第230章 教育改革法案(下)

　　弗洛里卡部長在面見埃德爾后，回到教育部內立刻就雷厲風行的進行改革。將許多能力不夠的人調離了關鍵性崗位，而且還將部門責任進行詳細的劃分。

　　最主要是推動頒布了羅馬尼亞新的教育法，在新法中對于適齡兒童的教育被強制性執行。每一名羅馬尼亞兒童都必須接受教育，沒有接受教育的適齡兒童其父母將被罰款。如果還是不讓孩子接受教育，將對其處以3年以下的有期徒刑。

　　同時教育部開始著手擴大中學的招生規模，現在羅馬尼亞小學生和中學生分別是89.75萬和4.17萬人，其比列達到21.5名小學生才能有1名升入中學繼續讀書，這比各個強國普遍的10名小學生就有1名升入中學要低上太多。甚至在巴爾干地區也不算突出。

　　這和之前羅馬尼亞將大量的政府財政被用于軍隊有很大關系，現在埃德爾打算改正這個錯誤（主要是有錢投入教育了）。所以現在羅馬尼亞大手筆的投入，挽回之前的過錯。

　　當然除了強制教育和擴大招生，教育部開建立了一個全國性質資助困難學生的慈善機構，被叫做希望工程的助學基金（別問是誰取得）。這個基金同時接受全國性的捐款，并且在羅馬尼亞各大城市都開設有捐款點。而且為了讓民眾放心，希望工程還將接受王室的監督，并且每年都會對其賬目進行清查。

　　在希望工程成立的第二天，蘇菲瑪麗王后就代表王室對其捐獻了1億列伊的巨款。這引得羅馬尼亞媒體大肆報道，都有人稱蘇菲瑪麗王后是羅馬尼亞的彌賽亞。其他貴族和富人也聞風而動，紛紛慷慨解囊，然后帶動羅馬尼亞民眾也跟著捐款。在希望工程成立的第一個月，其收到的總捐款達到1億9430萬列伊的金額。

　　這讓教育的官員們驚訝不已，都議論起現在國民對于教育的重視。只是弗洛里卡部長看的很清楚，這時候王室帶起的一股風氣，要是扣除這個月，全年捐款能達到現在總金額五分之一，那么他就應該偷著樂了。一年后，最終事實證明，弗洛里卡部長的眼光是正確的。當時希望工程在扣除這一個月的捐款，這一年時間只收到了2881萬9647列伊。

　　羅馬尼亞王室當然不會只有捐款，隨后埃德爾以國王的名義宣布，王室將在加拉茨修建一所全國最好的綜合性大學。將對進入這個大學的學生在費用上有所減免，而且對于一些實在困難的學生，學校在考察屬實后將完全減免其費用。不過這所大學才開始修建，需要兩年后才能招生。

　　這讓還在就讀的中學生們也是議論紛紛，都打算等到報考學校的時候要去試試。

　　隨著王室連續兩次在教育上的大動作，讓羅馬尼亞民眾紛紛感受到王室的仁慈。一時間王室的威望達到了頂峰，全國民眾都表示上帝給他們送來一位英明的君主。埃德爾對于民眾的態度感到很滿意，不過他知道感激這個情緒擁有時效性，將來說不定廢除王室的也可能是這批人。

　　弗洛里卡部長的動作當然不止這些，隨后教育部以教科書有遐思為由，下令編寫新的教科書，重點就是歷史課文書。在編寫中，得到弗洛里卡部長指示的編輯們，大肆的修改了羅馬尼亞人在歷史上受到其他異族統治的屈辱過程，為了讓學生們加深印象，編輯們還給其中加了幾個小故事。

　　其中最為讓人印象深刻的是米馳亞的記事板，這是一個生活在13世紀的叫米馳亞的女孩在木板上寫的日常事。這塊木板記載了這名女孩短暫的一生，從最早的記錄上歷史學家得知這名米馳亞是從16歲看是寫日常，在上面記載在當時他們看來是日常，甚至有同伴女孩因為被觸怒了老爺被拋尸喂狼，這些都讓后世的羅馬尼亞人感到是屈辱的事。

　　其最后記載了米馳亞說匈牙利老爺打算把她們賣掉買新的女孩，而她們打算抗爭一把，如果成功她就會回來拿這塊木板，很明顯這名米馳亞沒有成功，因為她心愛的木板沒有沒有再記錄了。

　　不過可惜講述匈牙利貴族殘暴不仁的事實編的，不過歷史上匈牙利人表現的也好到多少，只是沒有這個故事那么讓人引人注目。當然米馳亞這個故事，也是弗洛里卡部長只是編輯們寫的。至于他為什么要這樣做，這就要問國王埃德爾。

　　其實埃德爾只是對弗洛里卡部長提及，需要對匈牙利人統治時期加重筆墨。但是也沒有想到會被這些編輯們，寫出如此讓人落淚的故事，不過這也是埃德爾所希望看到的。

　　他現在需要需要羅馬尼亞民眾逐漸仇視其匈牙利人，因為在未來幾年內他主要目標就是奧匈解體后的匈牙利。而且在原時空匈牙利和羅馬尼亞也一直都是世仇，主要原因還是在領土上的糾紛。這一世埃德爾認為應該從匈牙利身上獲得更多利益，所以對于結仇匈牙利他也不在意。

　　再說匈牙利王國對于少數民族的欺壓還少么，現在各個少數民族都被他們欺壓的苦不堪言。就連一戰后靠近特蘭西尼亞地區的克里薩娜、巴納特、馬拉穆列什地區的其他民族寧愿加入羅馬尼亞，也不留在匈牙利，這可以在當時投票產生的。而且在解體后連上述地區的德意志人，也贊成加入羅馬尼亞。這可以看出匈牙利在少數民族問題上多少的失敗。

　　新編寫的歷史教科書一出版，就引出不少的爭議。有人說這這上面把羅馬尼亞人寫的太慘了，自己完全不能接受。還是人說這本教科書有許多都還是沒能證實，怎么能這樣就發表定論呢？

　　不過這一切言論，對于主持編寫工作的弗洛里卡部長來講都是無關緊要。他現在需要的是讓每一個羅馬尼亞學生都能從這本書中讀到屈辱，從而利用輿論引發他們只有國家強大，才能保證自己不遇到危險的思想。

　　不過從幾年后的效果來看，弗洛里卡部長的目的是達到了。