第149章 第一次周考成績

　　成績出來的當天晚上，學校就有專人連夜將成績錄入到該系統中，然后系統會自動將學生的成績排名，并在每個學生的后面添加上‘進步幾名’或‘退步幾名’的字樣。

　　相應地，在‘進步幾名’的字樣后，系統還會計算出本次應得的獎學金金額，功能十分全面。

　　不僅如此，這個系統還會將不同班級每一科的平均成績以及平均成績的漲幅計算出來，生成excel表格。

　　周一早上7點鐘，高三的所有老師都收到了學校發來的短信，提醒老師們查收郵箱中的周考成績單。

　　周考的成績單分為以下三個文件‘班級學生排名與年級排名’、‘各科平均成績漲幅與排名’和‘班級平均成績排名’。

　　這3個文件方便各位老師們比對教學情況，同時也像是一種刺激手段一樣將各位代課老師們置于修羅場之中。

　　陳浩是在吃完早飯回到辦公室的時候接收到了短信，看到短信的第一時間他就迫不及待地打開手機郵箱開始查閱本班的成績。

　　他最關心的是‘班級平均成績排名’這一個文件，迫不及待地點開文件后，陳浩的臉上露出了欣慰的笑容：“24名！”

　　相較于上學期的25名，在這次周考中25班的平均成績脫離倒數第一，成功晉升為年級倒數第二的班級！

　　在其他老師看來，25名跟24名都屬于那種扶不上墻的爛泥，扔在角落里不會有人注意到。

　　但對于陳浩這個25班的班主任來說，進步就意味著他的工作得到了回報，這種回報比真金白銀來得都要有意義！

　　“24名，班級平均成績362.6，較上一次成績相比增幅為28.5分。”陳浩看著年級排名之后的平均成績，臉上的笑容更加濃厚了：“排在23名的班級是23班，跟他們還差著12分的平均分，月考的時候應該有機會超過他們！”

　　25班的班級號雖然無法更改，但班級的成績卻會隨著每一次的考試而變化。

　　這一次的周考讓陳浩的心里充滿了信心，也看到了25班學生們的巨大潛力。

　　“兩周的時間，他們的平均成績增加了28.5分，如果能保持這個增加速度，在高考前讓他們的平均分到500都有可能！”

　　500分已經算是不低的分數，這個分數基本上已經能上二本的學校，這對原先只能上大專的25班學生來說將是質的飛躍！

　　“潛力這東西，剛開始的時候像裝滿水的海綿，使勁一擠就能擠出很多，但越往后挖掘難度就會越大，提升可能也就沒這么快。”陳浩雖然想法很好，但他也知道25班這樣的快速成長的階段不會一直持續，總會有遇到瓶頸的時候。

　　“不管怎么樣，都要跟著他們拼到最后！”陳浩不想輕易認輸，這接下來的一年時間他的目的非常明確，關乎著接下來他想做的事情。

　　陳浩想了一會兒25班的事情之后便繼續開始查看其他班的成績，只往下看了一眼他便看到排在第25名的班級是24班。

　　“24班這次變成了第25名，這倒也算合理。”他對這個結果并沒有感到有多驚訝，當初分班的時候24班和25班的學生平均成績也就差了5分左右，換句話說，25班的學生們如果在做選擇題的時候運氣好一些，說不定當初就被分到了24班。

　　從本質上來說，這兩個班的學生的學習情況是半斤對八兩，誰也不比誰強到哪兒去。

　　“24班班級平均成績358.3，較上一次成績相比增幅為19.1分。”讓陳浩意外的是24班的平均成績，雖說相較于之前的成績也提高了19.1分，但與陳浩所帶的25班比起來卻表現地有些差。

　　沒有對比就沒有傷害。

　　在剛開學的時候，24班的學生和25班的學生大體上屬于一個起跑線，然而經過兩周之后，一個取得了領先，另一個卻開始落后，這就不得不讓人開始考慮問題出在哪里。

　　從控制變量法的角度出發，24班和25班基本可以作為同樣的樣本，而讓這些樣本產生變化的主要因素就是老師。

　　24班和25班在老師的配置上只有物理老師不是共用的，所以幾乎可以肯定問題出在物理這一科上。

　　但陳浩秉持著客觀的原則，沒有輕易地下這個結論，然后他打開了‘各科平均成績漲幅與排名’這個表格文件。

　　25班的理綜平均成績是142.8分，24班的理綜平均成績是133.6，兩個班的理綜平均成績差出來9.2分。

　　緊接著，在理綜后面跟著物理，化學以及生物3科的平均成績信息。

　　陳浩順著表格往下看，找到了24班和25班的物理平均成績。

　　24班的物理平均成績是48.2分，而25班的物理平均成績是57.1分，兩者之間差著8.9分。

　　這個數據就比較有意思了，兩個班的總體平均成績差著4.3分，但兩個班的總體平均成績增幅卻差著9.4分。

　　按照平均成績增幅來看，兩個班的增幅差幾乎跟物理的成績差值僅僅差著0.5分！

　　陳浩做為數學老師立刻就在腦中對比出了這個關系，看到25班的物理平均成績比24班的平均成績高，他的心里微微松了一口氣。

　　“想打老子的臉？沒門！”陳浩靠在椅子上，臉上露出一股子狠勁：“可惜了24班的學生，要是曹雪峰好好講課，24班學生的物理成績應該還能提高一些！”

　　高三的課程基本上都是單項訓練為主，在這種情況下，學生們為了應付作業也會想盡辦法做題，曹雪峰這種不負責任的講課多少還是起到了點作用。

　　但是，相比于陳浩的那種耐心講授，曹雪峰的這種講課方式顯得相當下成。

　　在陳浩看成績的時候，各個班級的代課老師也都在同一時間收到了信息，曹雪峰也不例外，此時的他正在家里吃著飯，心里面還在想著成績出來后看陳浩的笑話。

　　“您有新的消息，請注意查收。”

　　手機短信的提示音響起，曹雪峰從桌上拿起手機，但他看到出成績的信息的后也是立刻打開了郵箱點開了成績單開始查看。

　　“哼，我看他還能囂張多久！”