第四十五章德姆斯特朗魔法學校
秋天的納維亞半島已經開始變得陰冷，這個季節，這里幾乎沒有陽光，越來越短的白晝讓這里光照不足，有一種灰暗的感覺，德姆斯特朗魔法學校就坐落在這里，它位于高聳的山脈間，毗鄰著猶如一汪碧水的湖泊，高大的四層城堡，雖然不如霍格沃茲哥特式的建筑高聳，但卻顯得更為厚重。
這種和魔戒中城堡風格比較接近的建筑，顯然更符合陳昂的審美。
灰色的花崗巖城墻鑲嵌在巖石中，給人一種厚重可靠的感覺，德姆斯特朗學風剽悍，這里的學生們穿著灰色的皮質袍子，剃著一頭能看見頭皮的青茬。
“明明是個說德語的魔法學校…卻一股毛子味！”陳昂如是評論道。
德姆斯特朗是一家教授黑魔法的魔法學校，它的校長甚至是一位罪名確鑿的食死徒，只是因為在被判決前和原魔法法律執行司的司長克勞奇達成協議，臨時反水，才逃得一條生路，因此，此人也怕伏地魔怕得要死——這樣一個前食死徒都能當德姆斯特朗的校長。
可見這間教授黑魔法的魔法學校對這方面的縱容。
陳昂就喜歡這樣的縱容！
作為第三任黑魔王，毫無疑問德姆斯特朗才是最適合發展后備組織和成員的地方，或許陳昂已經能控制霍格沃茲，但是那畢竟是一所魔法學校，不是軍營和政府，高壓恐怖的措施不適合在那里實施，或許斯萊特林的學生會歡迎魔茍斯的主宰，但格蘭芬多一定會誓死反對，而其他兩個學院多半會消極抵抗。
對此陳昂能做什么，把他們都殺光么？
就連魔茍斯都覺得那么做太過分了！而且這些學生們背后還有他們的家庭，有他們的階級，有他們的利益所在…這決定了大多數霍格沃茲的學生是不可能輕易倒向黑巫師那一方的。
“事情要慢慢來…與其強行控制那里，用血腥和恐怖主宰霍格沃茲，不如等它自己發酵，從內部改變…種子總是需要土壤和時間，才能發芽…我已經在那里種下了三顆種子，它們會改變一切的。”
“《太陽金經》和《亡靈黑經》，這是宿命的對決…哈利·波特與馬爾福·德科拉，鄧布利多和伏地魔，還有徘徊在兩者之間的斯內普。”
陳昂站在德姆斯特朗城堡的頂端，從一間四面環繞著巨大琉璃窗的塔樓里向下看過去，帶著皮帽，穿著灰皮襖的德姆斯特朗魔法學校學生們追逐打鬧，充滿著快活的生氣。
食死徒們已經為他去‘請’伊戈爾·卡卡洛夫過來了。
隨著一陣腳步身的響起，亞克斯利——一位新投靠魔茍斯的食死徒，就小心翼翼的推門進來，他身后兩個食死徒夾著伊戈爾·卡卡洛夫，他看上去嚇壞了，腳都癱軟著，需要兩個食死徒一左一右的架著他，才能免于癱瘓在地。
他滿頭大汗，一直小心保養的末梢打著小卷的山羊胡子也亂七八糟的貼在下巴上。
看到陳昂，一貫圓潤悅耳，充滿熱情的聲音變得干涉而恐懼，他顫聲道：“饒了我吧！不是我故意要出賣黑魔王大人的…那只是魔法部為了誣蔑我才這么說的。我一直對大人忠心耿耿，為他控制著這所魔法學校…”
陳昂緩緩回頭，伊戈爾看到這位陌生的東方人有些詫異，但很快他就驚醒過來——伏地魔手下出現什么人都是正常的，這位說不定是日本純血家族的巫師呢？
亞克斯利很清楚陳昂的身份，也明白陳昂和魔茍斯的不同，他低頭道：“特使大人，我們已經控制了其他的教授…黑巫師們都很識時務。”
“識時務…”陳昂微笑道：“當然，黑巫師們都懂得屈服于力量。希望北歐的純血家族們也能如此清醒。校董會那邊控制好了嗎？”
“正在召集他們過來！”
陳昂看著狼狽不堪的伊戈爾，低聲道：“你不用如此畏懼我…因為我并不是你說害怕的那個黑魔王的手下，并不臣服于伏地魔。我是新一任黑魔王的特使，而伏地魔已經是只死狗了！所以他們…”陳昂指了一圈：“都投靠了新一任的黑魔王。”
“祂和你并無過望的糾葛，也不關心你出賣了什么人…因為出賣的又不是他。”
伊戈爾聽到這里，明顯松了一口去，他知道在伏地魔面前他是絕無生路的，這位黑魔王容不下任何出賣背叛他的人，但如果是新一任黑魔王，那可就好說多了。
伊戈爾諂笑著討好道：“愿為黑魔王大人效力。”
陳昂對他的識時務還是比較滿意的，他低聲笑道：“你很聰明，雖然你出賣的不是新一任黑魔王，但祂手下可以有一批被你坑進阿茲卡班的食死徒，如果沒有祂的庇護，你也必死無疑。只有在祂的庇護下，你才能免于他們的報復。”
“按照常理，即便你的背叛和祂無關，黑魔王也會殺死你，安撫祂那些被你出賣，受到折磨的手下們。但你很幸運，因為新一任的黑魔王不在乎祂手下那些前食死徒們怎么想…他只在乎他們怎么做。那些人畏懼祂如魔王…”
“同樣他也不在乎你怎么想，而在乎你如何選擇…臣服還是死亡？”
伊戈爾身子癱軟在地，畏畏縮縮道：“臣服！”
“我要控制這所魔法學校，踐行那那位黑魔王的理念…你還是當你的校長，但乖乖做好你的事就行了…我要你聯絡霍格沃茲，發起一項交換生活動，讓德姆斯特朗和霍格沃茲交流教學，北歐魔法部你不用管，他們很快就會‘識時務’…英國魔法部那邊也有人疏通，很快你就會得到許可，向鄧布利多申請兩所學校的交流。”
“以后德姆斯特朗的日常教學工作由我來負責…而你負責對外的聯絡和疏通，其中的關鍵，我會提點你的。”
“從明天開始，我將負責德姆斯特朗的黑魔法課的教學工作…”8)
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