第五白四十九章 為教育而獻身
鳴土賽秋特不治身亡？艾琳娜崩潰？
望著精靈編年史上屬于鳴土賽秋特的時代落幕，楊宇陷入了沉思。
精靈是擁有圣光之力的種族，然而，最后卻依舊沒有辦法拯救他們的女王，只將他們女王的生命延長了一段時間。
在很多游戲之中，惡魔都是和天神對立的存在。
鳴土賽秋特和惡魔進行戰斗，身負重傷，無法治愈，莫非惡魔身上有著什么能夠徹底抑制住圣光的力量嗎？
關于鳴土賽秋特死亡的信息很少，楊宇根本沒有辦法確認當時的情況。
身為女王候補的艾琳娜應該知道一些細節，可從她知道自己無力拯救女王從而崩潰這一點來看，重新勾起她過去痛苦的回憶，肯定不是一件好事。
如果有什么能夠允諾的東西，或者能夠和她處于對等的高度，倒是可以嘗試一下。
現在只得作罷。
繼續往下看，楊宇發現艾琳娜崩潰后的六個月之后，她好像就從崩潰之中走了出來，繼任成為了女王。
這期間又發生了什么事，楊宇也很好奇。
拿出小本本，楊宇記錄好內心中的疑問。
楊宇和白槿約定好一周聯絡一次，互相確認彼此的情況，他會等白槿發來定期聯絡時，再將這些疑問交給白槿調查。
楊宇并不會使用水晶球，只能單方面被動接受白槿的聯絡。
不過，隨著等級提升，楊宇的智力也跟著上去了，或許可以稍微學習一下如何使用水晶球與他人構建聯絡，方便以后找人。
當然，如果福爾.馬靈能夠做出魔力手機，倒是能夠省去學習使用水晶球的成本。
再次簡單瀏覽一次精靈編年史，確認沒有疏漏，楊宇合上了書本。
蓋上了被子，安穩入睡，等待下一天的到來。
時間漸漸流逝，在楊宇他們尋找魔物進行戰斗，努力提升自身等級時，伊亞絲和白槿也沒有閑著。
伊亞絲厚著臉皮四處求學，終于混進了落羽之城較為中心的地帶，進入了圣光學習班。
在精靈一族之中，一共有兩種職業分支。
一種就是接受弓兵訓練，成為一名合格的弓箭手，負責捕獵和保衛家園；而另外一種就是接受圣光教育，成為牧師，在精靈這，牧師也被稱為圣光使者，他們負責治愈、祈禱的工作，有機會成為祭司。
并不是所有精靈都能成為圣光使者，他們只選擇擁有女神恩賜最多的精靈，而且在精靈的文化之中，女神賦予他們的力量，是用來驅散疾病和傷痛，基本上不用圣光進行捕獵，頂多進行防御反擊。
很多精靈在弓兵和牧師之間兩者做選擇時，往往會選擇平時更有用處的弓兵，往往只有身體素質不達標的精靈，才會義無反顧選擇成為圣光使者。
到了外面的世界走了一遭，又聽了楊宇說了這么多，伊亞絲早就對牧師這個職業有所改觀。
伊亞絲亮出自己的圣光之時，開設學堂的精靈祭司張大了嘴，伊亞絲身上居然有著和精靈女王同等品質的圣光之力。
在落羽之城，有這樣天賦的人，一只手便能數得過來，想不到散居的精靈之中，居然也有這種天賦的精靈存在。
精靈祭司們高高興興地將伊亞絲迎進學堂，準備悉心教導伊亞絲，可是下一秒他們全部哭了。
面對幾位精靈祭司，伊亞絲按照祭司們們的要求，使出了中級治療，結果幾位開設學堂的祭司，全部被伊亞絲的圣光折磨地死去活來。
伊亞絲使用圣光的方式太過笨拙，對圣光一知半解，這完全是對給予她這么強大的圣光之力的女神的褻瀆。
還好伊亞絲誠懇認錯，愿意虛心學習，態度不錯，祭司們還是很愿意將伊亞絲引導至，正確的道路之上。
祭司們給伊亞絲上的第一課，就是圣光呈現不同形態、達成不同目的的原理。
“你要記住，圣光這種東西，散開之時便可化作一盞明燈，為伙伴照亮周圍的黑暗，聚攏則可以化作利刃，刺破黑暗。
你的治療術，該怎么說.......
雖然可以達到治療效果，但是實質上是用凝聚起來圣光割開皮膚，再往其中注入圣光之力。
形象比喻一點，就是你們拿了一條全是刀子的毯子把我們包裹了起來，讓我們疼的嗷嗷直叫，生無可戀，再然后，往我們傷口上撒上治療用的草藥。
我們會教你如何將圣光散開，讓你學會真正的治療術。”
有了這幾位老師，伊亞絲學的格外賣力。
幾天后，幾位精靈祭司一見到伊亞絲便躲著走。
為了引導伊亞絲成功，這幾位祭司一直都在以身試光，用自己的身體看看伊亞絲的進步。
一來而去，進不進步不知道，祭司們再也不想讓伊亞絲對他們使用圣光進行治療。
最后還是一個祭司想了一個辦法。
他給伊亞絲用泥做了一顆隨小球，讓伊亞絲拿著球，嘗試將使用治愈術。
伊亞絲對著泥球一訓練，才發現了問題的嚴重性，被圣光籠罩的小球上會出現密密麻麻的針眼，這就是伊亞絲圣光沒有散開，依舊具有攻擊性的證明。
而被伊亞絲圣光滲透的泥球，因為沒有生命，無法愈合傷口，那些細小的痕跡才被保留了下來。
而祭司的圣光就像是一團霧氣般，向上托起小球，無比柔和地滲入了小球之中，小球沒有發生任何變化，依舊光滑如初。
一般來說，初學者都是先學會將圣光“霧化”，將圣光擴散到對象的全身，而伊亞絲卻是先學會將圣光凝聚，進行攻擊。
伊亞絲的神圣懲擊會發生那樣變化，是因為神圣懲擊這個技能，是利用了霧化再凝聚的攻擊方式，無法霧化圣光，神圣懲擊這個技能自然一團糟。