第214章?第一次生物輔導

　　“好！”陳浩重重地回了一聲，然后就讓成杰回去了。

　　他看過成杰的家庭住址，知道成杰的家也在武縣，因此才考慮著利用寒假的時間幫成杰補補課。

　　不僅如此，在后面的談話過程，陳浩也跟季白，羅振榮，許文康以及李偉說了這個計劃，大家也紛紛表示同意。

　　之所以最終選定為這5個人，這是因為陳浩都從他們的身上看到了一些希望，至少他們自己有著努力向上的決心，陳浩只不過算是順水推舟再幫他們一程。

　　周一的一天，陳浩只要有時間就把那些寫下明確目標的學生叫過來，幫他們分析還有哪些進步空間，建議他們多在那一方面下下功夫。

　　然后從周二到周五，陳浩則幫著剩下的幾十名在紙條上寫下‘不知道’的同學分析了他們當前的狀態，以及給他們定下了最低二本學校的要求。

　　周五晚上是陳浩第一次給生物競賽組講課的時間，他吃完晚飯后就回到了辦公室中收拾東西，準備一會兒的課程。

　　生物競賽組講課的地點是4樓的會議室，跟數學競賽組的那個會議室僅僅隔著一層樓板，一個在上一個在下。

　　上樓的樓梯正好要路過3樓的會議室，陳浩走過去的時候朝著里面看了一眼，發現馮學斌已經站在會議室最前面在忙活著，似乎是在開電腦準備使用投影儀講課。

　　屋子里的學生們也看到了陳浩從門前走過，他們對于陳浩的印象還算不錯，但是不清楚陳浩為什么會被馮學斌換下來。

　　馮學斌本身的水平也還算可以，但聽過陳浩講課的這20名學生們卻有些懷念陳浩講課的那種感覺，帶有一些趣味性，但更多的卻是讓他們感受到了挑戰。

　　陳浩看了一眼會議室里沖著大家笑了笑后便走上了4樓，然后來到4樓的會議室這邊。

　　進入會議室之后，會議室中已經坐好了20名學生，這些學生里竟然還有幾個是陳浩之前帶過的18班的同學。

　　“那不是陳老師嗎？”原高二18班的胡爽跟原高二18班的李磊說道。

　　“陳老師為什么來咱們這里，是來找人的？”李磊也很奇怪，一位數學老師為什么會來這個滿是生物競賽學生的地方。

　　“今天應該是周老師的課吧？”胡爽繼續問道。

　　“上周五是周老師上課，按理說這周應該也是周老師啊，為什么周老師沒來，反而陳老師來了？”不光李磊和胡爽心中有這個疑惑，剩下的18名學生心里面幾乎都很奇怪為什么來的不是周文杰。

　　陳浩站在會議室最前面，一副等待著上課的樣子，當他看到胡爽和李磊的時候，也向兩個人笑了笑。

　　隨著7點鐘鈴聲的響起，陳浩終于開口了：“同學們好，我是陳浩，25班的班主任，從現在開始一直到競賽之前的每個星期五晚上將有我來為大家輔導生物競賽！”

　　啊？？？

　　不少學生心中冒出問號，為什么是25班的班主任過來執教他們，他們早就聽說25班的班主任是個數學老師，讓一個數學老師來帶他們生物競賽簡直匪夷所思！

　　“有些同學之前可能認識我，但大多數同學可能是第一次見我，這些都不要緊。”陳浩知道胡爽他們幾個知道他是數學老師，所以為了打消他們心中的疑惑主動說道：“我雖然帶的是數學課，但大家不要擔心，我在生物上面不敢說能跟周老師相比，但我覺得還是能跟大家互相討論一下生物競賽相關知識的，因為，我高中的時候就參加過生物競賽！”

　　最后一句話是陳浩隨口編出來的，他這樣說主要是拉進他跟學生們的距離，讓學生們認為他有生物競賽方面的經驗，也好打消他們對于他數學老師身份的影響。

　　“別的也不多說了，咱們直接上題！”陳浩把該說的話都跟大家說了出來，他不確定是不是有同學還心存芥蒂，所以直接準備用真實水平讓下面的同學信服他。

　　“大家都知道，葉綠體...”陳浩一邊說一邊在黑板上寫下題目，與此同時，他的大腦也在飛速運轉著，考慮接下來用哪種講解方式來跟大家講這道題目。

　　生物競賽對學生的生物基礎要求非常嚴格，除此之外，生物競賽還考察著學生們對知識點的理解能力以及從題目中找到線索的能力。

　　陳浩出的這道題目不是簡單意義上的選擇題，而是一道將實際生活和生物知識相結合的題目。

　　臺下的學生經歷過兩周的輔導之后，對這種類型的題目大概有了一些認識，知道需要從題目中挖掘線索排除陷阱，之后才能正確解答，因此當陳浩寫出來這道題目的時候，學生們的心思逐漸從他本人身上轉移到題目上面。

　　然而，當陳浩出題出到一半的時候，這道題目卻有些出乎學生們的意料，本來他們以為這就是一道很平常的題目，卻在陳浩寫出后面的信息后徹底打亂了他們的思路，這道題最后要考察什么他們已經徹底迷糊了。

　　當陳浩將整道題目寫完的時候，只看見下面坐著的學生們一臉茫然。

　　“給大家1分鐘的時間把這道題目的答案寫一下，寫完之后我來講解！”陳浩放下這句話后就開始圍著學生們坐的會議室轉，想看看學生們的水平都如何。

　　因為陳浩沒有參與生物競賽組的隊員選拔，所以他也不清楚這些學生們到底是什么樣的水品，他出的這道題目主要是想看看大家水平到底怎么樣，然后才好根據他們的水平隨機應變。

　　要是換做別的老師突然被分配來講生物競賽題，可能事先會做非常充足的準備。

　　但陳浩不同，他的基礎學科知識庫里幾乎裝著各種各樣的專業知識，他只需要知道學生們的水平就可以馬上在腦中搜尋合適的題目以及講解過程，這也是他當初滿懷信心來輔導生物競賽的底氣所在。

　　他知道校長怎么想的，無非就是給他穿小鞋讓他過得不爽。