第27章 戰略課與走進沈瀾
學院的測試總共分為三個方面，分別是自身，戰力和信仰，涵蓋了整個學生全方位的測評。
戰法謀略課作為戰力評價的重要組成部分，從以往就被十分重視，位面戰爭作為神祇獲取資糧的重要方式。
如何用有限的眷屬征服整個位面，是一門十分重要的學問。
戰法大課的講課老師是個戴著單邊眼睛的英俊青年，看起來高高瘦瘦，穿一身淡藍色的禮服，仿佛要去哪里赴宴一般。
此時上課時間還沒到，他坐在禮堂的臺上寫寫畫畫，不知道在準備些什么，任由臺下學生們亂哄哄的討論。
等到上課時間到了，他才不緊不慢的站起來，一開口就是老腔調了：“先自我介紹一下，我是你們未來，至少是大部分人未來兩年的戰法課老師，我叫侯島，有些人應該已經聽過我的名字。”
“看你們的表情，應該對即將發生的事情有個大概的了解，學校的態度，從取消測試結束后的調整假期就可以看出來，你們要打起精神來好好學習。”
侯島又繼續勉勵幾句，把自己剛剛寫寫畫畫的卷軸拎起來，隨手一抖成為一張光屏，光屏極速放大，很快就將所有學生都包裹進去。
沈瀾發現自己看起來還在禮堂里，但坐著的禮堂卻是整個被從原來的空間中剝離出來，他們竟是出現在一處戰場上空。
只是整個世界都是靜止的，仿佛時間被凍結了一般。
大群奔放的火蜥蜴高高跳起，卻是靜止在空中，看起來仿佛某種怪異的雕像。
“這是一件教學神器，能夠記錄信息并實時回放，時間流速我已經設置為三比一，應該在你們思維反應速度之內，如果有人覺得有點難受，一定要馬上告訴老師。”
目前神域空間的時間流速是驚人的360倍，一般半神都無法直接適應，更不要說這群剛剛開啟神域的新生了，他們都必須通過黑色頭環來隔離影響調整時感。
但這種完全借助外物的操作是有隱患的，學生在成長過程中，學校們都會有意的鍛煉他們的思維能力，提升他們的時感。
看到學生們一臉平靜，沒有誰適應不了的樣子，侯島點點頭手指微點，整個世界像被按動了啟動鍵一般，陡然生動起來。
“你們這次測試的信息都已經錄入其中，閑話也不多說，這節課先把幾個典型的考試表現過一遍，讓你們知道自己哪里做差了。”
伴隨著老師講解的話語，戰場上的火蜥蜴從靜止的空中一躍而下，手中的彎刀上濺起點點火花，砍向面前的豬頭人。
作為被附加了火屬性的眷族，它們掌握火焰類的種族能力，不僅在開采冶煉鋼鐵時大占便宜，攻擊對敵時甚至還能在武器上附加火焰傷害。
只付出了幾個眷族的代價，就擊敗了超過四十人的豬頭人隊伍。
然后又利用蜥蜴人敏捷的身手，將接下來行動緩慢但攻擊力極高的豬頭人頭領圍殺。
雖然因為最后有些失誤，導致傷亡了十多個蜥蜴人，但這也讓他過了第四波的測試。
“翟存畏，你這場戰斗總體來說還是十分不錯的，將自己的優勢基本上都發揮了出來，但老師覺得你應該還能做得更好一些。”
候島手指微微顫動，禮堂下方的畫面極速縮小，迅速從戰場拉遠，最后停留在了蜥蜴人族群中的老人身上。
這群眷族正縮在洞窟里，等待戰斗的結果。
“你的眷族還有潛力等待挖掘，比如說這一次你明顯就是準備不足，既然都能夠打造出鐵劍了，那給制作給他們制作一些弓箭，難道是難度很大的事情嗎？”
“還有這群在后方的年老眷族真的就只是躲著而已嗎，這種時候應該繼續鼓舞他們，讓他們為前線奮戰斗的其他成年眷族打造武器、教育幼童，而不是在洞窟里瑟瑟發抖。”
“你的眷族十分不錯，未來應該有很大的潛力可以挖掘，不要讓他們懈怠了。”
被點到名的學生恭敬的答應道，其他學生也有的露出若有所思的表情，明顯是將侯導這番話聽進去了。
“接下來第二個，閭丘麟子你的這群貓人雖然十分不錯，但不能總是寄望于暗中偷襲，正面作戰能力也要進行培養......”
隨著候島的手指滑動，教室周圍的場景連續變換，他從準備到進攻到戰后收尾的各項環節，都選擇了案例講了一遍，學生們都聽得心悅誠服，沈瀾也覺得自己獲益良多。
看著臺下學生都都一副有收獲的樣子，候島心里也暗自點頭，他手指微彈，將環境切換到自己準備講解的最后一個場景。
這次的場景跟之前有很大的不同，看著腳下瘋狂挖掘著坑道的兔人們，不少學生露出了疑惑的表情。
畢竟這里的情況怎么看也不像是一場戰爭的樣子，反而看起來像一群兔人在墾荒。
“對，你們沒看錯，我最后想介紹的案例就是這一群兔人，本來這堂課重點是教你們正面作戰的方法，
但有一位學生反而啟發了我，戰爭從來不是只有戰斗的時候，而是從這之前就開始了。”
候島笑著向其他向學生們介紹道：“這位同學利用自己的聰明才智，將自己的手法幾乎利用到了極致。”
“他的眷屬在你們之中并不占優，最多只能算得上中游，但他卻用盡用各種方法硬生生的打過了第五波測試，靠著一群孱弱的眷屬獲得了第三名的好成績。”
“深思熟慮做足準備，最后才能以弱勝強。沈瀾同學的這次測試表現，我認為就算放入以后的教科書都不為過，他實在是我生平僅見的少年天才。”
臺下的沈瀾聽著這位老師對他的高度評價，感覺都有些不好意思了，雖然他說的都是事實，但自己還是有些地方做的不到位的。
比如進攻的有些哥布林就不得不殺掉，而不是全員度化，他現在想起這種浪費功德的行為，還是感到有些心痛。
那可是好大一筆的功德值啊。
但不管心里怎么想的，沈瀾面上絲毫不顯，只是微笑沖著這位慧眼識珠的老師點點頭，回應他對自己的肯定。
臺上的候島滿臉都是贊許的神色，他推了推眼眶上的單片眼鏡，懸浮在空中的禮堂中當時就有一束光打下，光柱直接照耀在沈瀾身上，讓他成為了所有學生的聚焦點。
這位老師微笑著伸出手說道：“下面就請沈瀾同學上臺，為我們講解一下他的破題思路，讓我們走進他的世界。”