第四十六章 要不你上來講
翌日，姚衣一早出門，走到群英街時大約八點，可街道兩側已能看見高矮不一服裝各異的學生們陸續走進尚洋英語的教學樓，其中大部分學生都是滿面困意。
想想也真是可憐，這些孩子每周只有周末不用趕去學校參加早讀，卻還要大清早爬出溫暖被窩，在各科補習班里連軸轉。
其實家長未必不懂過猶不及的道理，但誰也不敢在別人家孩子全都參加補習時，讓自家孩子留在家里休息。
至于孩子是否能承受？
別人都受得了，為什么就你受不了？現在吃不了苦，長大了能有什么出息？
“哎！”姚衣輕輕搖晃腦袋，把擾人的想法和睡意統統甩出腦袋，更加堅定了為這些孩子做點事情的決心。
以一己之力，改變不了社會風氣，也改變不了家長們的想法，但說不定能夠改變培訓機構的教學方式，讓那些不擅長死記硬背的學生能夠輕松學好英語。
早起是個好習慣，前提是要早睡，讓學生們早點背完單詞，他們不就能早點睡覺了么？
抱著這個想法，姚衣按照課表找到今天第一堂課的教室，坐到教室最后一排等著旁聽。
昨天李校長說過，一般來講，在完成本職工作的前提下，助教可以旁聽其他講師的課程，學習經驗。
姚衣想用演繹法為基礎整理出一份單詞教材，必須先了解學生們的整體水平，公立學校的課堂他進不去，只能先從旁聽各年級補習課程入手。
八點半，鈴聲響起，一位地中海發型男老師準時進入教室，學生們齊齊喊了一聲魏老師，但沒有起立。
魏老師站上講臺后目光掃視一圈，最后落在姚衣身上。
姚衣正要自報身份，卻見他指著旁邊的學生說道：“今天講卷子，先跟你旁邊新來的共用一下，課間拿卷子給他去隔壁復印店復印。”
這是把自己當成插班生了？姚衣眨了眨眼，沒說話，打算課后再做解釋。
“這話說過很多次了，怕你們不記得，我就再說一遍。明年六月就要高考了，但是你們的英語水平是個什么樣，相信你們自己心里有數。時間這么緊張，從頭給你們講知識點根本講不完，現在最好的辦法就是背試卷，所以說，不想高考落榜，就不要抱怨學英語有多苦有多難。”魏老師慢條斯理地說完，取出一張標注了標準答案的模擬卷，“來，從單選開始。Can I speak to，背！”
一聲令下，學生們紛紛開口，像背誦古詩一樣，把題目加入正確答案后組成的原句背出來，驚得姚衣舌橋不下。
背試卷？
這是什么高端操作？
是應試教育的奇葩產物，還是別有深意的提分訣竅？
趁著背誦生遮掩，姚衣小聲問身旁的學生：“平常都背試卷？”
“對，每個禮拜背兩張。”男生一臉無奈，手中水筆如風車般旋轉不停。
“整張卷子都背？”
“單選完形全背，閱讀理解選背，改錯作文默寫，抽查不過關就抄卷子。”男生不無同情地看了眼姚衣，苦笑道，“我要是你，趕緊轉班，等你爸媽被魏禿子洗了腦，想跑都跑不掉。”
學了這么多年英語，頭一回聽說背卷子抄卷子的學法，姚衣忍不住追問：“為什么要背卷子？魏老師說過嗎？”
“培養語感吧，他說講知識點我們也學不會，不如背真題和模擬卷，反正年年出題都是考那些知識點，背久了，跟著感覺選也能選對。靠，要我說，有背卷子的時間，拿來講知識點不是更好？”
說到這，男生忽然嘆了口氣，搖頭推翻自己的說法：“不過魏禿子說的也對，我們這些人平時都不怎么用心學，真像學校里的老師一樣給我們講知識點，我們也學不會，還是背試卷來的干脆。”
“背試卷…有用？”姚衣感覺自己對英語學習的認知被刷新了。
“誰知道呢，也許有用吧，我背了三個月，單選和完形得分率提高不少，不過閱讀理解還是老樣子。”男生說完，抬頭看見魏老師正盯著自己，嚇得脖子一縮，乖乖背誦完形填空短文。
聽著學生們念經似的背誦課文，枯坐了大半節課毫無收獲，姚衣總算在臨近下課前有所發現。
講到短文改錯中某一句動詞變名詞的改正時，魏老師把手里的卷子往講臺上一拍，訓道：“這個動變名，年年改錯都要考，送分的題，你們就是做不對，這張卷子考出來，這道題改對的還不到五個，真不知道你們是怎么學的！”
坐在姚衣旁邊的男生也沒拿下這道“送分題”，郁悶地嘀咕道：“背了那么多張卷子，誰不知道要動變名，知道有什么用，記不到名詞形式能怎么辦。”
姚衣瞄了眼試卷，看見修改的動詞是“activate”，不禁訝異道：“這個，需要記？”
“不記怎么知道它名詞形式是什么？”
男生翻了個白眼，姚衣仿佛在他臉上看到“好感度-1”的字樣。
“你們老師沒教過你，凡以ate為動詞后綴結尾的動詞，去e改ion就是名詞形式？”
“有這說法？”男生愣住了，“真的假的？”
姚衣反問：“educate的名詞是什么？”
“education。”男生脫口而出。
“dominate?”
“domination。”
“create？”
“creation。”
“donate？”
“donation，我靠？”男生瞠目結舌，指間旋轉的水筆飛越三張課桌，落在另一位同學額頭。
“你倆！”魏老師又一次拍桌，“要說話出去說！”
男生恍若未聞，帶著發現新大陸一般的欣喜沖姚衣問道：“不是，所有ate結尾的單詞都這么改？把e換成ion就是名詞？你剛才說什么后綴？動詞后綴？”
“說你倆呢！還在說！你講我講？要不你們上來講？”
可能是感覺身為教師的威嚴受到挑戰，魏老師出離憤怒，質問一通還不解氣，甩手扔出一小截粉筆。
粉筆在半空劃了個難看的弧形，好巧不巧落在姚衣身上。
低頭看著胸口處淺淺的粉筆印，本來打算道歉的姚衣改了主意，拍拍衣服，起身離座。