第五十九章 前奏:十大學區

　　一年后。

　　周鳴回到了中元洲。

　　江若男當然希望他留在逍遙宮，幫她處理那些她不太擅長的事務，讓她可以有更多的時間享樂。

　　當中元洲那邊的事情確實重要，周鳴不能長期不在，不然各方勢力又得蠢蠢欲動。

　　況且，靈元炮、靈元戰艦，東元洲這邊還不能制造，他不回中元洲，這些裝備的產量無法明顯提高。

　　江若男想了想，只得放他回去，還允許他帶走了一半的靈元戰艦。

　　天陽城。

　　“終于又回來了。”

　　望著下方的城池，周鳴長舒口氣，臉上浮起微笑。

　　雖然還有幾個小麻煩，但擺在面前的大的阻礙，基本掃除了干凈。

　　百城聯盟這些年的經濟也發展的非常好，整個百城聯盟范圍內，交通便利，科技發達，物質文明極其充裕，精神文明建設也頗有建樹。

　　在基礎教育方面，有不少城市學習鎮林城的做法，全面推廣六年或者九年義務教育，并也創辦了修煉學校。

　　即便大部分城市沒有實施免費義務教育的條件，私人創辦的學校，也吸引了大量富裕家庭，花錢把子女送入學校。

　　家庭條件寬裕了，重視后代教育的父母，變得越來越多。

　　而周鳴想要將百城聯盟，打造成一個頗具凝聚力的國家，經濟共同體是可以起到一定的粘合作用，但還遠遠不夠。

　　軍事、文化、財稅、民政、教育等等方面全部收攏一起，才能組合成一個國家。

　　而這上百個城邦，除了在經濟領域存在一定的互動聯系，軍事、財政、民政、財稅等各方面，各自獨立，不可能收在一起，不可能歸于統一，反而會遇到強大阻力，沒有人會鳥你。

　　持續存在了億萬年宗門城邦體系，不可能會被輕易取代，舊的慣性，再強的外力也不可能打破。

　　建立一個上下一致、令出中央的高凝聚力國家政體，在這方世界，成功概率基本為零——當然，自己帶一批人去山林搞出個這樣的國家可以，但耗費的時間很長。

　　周鳴也沒打算建立一個那樣的國家，不準備所有城邦的權利，全部歸攏一體，建立一個中央權威式的國家，沒有這個打算。

　　各個城邦的大部分權利，都會繼續保留，自己管理自己。

　　收上的稅也是自己花。

　　中央政府，只擁有少數幾項權利。

　　譬如全國軍隊的控制權。

　　譬如全國公路、軌道、航線的管理權。

　　譬如全國教育機構的管理權。

　　以及打擊流竄罪犯的執法權，各個城邦公民的生存狀況監督權等等。

　　這些屬于國家的權利中，除了軍隊控制權以外，周鳴認為最重要的，當屬全國教育機構的管理權（簡稱“教育權”）。

　　這項權利的重要性，甚至和軍隊一樣，決定了創立一個國家的成敗。

　　周鳴甚至敢肯定地說：如果沒有掌握教育權，再強大的國家，將來也會四分五裂！

　　而這十多年來，在教育這項抓手上，他一天也沒有放下過重視，停止過經營。

　　因為他打算以教育系統為粘合劑，將百城聯盟，粘合成一個國家！

　　他具體是如何做的？

　　一句話概括就是：百座城市，千所小學，百所中學，十座學院。

　　意思就是說，百城聯邦范圍內，有1000多所小學，100多所中學，以及10座修行學院。

　　并且，他還將這些教育機構，劃分了成了十大學區。

　　這十大學區，以修行學院為核心，中學、小學為根基，培養人才、篩選精英、重視天才。

　　每個學區，都剛好囊括了十座城市。

　　且這十大學區，教材完全統一，老師語言統一，考試試卷測評方式統一，校規校紀基本統一。

　　甚至連學生穿的制服，風格樣式也基本統一。

　　可以說，在百城聯盟內，在教育這塊，周鳴要求就是兩個字：統一！

　　那么這么做，到底有什么好處？

　　自然是有大大的好處！

　　一個，教育統一了，所有人的思維方式、知識結構、三觀理念，也就基本統一了，不會有太大的分歧。

　　二個，教育環境相同，人與人之間更好溝通，關系更容易熱絡，更好打交道，也更容易形成共識。

　　三個，組合成一個國家后，因為許多思維理念相同，國家的內部凝聚力，自然也會很強。

　　總之，對一個國家而言，教育的重要性，絕不允許有半點輕視！

　　此外，對這方世界而言，其主導作用的是那些擁有超凡力量的修士和仙人，凡人屬于金字塔的塔基，重要是重要，但他們沒有力量，沒有話語權，發不出聲音，故而永遠是被統治階級。

　　只要搞定了修士階層，底層百姓心里是什么感受，根本不必考慮，只要得到了修士階層的“心”，基本就得到了所謂的“民心”。

　　而修士階層，大多在周鳴所創辦的修行學院中，得到良好教育，成為優秀人才，成為他這個校長的“學生”。

　　譬如達仙學院，這二三十年，已經培養出了8萬多名學生，這8萬多學生見到他，都會恭恭敬敬地喊他一聲“校長”。

　　至于另十座修行學院，雖然創辦時間只有十年，但也培養出了5萬多位學生，這些學生，很多都成了各個城市的精英，這些精英見到周鳴，不會叫他“校長”，但也會喊一聲“校尊”。

　　因為這十座修行學院的校長，曾經都是周鳴的學生。

　　所以走“教育立國”這條路線，周鳴認為是完全行得通的，相當部分的中上層精英也會站在他這邊，只要在教育體系中做好思想工作，達成主要共識，爭取到多數同意，建立一個國家，只是一個時間問題。

　　而這方面的造勢工作，早在一年多以前，就已經在各個學院中展開，引起了廣泛的討論。

　　支持建立國家者，在師生中占絕大多數。

　　這次周鳴返回中元洲，便是有部分師生，越想越激動，接連發電報催促，希望周鳴快點回來，主持創立國家的各項工作。

　　一股大勢正在形成，在許多人的積極推動下，一個國家，將要破殼而出。

　　眼見時機逐漸成熟，周鳴怎么能不回來，在眾望加持之下，完成這項堪稱空谷拓荒、開天辟地、踩出一條全新道路的偉大事業？

　　一項屬于凡人、也屬于仙人，并將深刻改變這個世界的輝煌事業。

　　想一想，心里都激蕩不已。8)