第120章 心理束縛

　　“不是吧！我雖然讀的書不多，但《演員的自我修養》和《我的藝術生活》好歹也看過，我怎么不記得斯坦尼說過演員需要解放天性？請問斯坦尼在什么地方，或者哪本書，多少頁說過演員需要解放天性？”說到這里，張然一拍自己背著的電腦，冷冷道，“我電腦里有斯坦尼全集的電子書，你翻給我看，斯坦尼什么時候說演員需要解放天性了？”

　　白凡平一怔，想了想，辯解道：“斯坦尼是沒有直接說過要解放天性，但他提到天性了。難道斯坦尼沒有直接要求解放天性，我們就不能這么做？如果這樣的話，表演理論還怎么發展？”

　　張然道：“當然可以，但這里涉及到一個基本問題，什么叫天性？為什么要解放他？如果連這個基本問題都解釋不清楚，那你這個說法肯定有問題。請你告訴我，什么叫天性？”

　　白凡平道：“天性就是人的本性。人是自私的，對錢財對權力是貪婪的；人是利己的，因此對阻礙自己發展的人必然是殘暴的、冷酷的；對異性是有占有欲的，甚至會表現為瘋狂的，野蠻的。但是這些平時被道德、紀律所束縛，得到了理智的抑制，誰也不敢逾越這條紅線。但現在作演員了，要是劇本中創造各式各樣的人物，可能是個極殘酷的人，甚至是不知廉恥的人，要在戲里說出一些平時不敢說的話，做出一些平時不敢做的事。怎么辦？就要把自己身上這些生來就有，一直被道德所抑制的天性釋放出來！天性釋放出來后，他就能在自己身上找到那些人物的種子，就自然而然的能夠成功扮演這類人物了！”

　　“人人都說這個圈子臟，現在的演員常常被扣上‘、自大、無情’等帽子，我算是找到根源了！如果我們這些做老師的不能教學生責任、公正、善良，而教他們貪婪、自私、冷酷，這個圈子怎么會不臟？”張然非常憤怒，指著白凡平咆哮道。

　　白凡平嚇得連退幾步，一張臉蒼白無比：“張然，這是嚴肅的學術問題，你不要亂扣帽子！”

　　張然沒有理他，轉頭看著自己的學生，嚴肅地道：“演員就是一個普通的職業，并比不其他的職業高尚，也不比其他職業低賤。將來你們是要做演員的，肯定會遇到很多的不公平，遇到許多骯臟的事！”張然右手握拳，用力的捶打了錘自己的胸口，堅定地道，“但我希望你們記住，只要心中有光明，演藝圈就不會黑暗!”

　　“是，老師！”班上的學生凝視著張然的眼睛，神情堅定地道。

　　張然和白凡平的爭論引起了游客的圍觀，他們爭的東西很多人不明白，不過張然這番話是聽明白了，紛紛鼓起掌來。

　　人群中一個圓臉少女對一個大眼睛的少女道：“北電這個老師說得真好！”

　　大眼睛少女點頭道：“是啊，就像武俠片里的大俠一樣，大義凜然的！”

　　張然沖班上學生點點頭，扭頭看著白凡平，冷冷地道：“白老師說是學術問題，我們繼續來討論。你說殘暴、自私、冷酷是天性，那善良、仁慈是不是天性？人之初，性本善。你不會不知道吧？當你教會學生殘暴、自私的時候，是不是就抹殺了他們內心善良、仁慈的天性？同樣的，害羞是不是一種天性，怯懦是不是一種天性？一個害羞的姑娘，通過解放天性變成了大大咧咧的男人婆，這是不是抹殺了她作為演員最大的特質？”

　　“我什么時候教我們班學生貪婪、自私、冷酷了，你純粹是污蔑！我講的是一種理念，事實上我不會讓學生去做違背道德的事。我只是希望他們放開被束縛的天性，在表演時能夠自如一些！”

　　張然搖頭道：“讓學生自如表演這是對的，但跟天性有什么關系？我接觸的斯坦尼體系的流派很多，方法派，斯特拉技術、麥斯勒技術等等，從沒不存在解放天性的說法。”

　　白凡平反駁道：“你說的是美國，跟中國的情況不同，美國人的家庭環境、教養條件非常開明、民主，小孩的天性沒有受到太多的壓抑，成年后基本保持了開朗、開放的天性，這樣的人幾乎不需要刻意的解放天性練習。這也是為什么好萊塢的演員、西方一些國家的演員先天就比我們的演員演技高明一大截的原因，這些國家的演員表演起來要比我們自如得多。”

　　張然道：“感官和自我表達能力受到限制，在全世界都存在。比如美國的中產階級，對自發的情緒反應感到可恥，不要哭！不要笑得那么大聲！不要尖叫等等。當他們需要在舞臺上抒發情緒時，往往要比底層困難一些。不過，這些可以通過訓練讓他們改變。”

　　白凡平笑了：“這不就是解放天性嗎？”

