第161章 領先未來

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　　一場交易，讓鹿部落憑空多出了三萬多成年奴隸，兒童奴隸也達到了恐怖的兩萬之數，這是在陸山預料之下的，如今，有了這三萬人的加入，整個鹿部落的人口在悠閑之中爆炸式的發展，從九萬多人直接的飚升到了十二萬接近十三萬的地步。

　　加上兒童奴隸的話，更是達到了十五萬人之多。

　　原本冷清下來的鹿城，又熱鬧擁擠了起來。

　　新來的奴隸對鹿部落并沒有任何的反對情緒，畢竟作為奴隸的時間已經長了，在他們看來，不過就是換了一個主子而已，所以，奴隸們顯得十分的平靜，而皇覃部落交換過來的居民。

　　在陸山有意的設計下，也對皇覃部落在這個時候拋棄自己，充滿了憤恨，反而對鹿部落在這個缺少糧食的關鍵時刻能夠接受，容納自己充滿了感激之情。

　　這個時代的部落民眾，在對部落的凝聚力之上，對其他部落的接受能力上，還永遠沒有達到以往民族之間的水火不容的程度，部落、民族，在他們的心里還只是一個比較模糊的概念而已。

　　富裕起來的農民和城市居民們，成為了踴躍的購買者。

　　奴隸在生產之中所帶來的好處是他們踴躍的原因。

　　而同時，陸山也嚴格的制定出了出售的價格和要求，在價格方面，陸山將這個價格嚴格的控制在了剛剛可以讓每一個民眾使用三年的價位之上，同時。

　　購買奴隸地每一個部落居民，將擔負起教授奴隸各種知識的職責。

　　部落將每年進行一次考核，成績合格的，將繼續享有奴隸的使用權，不合格者，奴隸將收歸到部落。

　　繼續承擔原主人家中以往一半的工作。

　　另外一半的時間，將學習鹿部落的文字和各種技術。

　　另外。

　　拖離奴隸戶籍地時間將增加兩年以表示懲罰。

　　這樣一來，陸山在杜絕了這些購買奴隸的民眾因為過度地榨取奴隸的勞動力。

　　而忽略了文化教育，也不要擔心奴隸在考核的時候故意不做題目的想法，另外，對于學習成績特別優秀的奴隸。

　　由鹿部落政務院出面出資，每年選取前五百名奴隸。

　　對這些學習優秀的奴隸給予獎勵。

　　獎勵的項目是，由部落出錢從他們地主人手中購買最多一年最少一個月不等的奴隸工作時間。

　　這一個項目獎勵的出現，讓陸山大大低估了奴隸們對自由的向往和渴望所爆發出來的潛力。

　　這讓所有的奴隸在學習上的如癡如狂。

　　大量的人才因此而顯現。

　　“大哥。

　　這奴隸地出售工作我看已經到尾聲了啊。

　　成年的奴隸在昨天已經全部被售了出去。

　　另外，兒童奴隸方面，年齡在十二歲以上的也被人買走了一些，可是，還剩下八千多十二歲以下的再也沒有人問了。

　　”陸林作為此次奴隸出售方面的項目主管，從外面一走進來，就對陸山說了起來。

　　這些兒童奴隸沒有市場，成為了陸林的難題。

　　此刻陸山正被桌子上面反復如此地幾樣菜式正搞得心煩。

　　正想著什么時候去搞一個燒烤，現在一聽陸林這么一說。

　　眉頭也皺了起來，確實，當初在交換奴隸的時候，確實還沒有想過這些兒童奴隸的處理問題。

　　畢竟，三年的時間。

　　這些兒童奴隸根本就不可能產生多少價值。

　　反而需要購買他們的人好生的養著。

　　雖然因為生產的價值減少，可以增加年數，可是，這要加上一個部落的考核制度，萬一這些兒童奴隸之間出現一些怪物，那可是要虧本的，這樣一來。

　　兒童奴隸自然就成了無人問津的難題。

　　想通這一環節，陸山反而冷靜了下來，其實，換一個思維方式來說。

　　兒童奴隸由部落全部供養。

　　也不是沒有好處。

　　在私有制改革之后，說是部落。

　　其實。

　　所有地人都明白，整個鹿部落其實已經是陸山地財產，這些奴隸原本都是陸山。

　　現在只是要自己養而已。

　　部落里也沒有人會出來反對。

　　但是，兒童奴隸的可塑造性卻遠遠比成年奴隸要好，以后對部落地貢獻比起這些成年奴隸來說，也是更加的看好。

　　這些兒童奴隸的出現，讓陸山有了改革部落教育制度的想法，以現在鹿部落的教育模式。

　　陸山一直是按照義務教育制度進行的，并且，包括教育法律的制定都跟陸山自己所受到的影響差不多。

　　可是，現在的教育層次，更多的還是局限在單純的文字教育之上，與其說鹿部落的文化精髓在教育部，還不如說，如今鹿部落的教育文化也就停留在教人寫字認字的程度上。

