第七十三章郵件
三對三的比賽和六對六不同。
因為人數少，進攻與防守的戰術選擇也很少，所以一般很難進行多回合對決，一輪就能分出勝負。
并且人數越少，往往個人實力的差距體現也會比較明顯。
所以雖然綠隊這邊的穩定性更強，但紅隊的影山飛雄憑借個人能力，依舊能夠和綠隊打的有來有回。
不過綠隊這邊有月島螢這樣一個高個攔網，也確實給日向翔陽的進攻帶來了很大麻煩。
所以為了躲開攔網，影山飛雄現場展示了一波如何在比賽中臨陣突破，并創造出“怪物快攻”這種新技能的表演。
說實話。
當時看見這一幕的時候，小田美貴整個人都傻了。
倒不是因為“怪物快攻”這項技能讓他吃驚，而是當時影山飛雄在比賽中，展現出的那種就像快進看人類進化一樣的進步速度，讓他震撼異常。
正是因為這一點。
小田美貴也總算明白了什么才叫真正的“天才”。
明石飛鳥并不是天才，這一點很久以前小田美貴就已經知道了。
不僅是他。
所有仙國中學的隊員都清楚這一點。
因為天才是不需要明石飛鳥那種恐怖的訓練量。雖然國中時期明石飛鳥的進步速度很快，但如果以他的訓練量作為對比，明石飛鳥的進步只能算是快，但遠遠達不到“天才”的程度。
只不過明石飛鳥也的確很特殊，因為就算是教練也不止一次說過，正常國中生按照他那種訓練方法，身體估計早就崩潰了。
所以一直以來，仙國隊內稱呼明石飛鳥最多的外號是“怪物”。
而不是“天才”。
震驚過影山飛雄的表現之后，小田美貴又對日向翔陽感到詫異，因為就算是他也有點不知道該怎么評價日向翔陽。
無論說他“愚蠢”還是“天真”，貌似都有些不太貼切，可又有那么一點貼切。
畢竟很難想象一個正常人會閉著眼在空中打球。
這對‘光影組合’在練習賽中的表現真的讓小田美貴很吃驚，然后······小田美貴內心那股不詳預感就變得愈發強烈起來。
半小時后。
兩隊比賽以大比分2:0結束。
雖說怪物快攻這項技能才剛剛創立，但毫無疑問這是一項超越正常高中生水準的技能，雖然綠隊的隊伍穩定性很好，但光憑這一項技能，就已經足以打破所有防守。
當然了。
綠隊之所以能輸得這么快，也有一小部分原因是小田美貴為了提前結束比賽，稍微放了一點點水。
不過真的就只有一點點。
······
“既然你們贏了，那么按照事先約定······歡迎你們加入排球部。”澤村大地重新收下影山飛雄與日向翔陽的入部申請，正式接受了兩人加入排球部。
其實準確來說，自從這場比賽影山飛雄和日向翔陽創造出怪物快攻那一刻起，勝負就已經沒那么重要了。
雖說澤村大地的底線很堅定，但如果是在“全國大賽”門票的誘惑下，底線這種東西······也不是不能稍微動一動。
因為今天是周六，所以打完比賽以后，除了影山飛雄和日向翔陽這兩人以外，其他人都準備直接離開了。
其中小田美貴跑的最快，與幾名前輩打過招呼以后，就準備回家。
然而，就在他剛剛走到場館門口的時候，只見一個身穿運動服，帶著眼鏡的年輕教師激動的跑了進來。
“找到了，找到了······”
眾人一愣，看向來人問道：“找到了？武田老師，什么找到了？”
武田一鐵氣喘吁吁，不過神情卻非常激動，揮舞著手中的表格道：“是練習賽的對手。下周二放學之后，青葉城西高校答應和我們打一場練習賽。”
“青葉城西。”
聽到這個學校的名字，所有人頓時一驚，而原本已經走到場館門口的小田美貴，也停下了腳步。
“真的假的，青葉城西可是縣內四強，武田老師你是怎么讓他們答應的？”
“不會又是士下座吧？”
武田一鐵臉色微紅，搖頭道：“不，這次并沒有。我是和以往一樣，抱著嘗試的心態給那邊發了消息，沒想到這一次青葉城西竟然同意了。”
“不過······”
說到這里，武田一鐵看著手里的文件，眼中也是微微露出一絲疑惑：“不過他們有一個很奇怪的要求，那就是讓影山飛雄君作為這次練習賽的主力二傳，并打完全場。”
“唉？”
眾人先是看了看影山飛雄，又看了看主力二傳菅原孝支，氣氛突然陷入安靜之中。
······
另一邊。
趁著周末假期，正在瘋狂內卷······啊不，是努力訓練的明石飛鳥，手機里突然傳來一道郵件提示音。
明石飛鳥趁著休息期間打開郵件看了一眼，發現赫然是前天投稿的出版社發來的邀約申請。
內容大致為：經過審核，明石飛鳥所寫小說具有出版價值，所以出版社編輯想要和明石飛鳥現場見一面，商討一些簽約的細節問題。
島國的傳統紙質媒體比較發達，所以一般像這種小說簽約的問題，現場面談是很常見的事情。
明石飛鳥看了幾眼，見到對面發來的郵件號的確是出版社的官方號碼，并且邀約的地點也是一個有名的咖啡廳，所以基本可以排除詐騙郵件的可能。
前天明石飛鳥是一次性投了好幾家出版社，而這次發來郵件的是MF文庫出版社，雖然眼下MF文庫的銷量比不上電擊文庫，但也同樣是輕小說市場中的巨頭。
何況明石飛鳥這一次投稿的目的，其實也就是為了賺一筆恰飯錢，所以他也沒怎么猶豫就答應下來。
思索片刻。
明石飛鳥編輯了一條信息，與對方約定在明天上午見面。
搞定這件事之后，明石飛鳥便將翻蓋手機丟到一旁，重新開始自己的訓練······
······