　　張然道：“表現自我困難不是天性被束縛了，束縛演員的也不是道德和法律，而是心理。比如你叫一個小孩表演，他可能演得很糟糕，但他能夠認真的表演。當他長大了，知道什么叫演得好，什么叫不好，你讓他當眾表演她會想很多，演不好怎么辦，別人笑我怎么辦，雜念眾生，他就不敢演了。我們要做的是清除雜念，把自我從心理束縛中釋放出來。這個過程只能引導不能硬來，有很多學生屬于心理脆弱型，強行打開他們的內心會讓他們恐懼表演。我們學校的胡衛國老師就讓一個害羞的女生歪著嘴、斜著眼、淌著口水在大家面前走來走去，結果女生一邊演一邊哭，這顯然對女生的心理造成了傷害。”

　　“那你告訴我，正確的訓練方式是什么？”

　　“有很多放開心理束縛的訓練方法，比如面具練習就能讓學生解放自己的情緒，讓演員去除怕人看的自我意識。但這種方法不是為了讓他按天性為所欲為，恰恰是要他按理想范本去扮本來不好意思扮的角色，做本來不好意思做的動作。我沒有帶面具，沒辦法做面具練習，這樣！”

　　說到這里，張然抬頭在圍觀的人群中看了看，準備找一個陌生人來做示范，不想卻在人群中看到了一張非常熟悉的臉，當即招手道：“那個小妹妹，那個眼睛很大的，對，就是你，過來一下！”

　　等大眼睛少女走過來，張然讓她站在人群中間，對她說道：“幫我們一個忙，做個小實驗。你就站在這里，站好就行，到我叫停為止！”然后扭頭對班上的學生道：“大家評價一下這位小妹妹！”

　　張然班上的學生頓時議論起來：“這個小妹妹長得真漂亮，特別是眼睛長得真好看！”

　　“長得是挺漂亮的，不過頭發染了幾根黃毛，看上去跟不良少女似的！”

　　“就是，都已經開學了，竟然沒去上課，估計是逃學了吧！”

　　在一片議論聲中，少女開始臉上還掛著笑，看上去若無其事，但很快就有點手足無措，表情變得扭捏起來。被一群陌生人指指點點，就是臉皮再厚的人也會覺得尬尷。

　　差不多過了一分鐘，張然感覺女孩有點承受不住了，把自己的電腦打開，看著女孩問道：“電腦上的小游戲掃雷，你會玩嗎？”

　　女孩點頭道：“會！”

　　張然笑道：“現在你來玩掃雷，如果你能玩通關，我獎你一個蘋果！”

　　“我又不是三歲小孩！”女孩白了張然一眼，接過電腦，放在地上玩了起來。

　　張然班上的學生不知道張然為什么要這么做，都小聲的議論著，不過這次女孩沒有受影響，認真的玩著游戲。

　　過了兩分鐘，張然一拍手道：“行，就到這里！”說著，他從袋子里拿出一個蘋果遞給女孩：“謝謝你的配合，辛苦了！”

　　“不需要！”女孩翻了一下白眼，走到一旁，跟自己的同伴站到了一起。

　　張然看看白凡平，又看看兩個班的學生，道：“同樣的場景，大家同樣在議論。開始那位小妹妹非常緊張，手足無措，但當我讓她玩游戲她就不緊張了。為什么會這樣？很簡單，開始她不明白自己要干什么，她就會想很多，雜念一多，人就緊張了；后來她的心思都在游戲上，沒有那么多雜念，緊張自然就消失了。”

　　張然把王洛丹手里的礦泉水瓶拿過來，然后用力搖了搖，道：“如果我們把自己看成一個容器，現在這個容器里面有半瓶水，相當于雜念，搖的時候就會響。要消除緊張，表現得自如有兩個辦法，一個是清空，一個是注滿！”

　　說著，張然擰開蓋子，將水倒掉，重新搖了搖：“你看現在就不響了。所謂清空是什么呢？就是清除內心的雜念，清除那些捆綁我們心理的雜念。當然要徹底清除雜念很難，不過如果我們內心是平靜的，就不會有那么多雜念，表現也就會相對的自如。很多優秀的演員，都是低調安靜的人，他們在表演的時候就很自如，而表演訓練正是要訓練內心安靜的力量。注滿就是剛才那個小妹妹展現的情形，當我們的內心被劇本，被人物，被角色占滿了，就不會有那么多雜念，就不會緊張了！”

　　這番道理十分簡單，不但兩個學校的學生聽明白了，就連圍觀的群眾都一個個點點頭。

　　圓臉少女道：“原來是這樣啊，他這么一說我就明白了！”

　　大眼睛少女點頭道：“北電這個老師好厲害，以后我要考北電！”

　　只有王洛丹淚流滿面，那是我的水！

　　白凡平見自己班上的學生都在點頭，臉色非常難看：“張然，我們誰也無法說服誰，不如這樣，9月有一個全國小品大賽。我們都報名，到時候比一比？哪個班的成績好，哪個有道理怎么樣？”