第六十九章 第二次科舉改革

　　高氏入宮之時，邵樹德正在與宰相們商討新的科舉方案，即本朝以來第二次科舉改革。建極四年的時候，大夏科舉第一次改革，主要有三項。

　　第一項是卷面譽抄，主要是防止考官通過筆跡以及卷面上的特殊記號認出考生。第二項是糊名，也就是把名字遮住，不讓考官看到。

　　第三項是降低詩賦比重。簡單來說，第一場雜文考試中，考生所寫的詩賦中有犯韻、錯字的情況，仍可算通過。

　　比如，當年有考生寫的六韻十二句律詩中，三處犯韻，也被打為及格通過了。

　　所謂雜文，是科舉考試的第一場，考察考生們的寫作能力，包括詩、賦、論、歌、表、箋等在內的不同體裁、格式的命題作文，每一個體裁的文章都要合格才可。

　　最近幾十年，詩賦的重要性已經低很多了。畢竟國家多事，考官們更看重第三場策論。詩賦只要寫得中正平和，不犯錯誤即可，文采已經不是特別看重。

　　甚至于，以往不太受人看重的論文，也開始走俏了，有考生就憑借一篇《演論》得到考官青睞。

　　毫無疑問，建極四年的這項改革，等于進一步降低了詩賦的重要性，三處犯韻都能被通過，明顯利好文風不盛的老少邊窮考生。

　　「建極十年科考定于三月末。」邵樹德喝著剛送給大諲撰的紫筍茶，道：「雜文一項詩賦不再必考，體裁不限。」

　　「是。」陳誠、趙光逢、蕭蓮、裴贄、盧嗣業、裴禹昌等人紛紛應下。

　　雜文這場考試，一開始其實并不是必考詩賦，到唐玄宗時才成為定制。安史之亂后，詩賦有時候是必考，有時候非必考，邵樹德這次欽定詩賦不再是必考項目。

　　當然，學還是要學的，萬一考到了呢？當別人寫的詩賦不忍猝睹的時候，你寫得很不錯，那就是加分項。

　　「第二場帖經考試，現在是幾道？」邵樹德問道。「五道。」禮部尚書裴禹昌答道。

　　自唐以來，帖經考試五道、十道甚至二十道都有過，今只有五道。

　　帖經相當于填空。即把經書翻到某一頁，左右兩邊掩沒，只留下中間一列，再把這一列中任意三個字蓋住，讓考生寫出被蓋住的三個字，三字為一帖。

　　這一項考察的是背誦能力和記憶力。

　　最開始就是只考五道，要求是「五經通三」，即至少對三道才算過。邵樹德了解過，近年來被這一項刷掉的考生不少。

　　「近年以來，此道稍墜。」他說道：「上至元輔，下及庶僚，雖負藝者極多，能貼經者甚少。恐此一節，或滯群才。」

　　邵樹德這話的意思是，讓你們這些宰相來考帖經，都不一定能得60分。

　　有些考生或受戰亂影響，或因生計艱難，讀書背誦的時間大大減少，這一項不宜過難，因為容易刷掉一些有真材實料、精于實務的實干派。

　　「五經通二、通三皆可。」邵樹德直接乾坤獨斷，降低了難度。

　　以前是60分，現在40分也行，這給一些偏科考生帶來了福音—有人默寫填空真不行，但策論寫得極為精彩，對國家大事有獨到的見解，如此改革后，他們的機會更多了。

　　「陛下，禮部曾提出增加對義考試，不知此事······」不光邵樹德提意見，宰相們也在想辦法改革，這會陳誠便提出了建議。

　　「對義」考試就是闡述對某段經義原文的理解。

　　這項考試也是近年來才慢慢提出的，歷史上五代曾一度加入考試，放在帖經之后，即考完雜文、帖經之后考對義，三場都考完，再考策論—考試的順序，其實也有過變化，有時候第一場考帖經，但晚唐五代的順序是雜文、帖經、策論。

聽完陳誠　　的話，邵樹德仔細想了想。

　　「可以加進去試試。」只聽他說道：「考五道，通三即可。」

　　具體通幾道，其實也是有說法的。畢竟錄取名額有限，通三道是及格，五道全對也是及格，但在選拔之時，還是有區別的。五題對三題，只表明你不會被當場黜落，究竟能不能考上，也不一定。

　　「策論不用改了，但考試題目需要更加切合實際，比如黃河治理、草原貿易等等，這兩年的題目就很好。」邵樹德說道：「如此，雜文、帖經、対義、策論，一共四場考試，題也不多，兩三天便可考完。」

　　「是。」群臣齊聲應道。

　　「最后，朕決定，將一年一考，改為三年一考，錄取員額不變。」邵樹德又道。

　　此話一出，大伙稍稍有些震驚，但其實也在他們意料之中。最主要的原因是，大夏已經漸漸不需要那么多官員了。

　　在最開始的時候，邵樹德為了拉攏文人，又是讓依附自己的蕭遘等人收卷子，接受考生投靠，又是提高錄取員額數目，狠狠刷了一波文人的好感。

　　一般而言，這都是自己人。

　　大夏開國之后舉行的科舉考試，錄取的進士更是自己人。

　　但現在出現了一個問題，即朝廷控制的地盤越來越大，剩余尚未控制的州縣越來越少，對官員的需求已經沒那么大了，那么適當降低錄取人數，也就成了必然。

　　一年一考與三年一考，是三倍的差距。

　　當然，你也可以降低錄取人數。比如去年錄取了七十人，你可以降到二十余人，但邵樹德覺得這樣太折騰。每年都考，第一年沒考上的學生直接就住在京城不回家了，如今甚至有在洛陽、北平住了十年之久的外地士人，實在有些夸張。

