第八十九章課堂解惑

　　菲利克斯一直在斯內普的辦公室里待到下午第一堂課結束，才匆匆離開趕去為七年級小巫師上課。

　　他站在講臺上，看著臺下四個學院的小巫師。

　　加起來不到二十個，“嘖嘖！實在是太少了。”

　　早在開學之初，菲利克斯就和麥格教授溝通過，可以“適當”放寬學生的成績，讓一部分成績為A的小巫師，進入他的提高班。

　　之所以這樣做，也是抱著“能多一個是一個”的想法，也許他可以憑借自己強烈的人格魅力，多忽悠一個小巫師加入到古代魔文的研究大家庭呢。

　　但這門課程在他到來之前，一直不溫不火，反響十分平淡。除了那些有志于研究古代文獻、或是想進入古靈閣、魔法部養老部門就職的巫師，其他人對此興趣寥寥。

　　所以他的七年級課堂上，要么是學霸，有殺錯不放過，能選就盡量選齊的這種人；要么是學渣，恰好幸運地在古代魔文上得了一個A（及格）的漏網之魚。

　　比如馬庫斯·弗林特，他就是典型的學渣代表，步入七年級后一共就選了兩門課——保護神奇生物課和古代魔文。

　　其中古代魔文還是菲利克斯開的一條口子才進來的，要不然他也就能上一門課。

　　據菲利克斯所知，七年級的保護神奇生物課，會增加大量的飼養和培育稀有魔法生物的知識，需要查閱并背誦大量資料。以馬庫斯·弗林特的堪比巨怪的腦子，菲利克斯實在不知道他怎么及格。

　　講臺上，菲利克斯揮動魔杖，讓十幾張卷子飛散四方，落到對應的小巫師面前。

　　他點評道：“總的來說，你們的成績還是穩步提升的。不過我必須要提醒你們，按照以往的NEWTs考核標準，你們必須要翻譯一篇完整的古代文獻。”

　　“這就意味著，在你考試過程中，可能會出現相當冷僻的古代魔文，你翻遍五年的古代魔文教材也找不到對應的知識。”

　　“教授，那我們該如何應對？”一個拉文克勞女巫說，她戴著一副極有辨識度的、厚厚的眼鏡。

　　“維拉小姐，這就涉及到一點考試的技巧，比如說，推測詞意。”

　　“推測詞意？”維拉推了推眼鏡，不解地問。

　　“在六七年級的古代魔文教材里，有相當多的篇幅是用來講解古代魔文的演變的，比如Eoh，它就經歷了七個版本，每個版本的含義和書寫方式都略有差異。”

　　“但其實只要你理清了它的演變邏輯，就會發現它的核心含義從未真正改變過。”

　　維拉點點頭，這些知識她都清楚。

　　而海普教授還在繼續說著：“因此，只要你知道其中一個版本的古代魔文，就可以根據它的核心含義，結合上下文做出合理的推測。”

　　“即便是那些從未接觸過的魔文，你也可以根據詞形進行合理的推測。這就需要用到比較常見的27種演變形式…”

　　“當然，有魔力的魔文并不在這個范圍，需要單獨記憶，不過數量并不多。”

　　她旁邊的馬庫斯一臉絕望，你們在說什么？

　　為什么每個詞我都認識，但連到一起就像是天書？

　　“我明白了，海普教授。”維拉興奮地說。

　　在這個班級里，只有她對古代魔文是真愛，立志要走上這條路，只不過她的研究方向是文獻翻譯。

　　這其實受到了家人的影響——她的祖父就是古代魔文協會的副會長。

　　當她圣誕節假期回家，說起霍格沃茨新任古代魔文教授是菲利克斯·海普時，自己祖父那吹胡子瞪眼的表情實在有趣。

　　他一邊大罵菲利克斯“是異端，走上了歧路”，但另一邊，又羞羞答答地承認“他確實有真本事，你勉強可以和他學學”，這讓她在心里把海普教授放在了和自己祖父同一個高度上。

　　“我們繼續——”解決了日常提問后，菲利克斯的目光落在馬庫斯身上：“弗林特，你的成績始終在A（及格）附近上下徘徊，我很為你擔心啊。”

　　馬庫斯哭喪著臉，他真的在古代魔文上花費了大力氣，就連在魁地奇球場上訓練的時候，書包里都放著一本古代魔文教材——雖然他總共只翻開過一次。

　　但至少態度擺在那里，他對其它課可沒有這樣上心過。但可惜的是，自己真的不是這塊料。馬庫斯有心想要退出，但他一看到菲利克斯就直打哆嗦，根本鼓不起這個勇氣。

　　“教，教授，我會努力的。”馬庫斯顫顫巍巍地說。

　　“很好，有什么問題盡管找我。”

　　菲利克斯開始正式上課，在這個不大的教室里，學霸和學渣涇渭分明。學霸越聽越精神，學渣越聽越迷惘，馬庫斯是其中的另類——他本是學渣，卻強撐著展現出學霸的精神外貌。

　　一節課匆匆過去。

　　菲利克斯帶著一疊羊皮紙離開了，他手里的是七年級學生的作業。

　　今天，他一共收到了三個年級的假期作業。菲利克斯準備充分發揮自己助手的學習積極性，讓她人盡其才，將三年級和四年級的作業通通交給她處理。

　　傍晚，菲利克斯漫不經心地翻看著弗立維教授的圣誕禮物——一份古代魔法的手稿。

　　羊皮紙上有著兩種字跡，一種是極為古老和久遠的古代魔文，另一種是弗立維教授的補充和批注，包含了他對這個魔法的研究思路。

　　非常有啟發性。

　　只不過按照弗立維教授的說法，他在古代魔文上并沒有特殊的天賦，所以這個殘缺古代魔法是他和前任古代魔文教授——芭布玲合作研究的，等到芭布玲教授離開霍格沃茨去度假，研究也就陷入了停滯。

　　此番把手稿送給菲利克斯，也是有著合作研究的邀請之意。

　　菲利克斯揮動著魔杖，朦朧的淺藍色光芒如一條星河，劃過空氣落在一支羽毛筆上。

　　這支褐色的羽毛筆先是變成了牙簽，而后又迅速膨脹，變成了一根手杖大小。隨著菲利克斯不斷注入魔力，羽毛筆一直長成七英尺左右，死活不動了。

　　“唔，看效果類似于把縮小咒和放大咒這兩個魔法結合在一起，但本質上并沒有古代魔法的高消耗、高危險、高強度的特點。”

　　“反而更像是現代簡化魔法，威力、魔力消耗都有一個極限。”

　　“是因為補足它的部分是簡化魔法的思路嗎？”

　　菲利克斯在羊皮紙上寫寫畫畫，準備打一場持久戰，復原古代魔法可不是一件容易的事情。

　　‘真希望有一個老師啊。’臨睡前，他有些感慨地想。