　　就一個簡單的教語文數學的地方而已。

　　陸山很是想把自己所知道的語文、數學、物理、化學、生物等等其他的知識全部都搞出來，并整理歸納。

　　可是，無奈陸山想到這些東西的時候實在是太晚了，今年已經是陸山來到這個世界的第九個年頭。

　　人也從一個十六歲的毛頭小子長成了二十五六歲的成年人。

　　再加上陸山在后世的那個時代，學習成績本就不怎么樣。

　　現在想要搞出什么系統的學習課本，這根本就是做夢。

　　你要陸山告訴你水的沸點是一百度。

　　告訴你，冰點在0度，這些倒還是常識問題。

　　可你要陸山告訴你為什么會是這么多。

　　這絕對是不可能的。

　　可是，這一些陸山自然有自己解決的辦法，陸風做為如今的教育衛生部長。

　　被陸山叫到了部落大廳。

　　三天之后，在鹿城外后，kao近渠道的邊緣空地之上，原本圍起來的房屋有十五六間被推倒，在鹿城后面lou出了一條約五十米寬的口子。

　　同時，鹿城的建筑隊伍，鹿城的奴隸隊伍，因為農閑，大多數都被部落征集起來進行新的建設。

　　這些農民自然是愿意的，反正收割已經完成，如果除了種點白菜蘿卜以外，也沒有多少事情，與其白養一些奴隸在家里吃飯，還不如叫他們去部落的工地上進行建設。

　　雖然這樣會縮短這些奴隸在自己家里工作服務的期限，可是，農民們可不笨，這價值出來了，到時候在向部落購買新的奴隸就是。

　　而這一塊區域，就是陸山特意規劃出來的鹿城醫院和鹿城學院。

　　在整個新規劃的區域里面，完全兩個正規的長方形土地，面積分別是五十畝的樣子。

　　左邊是鹿城醫院。

　　醫院和學院都采用目前最先進的磚混結構，并混合了石灰和水泥粉刷。

　　整個房屋的頂，用陶制小瓦覆蓋。

　　醫院以后將負責整個部落的醫學人才培養以及藥物的種植、發現及研究的工作。

　　右邊為鹿城學院，于以前的部落學堂不同的是，鹿城學院所采取的是分散的房屋，在整個幾十畝的區域之內。

　　十幾棟大小不同的建筑呈分散的形狀分布，另外，政務院下各個研究場地也全部都搬遷到了鹿城學院內部。

　　在最前面，三四棟房子組成了鹿城小學，這里，將負責整個部落兒童以及奴隸的最基本教育。

　　小學開設兩個課程，文字和數學。

　　在這里畢業之后，將達到認識鹿文兩千個以上，知道基本的加減乘除運算。

　　在小學后面，兩棟房子為鹿城中學，這里的學生，除部落的兒童之外，將選取奴隸兒童里面學習成績特別優秀者進入中學學習。

　　開設的課程已經開始向文化方面過度。

　　基本的幾何知識。

　　比如什么兩點之間直線最短，三角形是最穩定的結構等等，這一類的知識，在文學上，除了繼續學習一些日常難以用到的文字之外，將開始學習各種成語，自然，這些成語背后的典故就是考驗陸山和陸風等人背后講故事的水平了。

　　另外，一些簡單的造句到畢業前可以寫幾篇作文等等，基本上從這里畢業的學生，可以保障有基本的文學知識和其他知識。

　　這里將是鹿部落的高級人才儲備基地。

　　在最后面，這也是陸山開設學校的根本之所在。

　　在這里，包括造紙、木匠、冶煉、鑄造、陶器、種植、歷法、宗教、財務、政務等各個部落實用技術或行政科目的學校。

　　所有的教師全部都是從各個工場內抽取精干的技術人才來擔任，在這里，將不單單是教授學生們怎么制造或是管理。

　　更多層次的還是在為什么這么制造方面去解釋。

　　當然，怎么制造也是必須要教授的內容。

　　比如，造一張椅子，在工場里面以往的情況下，老技術人才們會告訴你，椅子該怎么怎么做。

　　而在這里，除了告訴你怎么做之外，還會有人告訴你，椅子做成這個樣子，是考慮到人的膝蓋長度，考慮到人這么坐起來才舒服等原理。

　　陸山自己也親自在整個技工學校內搞一些講座。

　　陸山的講座內容完全是在各個課程之上的聯合性上面來解釋，另外，一些簡單的物理知識，比如滑輪組的運用等等，都屬于陸山傳授的內容。

　　這樣一來，不但解決了部落里兒童奴隸的去向問題，同時將在一年或幾年后為部落提供大量的人才，并促進部落的科技更進一步的發展。

　　有熊和皇覃部落當初的目的是甩拖兒童奴隸這個包袱，卻沒有想到反而成全了鹿部落在后續人才上走在了世界的前列。

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　　.浙1