架，這也是比賽之前，他們在朗-普雷斯帶領之下商量出來的最佳方案，結果，他們上半場就丟掉了二十三分。

　　當然，陸一奇不會簡單粗暴地把責任推到拉蒂默身上，認為防守戰術是錯誤的，其實拉蒂默的防守戰術整體思路是沒有問題的，充分利用了野貓隊防守球員的風格特點，通過戰術組合來發揮出有效威力。

　　那么，問題到底出現在哪里呢？

　　臨場調度和比賽解讀。

　　歸根結底，其實問題與進攻組是一樣的，他們沒有能夠在千變萬化的比賽進程中，與時俱進地做出調度與調整，這就導致他們的防守沒有辦法跟上對手的節奏——如果不是老虎隊進攻組受限于自身的實力，現在也就不是丟掉二十三分那么簡單了。

　　攻防轉換之間只有短短四十秒時間，陸一奇嘗試與拉蒂默展開交談，但顯然拉蒂默不是那么容易被說服的。

　　“不，不不，我們應該相信小伙子們。”拉蒂默是一個身型接近220磅（100公斤）的光頭黑人大胖子，臉上總是帶著若有似無的笑容，就好像喝完一杯咖啡正在閉目養神的樹懶一般，但瞇成細縫的眼睛卻隱隱透露著微光，時時刻刻地觀察著周圍正在發生的所有一切。

　　從他的職業生涯曲線就可以窺見他的性格了：二十四歲轉職教練，二十七歲正式加盟堪薩斯州立大學野貓隊，然后就一直待到了現在，他已經四十九歲了，然后依舊是野貓隊的防守協調員，甚至于學校安排他接替普雷斯擔任臨時主教練的職位，他也拒絕了，就好像…就好像滿足于現狀一般。

　　“拉蒂默先生。”陸一奇還試圖再嘗試看看。

　　拉蒂默卻慢慢悠悠地搖搖頭，“我們應該相信小伙子們。上半場，他們只是緊張，所以這才沒有發揮出來；下半場，你看，進攻組打開了局面，防守組也會好起來的。”說完，他還重重地拍了拍陸一奇的肩膀，“你在更衣室里的那一吼，還是非常有效的。”

　　“…”面對如此贊揚，陸一奇居然不知道應該如何回應，然后，四十秒的轉場時間就已經走向了尾聲，防守組必須展開對決了——

　　在攻防較量之中，由四分衛宣布開球，由四分衛來觀察全局并且擁有臨場改變戰術的權力，卻也意味著進攻組才是掌握主動權的一方；大部分時候，防守組都必須根據進攻組的狀況來調整自己的戰術。

　　所以，陸一奇已經沒有時間說服拉蒂默了，只能讓防守組根據既定戰術，投入比賽。

　　雖然拉蒂默的頑固是預料之中的情況，但陸一奇難免還是有些郁悶，轉過頭，就可以看到奧古斯都那無可奈何的視線，兩個人交換了一個眼神，默默完成了吐槽，然后就再次把注意力轉向了賽場方向。

　　情況不妙！

　　奧本大學老虎隊才一登場，布蘭登-考克斯就用一記短傳找到了自己的外接手羅德里格斯-史密斯（Rodgeriqus-Smith），不費吹灰之力地就完成了七碼傳球，并且由后者在一對一的狀態下，持續推進了五碼，這才被推出邊線，結束了推進——首攻，輕輕松松地再加上一記。