70、指導

　　所幸的是，夏至也沒準備在潘銳家里住一輩子。她了解了下大河縣的房價，對比起楠洲，縣城中心的房價才三千多一平方，不到十萬首付就可以買一套房子，簡直便宜到感人。

　　現在潘銳有三千多將近四千的工資，如果她也能找一份月薪三千左右的工作，不出兩三年，他們就能置自己的小家了。

　　所以現在最主要的問題，不是在于雙方生活習慣上的差異，而是她得盡快找到工作。

　　有了這個認知，這幾個星期，夏至都在不斷地刷招聘網。

　　她也得到了兩個面試機會，其中一個在縣城的另一個鎮區，她沒投簡歷，是對方主動找她的。問過潘銳后，她覺得離家太遠，放棄了。

　　另一個在周五時去了，不到十個人的小公司招文秘，開出了一千八的月薪，她想都沒想就拒絕了。

　　如今找工作與剛畢業時的心態不一樣，在全省幾百萬的應屆生中，她優勢不大。而現在春節剛過，各企業正是用工荒，她又有了一定的工作經驗，這是她的底氣。

　　月薪她要考慮，沒指望著能有楠洲的水平，但不至于低到過了試用期還只有一千八，另外她考慮更多的是公司的發展前景，盡管年輕，她也不想虛度青春。

　　從面試單位出來，夏至逛了逛大河縣城中心，比五谷鎮要稍微熱鬧一些，也有較大型的商場。但她還是覺得寥落。

　　在楠洲，她常常因為一個人置身繁華而感到寂寞，離開了楠洲，反而想念這種寂寞了。

　　她跟潘銳說起這種感覺，計劃什么時候回楠洲玩玩，去看看蕭以晴和梁璐，潘銳笑她沒事找事：“你這不才剛離開楠洲兩個星期嗎？哪來那么多愁善感？”

　　“你就不想楠洲嗎？你在那里生活了四年。”

　　“我不想。我覺得泰城比楠洲好，吃的好，住的好，空氣也好，生活又休閑，在楠洲像在打仗。”

　　“行吧。”潘銳這樣說也沒錯，他在家里的生活是比在楠洲舒適多了，她雖然沒去他工作單位找過他，從他的表述來看，似乎也混得如魚得水。

　　夏至既失落又寬慰，至少，他們兩個人總有一個過得稱心如意，那她的取舍就是值得的。

　　工作一時三刻沒有著落，她就繼續碼文。聯系的那些編輯有一個給了她一份約稿，沒有回應的她也隔三岔五投個稿，另外在論壇上看著靠譜的征稿，她也寫一下。

　　白天潘爸爸去果園或者去剃頭，潘銳上班，家里就夏至和潘媽媽兩個人。

　　潘媽媽大多是在二樓看電視，有時也去串一下門打打麻將，每次出門前或回來時都會上三樓看一下夏至，對夏至那“動動指頭就能賺錢”的法子充滿了向往。

　　夏至來的第二個周末，潘蕾一回家潘媽媽已經押著她來找夏至“學投稿”，潘蕾羞澀得很，說作文本沒帶回來，就拖到這個周末了。

　　這個星期六中午吃過飯，潘媽媽又領著潘蕾上來找夏至了，這次潘蕾手里拿著個作文本了。

　　潘蕾扭扭捏捏地甩開潘媽媽搭在她肩膀上的手：“夏至姐在忙呢，我晚點再來吧。”

　　每周只見一次面，潘蕾其實和夏至沒說過幾句話，對潘媽媽的提議她感到渾身不自在，又不好違抗。

　　夏至從電腦屏幕前轉過身笑說：“沒事，我正好歇一下呢。我們出去坐著看。”

　　夏至和潘蕾到三樓客廳坐著，夏至翻看潘蕾的作文本，潘媽媽則滿臉期待地坐在旁邊看。潘蕾臉上既寫著一絲期許、一絲惶恐，又對潘媽媽那夸張的表現感到很不耐煩。

　　夏至看了幾篇，就是很一般的學生作文了，遣詞造句尚算通順，基本的結構技法用得像填鴨子似的，立意很大眾化，創新性欠缺。

　　這樣的學生習作挑不出小毛病，很適合作為范文供其它學生模仿，但說不上驚艷。

　　夏至從本子中抬起頭，一老一少四只眼睛等著她發話，她一下不知道該從何說起。潘媽媽是不用說的，潘蕾難道也覺得自己的作文有上刊的機會嗎？

　　她有點頭疼，眉略一動，斟酌了下才說：“文章寫得還是可以的，但這都是學校的命題作文，一般刊物不會發，真想向刊物投稿的話，要了解刊物的定位，投其所好。”

　　潘媽媽搶著說：“那你教潘蕾投一下唄的！”

　　潘蕾努了下嘴說：“媽你煩不煩？要不你去看電視好不好？你在這柱著，夏至姐怎么教我啊？”

　　潘媽媽像啃了顆酸梅似的蹙了蹙五官：“我就看看呢，我也學一下。”

　　潘蕾賭氣道：“那你學，我不學了！”

　　“行行行！我下去行了吧？你好好學啊，學好了像你阿至姐能賺錢。”潘媽媽嘟嘟囔囔地下了樓，夏至這才松了一口氣。

　　“我買了些學生刊物，你先看一下。”鎮上沒有書報亭，唯一的郵局里擺售的雜志很有限，這是夏至昨天到縣城面試時順路買的。

　　潘蕾翻了下夏至拿出的三本雜志，指著其中一本叫道：“這個我們也有同學在看耶！”

　　這其實是完全不同風格的三本雜志，男生女生是偏時尚活潑的，中學校園偏學習性，少年文薈更重文學性。都是比較老牌的學生雜志了，夏至讀中學時就往那上面投過稿。

　　“嗯，是的，男生女生銷量比較高，但是稿件風格要求比較強，比較重視創意，不大好上。”夏至面對潘蕾，介紹時沒那么畏手畏腳。她不想給了這小女孩希望，然后讓她摔下來，寧愿一開始就實話實說。

　　潘蕾擠扁了眼不好意思地笑了：“夏至姐我知道的，我們班有比我作文寫得好的同學投過稿，都沒發表，哪有那么容易啊。我在班里就是個中等水平，我哪里行？你別管我媽，她什么都不懂，凈在那瞎說。”

　　聽到潘蕾話說得那么明白，不像潘媽媽那么不懂事理，夏至也就放心了，轉而寬慰道：“也不是完全沒可能，你別氣餒。這三本刊物里中學校園可能更容易發稿，它有個欄目就是專發學生習作的。但是真想上刊，你要好好磨一磨稿。”

　　夏至翻開潘蕾的作文本，翻到剛剛看到的最好的那一篇，用鉛筆細細地批了一遍，邊批邊告訴她在這些地方可以怎么處理細節描寫更讓人印象深刻，潘蕾認認真真地聽著。

　　批完后夏至說：“寫作的技巧是一點點積累的，多寫，技巧就會內化為經驗。也不一定為了發表，寫作能力有了提升，對學習或者以后的工作也有幫助。

　　“在學校里，一個老師對著一個班的學生，指導只能是粗放型的，你真想學的，以后每個周末我都抽時間幫你改改作文。我水平不一定比你老師好，但是一對一指導還是有優勢的。有好的，咱就試著投投稿怎么樣？”