第745章情緒的控制

　　小孩子是完全被動的被整個世界灌輸的，一個成年人，面對社會的侵蝕，尚且會隨波逐流。小孩的出生，更是完全被環境和教育灌輸。

　　為了生存，小孩天生就有模仿的能力，他們會模仿家長的努力工作，也會模仿家長和社會上的殺人放火。

　　小孩總是最完全徹底的被動適應環境的，他們沒有是非觀，沒有善惡觀。

　　在生物的幼年時期，因為缺乏自我保護和對抗外界的能力，幼年的小孩是最容易被教壞和洗腦的。

　　成年人的三觀，尚且經受不起社會的現實。幼年的小孩，只要被特殊引導，輕易就會變成殺人放火的罪犯。

　　所以越是針對小孩，教育越是重要。

　　小孩的三觀，必須從小樹立。就像小巴蒂，他的父親教會了他用冷酷和暴力解決一切，他也用這些方式對付著他的父親。

　　就像小天狼星布萊克，他的父母教會了他冷漠瘋狂，他也用這些方式對待著他的父母。

　　就像德思禮一家，他們虐待和羞辱著哈利，如果哈利不是被帶到了魔法界，而是繼續跟著德思禮一家到成年。也許過幾年之后，大家就會在圣布魯斯安全中心少年犯學校見到哈利。

　　就像詹姆波特，他在家里，在格蘭芬多，學到了太多的狂妄自大。畢業之后，用同樣的狂妄自大，害死了自己和自己的妻子。

　　就像斯內普，他在家里，在斯萊特林，學到了太多的陰狠毒辣。畢業之后，他加入了食死徒，用折磨和痛苦取悅自己。即使伏地魔倒臺之后，他常年在霍格沃茨教學，也絲毫不能改變他折磨學生的愛好。

　　就像鄧布利多，他曾是整個巫師世界，最耀眼的巫師，在年輕的時候，他實力強大野心勃勃。但一次受挫，鄧布利多就輸掉了一切，輸掉了雄心壯志，輸掉了活下去的勇氣。

　　一個人小時候樹立的三觀和本質，在以后的歲月當中，只能做到小幅的調整，很難做到大的改變。

　　眼前的這些學生也是一樣，等他們從霍格沃茨畢業的時候，他們從霍格沃茨學到了什么，就會用什么來回報霍格沃茨。

　　伏地魔從小學到了暴力統治，他用這個來回報整個世界。

　　食死徒從小學會了跪著舔強者，他們用這個來繼續以后的人生。

　　喬治對眼前的學生，沒有太多的要求。

　　他只希望，這些學生，在霍格沃茨學到的教育，能夠讓他們有一些腦子。不會帶著對他人的仇恨，去回報世界。

　　喬治鄭重其事的說著，“面對負面的情緒，不要去排斥，負面的情緒同樣保護著我們。如果我們無法控制住情緒，就會被情緒奴役。”

　　“我希望你們學習黑魔法，也是這樣的原因。如果你們無法掌握黑魔法，就會被黑魔法奴役，如果你們無法控制住負面情緒，就會被負面情緒奴役。”

　　他毫不客氣的說道，“簡單的把黑魔法歸為邪惡，把負面情緒歸為糟糕，不可原諒。那是非常不負責，非常錯誤的教育。”

　　“不讓你們接觸黑魔法，只會讓你們更脆弱，讓你們失去保護自己的能力。不讓你們去正視自己的負面情緒，只會讓你們連自身都無法理解。”

　　“一個連自身都無法理解的巫師，談什么去理解魔法，談什么去理解他人。”

　　喬治用肯定的語氣說著，“并不是使用黑魔法的巫師，就是壞巫師，也不是不會黑魔法的巫師，就是好巫師。麻瓜不會黑魔法，但他們之間的殺戮與掠奪，比起巫師要嚴重得多。”

　　從他看到的人類的歷史，魔法界的歷史當中。他知道，造成破壞的從來不是黑魔法，造成破壞的永遠都是人類本身，是人類本身無法約束的欲望。

　　伏地魔不用黑魔法一樣可以殺人，麻瓜不會魔法，卻用科學，制造著高效率的殺人武器。

　　“學習黑魔法，能夠讓你們更理解你們自己，理解你們自己是誰。”喬治用嚴厲的目光看著所有人，“我想，在這里的所有人，都沒有人想去跪著舔伏地魔的袍子的吧？”

　　“絕對沒有。”

　　同學們的用力的搖著腦袋，只要被教育出了自尊與自信，誰都不肯去跪著舔伏地魔的袍子。

　　喬治滿意的說著，“從提升實力的角度來講，你們并不需要知道過多的黑魔法。即使是黑巫師，通常也只有少數一些特別擅長的黑魔法，這是他們力量的根基，是他們意志的交匯。”

　　他繼續解釋著，“在負面情緒當中，也是如此，你們不可能在短時間內，就能夠完全的控制住自己的負面情緒。”

　　“這是一個非常長期的練習過程，你們現在需要學會的是，理解自己的負面情緒，尋找到引起你們負面情緒的源頭，試著去解決這些問題，試著去慢慢控制住負面情緒。”

　　“好了，這周的答疑就到這里，放學了。”

　　看著時間差不多了，喬治宣布了放學。

　　當喬治宣布放學的時候，所有的學生都歡呼了起來。

　　“噢，天啊，終于又到周末了。”

　　“終于可以休息一下了。”

　　“明天，我要去霍格莫德村，好好的玩上一天。”

　　“我也要去，那我們一起好了。”

　　“好啊。”

　　新學期以來，每天訓練的安排，都顯得緊鑼密鼓。

　　不同于以前單純的上課，在以前霍格沃茨上課的時候，學生們時常都會走神，時常都會偷懶。

　　甚至他們還能借助一些逃課的道具，逃課的魔法，躲過上課的煩惱。

　　而現在，隨時的分組，隨時的對壘，讓每個學生都只能嚴陣以待。

　　新的教學制度里，不再是由老師一個人，去監督所有的學生，而是由學生們之間，相互分組相互監督。

　　不斷的個人訓練，不斷的分組訓練，不斷的對壘，不斷的混戰。

　　每日的訓練消耗了他們所有的力氣，也最大限度的發掘出了他們的潛力。

　　實力的提升，讓每個學生都嘗到了甜頭。

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