　　還不如改為三年一考，明年三月沒考上的，麻利點回家，兩年多后再來。「諸位師長可有意見？」邵樹德說完，看向眾人，問道。

　　「陛下圣明。」陳誠帶頭回道。

　　「陛下圣明。」其余幾人也陸續回道。

　　失望么，肯定是失望的。他們還好天下士人肯定更加失望。但說實話，現在就剩南方和西域一些地方沒打下了，讓你們去那當官，去不去？很多人怕死，多半就不去了。

　　那就別嘰嘰歪歪！

　　邵樹德只關注武夫們的情緒，文人的統戰價值，就當前而言，遠遠不如武夫。而經過今天這么一番商議，考試內容及流程大致也定下了：

　　第一場雜文考兩道題，詩賦歌論表箋疏等多種體裁中隨機抽取兩種，考察你的寫作能力。其中，表、箋等更是標準公文寫作格式，作為預備官員，肯定是要精通的。

　　寫得文辭通順即可，但你最好有點文采。考官也是人，在錄取名額一定的情況下，文采好的肯定更能博取好印象，關鍵時刻或許就發揮作用了。

　　第二場帖經，邵樹德有點猶豫是不是增加幾道題，畢竟題目越少偶然性越大，但最后決定明年還是考五道題，對兩道即可—這是客觀題，有標準答案的。

　　第三場對義，考五道經義解釋，算半主觀半客觀題，對三道才算合格。

　　第四場策論，一般是針對實際事務，寫下你的見解、剖析、推論或解決方案。

　　考試難嗎？看起來不難。但大夏禮部每年給一百個名額，還真招不滿，刷掉最多的居然是帖經，即五道填空題難住了至少兩三成的人，做題家們不給力啊。

　　當然，這或許和風氣有關。

　　即便盛唐之時，士人們也很喜歡出去玩，悶頭在家讀書的比較少。晚唐之后，因為時局的關系，很多文人還要花時間練武。

　　比如理蕃院主簿劉去非，這廝明明是個文人，擔任縣吏，

　　但「性粗鄙」，熟習騎馬射箭，勇于近戰搏。

　　這種文人，與做題家完全是兩個路數，你讓他默寫填空，五道題對兩道已經不容易了。但換成明清的讀書人，正確率一定大幅度攀升，甚至五道全對都是易事，因為考試時并不會選特別偏、特別怪的題目。

　　簡單來說，此時的文人，與明清時相比，武藝更出眾，讀的雜書也多，有的人甚至喜歡看兵書。且因為要考詩賦的緣故，文采也更加華麗，而這種文采華麗，也帶來了性格、氣質上的超脫、隨意。

　　比如當年祖詠考進士，要求寫五言十二句，他寫了四句《終南望余雪》就交卷了。考官大驚，說你這不行啊，祖詠對答「文辭盡矣」，不必畫蛇添足后來也被認可了。

　　沒有明清時那么循規蹈矩，個人意志與特色比較重。

　　總而言之，作為大夏第二次科舉改革，力度還是比較大的。且針對實際情況，比如考生的死記硬背能力偏弱、官員數量漸漸充足、士林過于追求浮華辭藻等，進行了一定力度的調整。

　　改革，不是你想怎么改，就瞎幾把改，或者一步到位抄別的王朝的制度。你要了解當時的實際情況，慢慢做出針對性的改革，小步徐進是最好的策略。

　　當然，到現在為止，改革其實尚未完成—

　　「朕屬意各道分榜，風聲都放出去了，諸位師長可曾拿出切實方案來了啊？」邵樹德問道。

　　「陛下。」陳誠上前道：「皇夏今有直隸、河南、淮海、關內、關北、河西、隴右、劍南、河東、河北、遼東、湖北、黔中、江西、福建十五道，另有藩鎮若干，湖南、淮南也有大量士人跑來應試，實不好定。另者，若按戶口來定，則人煙稠密的河北當給予相當名額，然臣閱河北才子之文章，其謬多矣······」

　　陳誠的意思很明白，如今天下尚未一統，有些地方還是藩鎮模式，你怎么給名額？另有不服王化的湖南、淮南、清海軍等鎮，亦有士人來京考試，且還不少，你怎么算名額？

　　另外，如果按人口、經濟來算，河北都是當之無愧的第一，但因為歷史遺留問題，河北考生的水平一言難盡。你就是給他十個名額，帖經、對義這兩門的硬指標就刷下去了，最后如果只錄取了一兩個，豈不是讓人笑掉大牙—考試，不是按分從高到低數人頭的，每一場考試都有硬指標，比如帖經里的「五經通三」。

　　「臣亦請天下一統之后，再行分榜。」趙光逢也上前說道。邵樹德聽了也覺得有道理。

　　倒背著手在殿內轉了一圈后，嘆道：「也罷，就按陳卿、趙卿說的辦。但這事不能拖太久，要盡快厘清。」

　　他以前多在打仗，或者謀劃各種統戰乃至賺錢的門路，對科舉只關注考試是否公正。

　　建極七年，他親自主持了一場殿試，這算是離科考最近的一次了。但能參加殿試的，都是已經中了進士的考生，水平自然是可以的。

　　也是在上個月，他才第一次知道居然有那么多考生沒法通過帖經考試，這讓他大跌眼鏡。明清時的做題家甚至夸口「倒背如流」，如今怎么是這種操行？明明最簡單的客觀題考試，就是不會，的！

　　說到底，一百五十年的藩鎮割據，對文人的影響很大啊！