第094章 煙與教育

第(1/2)頁　　兩人飲了一杯，各自吃了一會的烤肉。

　　過得半響，吳清賢才道：“其實你也不要想太多，足球這些東西就是一種娛樂，行就是行，不行就是不行。不要看得那么重要，雖然我不怎么關注這個東西，但多少了解一些，像中美俄都是世界上一流的大國吧，三個國家的足球都不行。這些東西只有弱國才需要，他們需要一個證明自己的東西，但我們有更多證明自己的東西，否則以我們國家的組織能力，還搞不定這樣一件小事？”

　　“有道理。”衛煌點頭道：“你這么說，我還真不否定，我們國家的足球人口基數少，大部分家長都不支持自己的孩子去踢球，真要鍛煉身體有的是辦法。只不過呢，足球終究是世界第一運動，每次世界杯都看不到自己國家的身影，作為球迷多少是有些遺憾。”

　　吳清賢問道：“我記得你中學的時候也不看足球啊，什么時候有的這個愛好？”

　　衛煌道：“恒大奪得亞冠吧，搶了汪峰的頭條，從那會就開始關注，本來我以為是我們國家的足球水平上來了。后來看了世俱杯，感覺是整個亞洲的水平降低了，這幾年看下來，感覺事實也是如此。”

　　吳清賢道：“想開點，這種事看看就算了，作為我們還是要把自己的事做好，你現在到了那邊一個月的工資有多少呢？”

　　衛煌道：“沒有工資，做多得多，做少得少。”

　　吳清賢道：“基本工資都沒有？”

　　衛煌道：“沒有，就像工廠里打工一樣，計件，做一個項目拿一個項目的薪水。”

　　吳清賢道：“那這樣搞毛啊，如果沒有事情豈不是天天耍。”

　　衛煌道：“我覺得還行，沒事的時候可以學習提高自己啊，有事就做事，學習工作兩不誤，相對于那些拿固定工資的，我覺得更靈活自由，各有各的特色吧。”

　　吳清賢道：“你這么一說你過去這幾個月也是搞到事的。”

　　衛煌道：“過來差不多兩個月，整了幾千塊錢，算不上多，也能夠把生活過著走。”

　　“那可以了，一步一步的來，像建筑這種行業是資歷越老收入越高，堅持干下去，以后就有好日子過了，到時候兄弟如果找不到飯吃，你可要收留一下。”吳清賢笑道。

　　衛煌道：“開這些玩笑，你現在兼職一天也是幾百吧，不比我強？”

　　吳清賢道：“哪有幾百，周末最多兩百，平時有五十就不錯了，生活過得拮據得很啊。”

　　衛煌道：“畢業了就好了，你還有半年就畢業了吧，有啥具體想法沒有？以后去哪個學校上課？”

　　吳清賢嘆息道：“不好找啊，現在畢業的學生這么多，能考上事業單位的少，最起碼要教學成績好，個人形象好，對不對？而且很多學校對女老師情有獨鐘，像我這樣的真的很難。”

衛煌安慰道：“別把事情想復雜了，學校都追求升學率，只要自己的水平夠，我相信沒有哪個學校會拒絕一個優秀　　(本章未完,請翻頁)

第(2/2)頁　　的老師，一定會有機會的。”

　　吳清賢道：“所以關鍵的問題是，你如何讓人相信你是一個優秀的老師？你才從學校畢業，門檻都沒有踏得進去，別人拿什么相信你？”

　　衛煌道：“你對自己要有信心啊。你現在在課外輔導學生，你就要學會總結，不斷地在網上搜集資料，提高自己的綜合能力，打造個人教學的特點。比方說講課生動，有技巧能吸引學生的注意力，讓學生們積極與你互動，形成一種良性的循環。”

　　吳清賢覺得衛煌把事情想得太簡單了，每個學校都有幾百名老師，個個都是身經百戰，可是能得到學生極高評價的有幾個？

　　他們不懂這樣的道理嗎？

　　他們當然懂，但為什么還是教不好，達不到理想的教學效果？

　　關鍵問題還在于學生。

　　吳清賢道：“你還想得起我們的高中班主任不？”

　　“楊有黔，怎么想不起，天天煙不離手，一節課就要整一包。”

　　“哈哈，這個確實是，我感覺我的煙癮就是在他的帶動下整起來的。”說到這兒，吳清賢掏出香煙，問道：“你要整一支不？”

　　“我不抽，這東西還是少抽為好。”衛煌道：“你是未來的老師，也不能讓學生吸二手煙是不？要作個好的表率。”

　　吳清賢道：“已經戒不掉了，現在已經養成了習慣，一天不抽就沒精神。”

　　衛煌道：“不是戒不掉，是你不想戒，打個比方，你每天控制一下，減少抽煙的數量，是不是就越抽越少，到了后面抽不抽都無所謂了，這個時候你只要稍加控制，我覺得就戒了。”

　　吳清賢道：“我這也是為國做貢獻，大家都不抽了，上萬億的稅收從哪里來，強國強軍就靠我們這些煙民。”

　　衛煌搖了搖頭：“你剛才提楊老師想說什么？”

　　“哦，你打岔搞得我把這個事情忘記了，我想一下我想說哪樣？”

　　吳清賢吸了兩口，思考了片刻，終于想起了。

　　“我想說的是你記得他當時提過的一觀點不？就是為什么普通中學的老師的教學水平有限，那是因為普通中學的學生資質有限。重點高中的學生個個都是人中龍鳳，本身素質極高，又處于濃厚的學習氛圍中，老師只要稍加點撥，他們就能理解。而普通中學，學生資質良莠不齊，那么老師在講課的時候就會在一些基礎的概念上浪費大量的時間，來教那些差的學生，從而影響了班上成績好的學生的進度，導致整體的教學質量上不去。以前我還不太理解，覺得就是沒有教不好的學生，只有不會教的老師，但我現在真的是懂了，他說的太對了，有些朽木就是不可雕！”

　　衛煌道：“看來你沒有少受學生的刺激？”

　　吳清賢道：“刺激？簡直沒有把我氣死，我教了一個四年級的學生，最基本的加減乘除都搞不清楚，一問三不知，我講了半天，他屁都不放一個，就是一個悶油瓶，你說這樣的學生怎么教？”