67.歷史課代表
這節課，郭老師花了半節課的時間公布成績，順便提出夸獎和批評。
進步最大的當屬周方遠無疑，其次是一個名為馬嬌的女同學，她入學時候成績很一般，在班里面只能算中游的水平，但第一次其中考試之后，她的名字向上爬升十來名，將很多曾經成績比她好的學生甩在了后面。
有被夸獎的，自然就有被批評的。
數學課代表劉旭龍，入學時曾是班里面數學成績僅次于班上郭靖的，中考成績也相當優秀，當時是是班里的前五名，但這一次期中考試，他直接掉到了第12名。當然這還不算什么，起碼他還在全班總成績的上游水平，只要加把勁，下一次未必不能重新升上來。
但另一人，那就實在是讓郭老師有些失望了。
李正輝，5班的歷史課代表，也就是郭老師自己課的課代表，中考成績全班第七，當時的成績是相當優秀，結果這一次考試呢？直接掉到了全班第37名，年紀200名之外。
當郭老師念出他的成績時，所有人都驚訝的瞪大了眼睛。其實一開始還沒念到他的時候，就有很多人開始疑惑了，其他的課代表和班長學習委員等全都公布成績了，為什么沒有李正輝的成績？
周方遠對此有些印象，他知道李正輝未來會在下滑的道路上越走越遠，這次考試只是一個起始點而已，真正讓人跌破眼睛的還在后面呢。而如今的李正輝，多少還有些羞恥心，所以當郭老師念出他的成績是，他很是羞愧的垂下了頭。但未來的他，呵呵，那就不用多說了。
郭老師可能真的是失望極了，她當場就宣布解除李正輝歷史課代表的職務。
“我之前說過，班里面的所有職務都是暫時的，我和其他任課老師會根據你們平時的表現和成績，來決定具體的更換人選。李正輝同學這一次考試成績下滑嚴重，各科老師也曾經向我反應過，說你上課經常會走神，作業也不能很好的完成。
所以從現在開始，你就不是歷史課代表了，新的歷史課代表，周方遠你來當吧。”
郭老師直截了當的說道。
說實話，周方遠開學至今的表現，郭老師還是非常滿意的。雖然運動會那天他打了李飛，但當時郭老師自己也很生氣，只是她是老師，她不能隨隨便便的打學生。如果是因為學生不好好學習，或者上課搗亂什么的，老師對學生進行一定量的體罰，找屁股上扇幾巴掌什么的，在這個年代是完全能夠被大眾所接受的。
但如果是像運動會那天在保衛科辦公室里發生的那種情況，郭老師就完全沒有立場去打學生。那種時候動手，就成了一個成年人毆打未成年人，性質會變得不同。
再加上她老師的身份，說出去實在太難聽。
更何況人家的父母還在現場，連他們都沒說什么，她一個做老師的還能說什么？
反倒是周方遠當時突然動手，實在是讓郭老師大大的出了口惡氣。
加上周方遠平時表現優秀，這次考試又有了很大的進步，所以她根本就沒有詢問周方遠的意見，直接把這個職務安到了他的頭上。
“啊？郭老師，我…”
“我知道你想說什么，沒錯，你的歷史成績不是班里面最好的，但你的進步卻是最大的，所以這個歷史課代表，是我給你的獎勵，你就不要推辭了。”
說完，看也不看周方遠一眼，郭老師看著全班的所有同學。
“這一點對你們來說也是一樣的，誰的表現好，誰就能成為課代表。成績雖然重要，但你們的態度更加重要。只有態度正確，才能認真學習，才能往好學習，如果你們的態度都不認真，你們還怎么進步？如果不能進步，你們三年以后怎么辦？今天我這句話，未來三年都有效，以后，誰的表現好，成績也好的話，誰就能成某一門課的課代表，如果你們誰能考出全班第一的成績，就連班長我也可以換下去，這些全都看你們自己，都明白嗎？”
“明白！！！”
坐在下面的同學們整整齊齊的回答道。
不少人看向周方遠，眼底都閃過羨慕之色。
其實周方遠真的不想當這個勞什子歷史課代表，可能在其他同學眼里，當課代表是很值得炫耀的事情。但周方遠很清楚，這東西其實毫無意義，除了能夠更多的接近各科的老師以外，再沒有其他用處。既不能在高考的時候加分，也不能在找工作的時候加分。而且打了大學階段，班里面選班長的時候，也不會拿高中是否做過班長來作為衡量標準。
否則清華北大那樣的學校，幾乎每個人都做過班長，到時候讓誰當不讓誰當？而像是那些野雞大學或者大專院校，全班學生沒有一個在高中做過班長，初中甚至是小學都沒有，怎么辦？莫非還能不要班長？
所以說班長也好，其他班委也罷，如果是大學時期，多少還有些作用，畢竟上了大學以后，班級工作會增加很多，而作為班委也會參與很多學校活動，會初步掌握一些管理技巧，步入社會之后多少有些用，很多用人單位也比較看重這種履歷。
但高中階段的話，那就真的是沒用了。說到底高中生還是太單純，好管理。不像大學生那樣，每個人都有各自的想法和個性，想要把所有人都統一起來確實需要幾把刷子。
高中階段只要老師下令，班長和班委機械的執行就可以。
所以這個歷史課代表，周方遠是真的不稀罕。
沒啥用處吧，事兒還忒多，而且還是個惹人厭的角色。畢竟只要收作業或者發試卷的時候，老師往往需要他們幫忙。但作業和試卷，全都是成績不算好的學生們最討厭的東西，和這兩樣東西直接掛鉤的課代表，可不就是他們最討厭的人？每天早上都跟討債鬼似的，追在后面不停的要作業，完全是平白得罪人嘛！
可郭老師的命令他也不能隨便拒絕…人家可是班主任，當著全班人的面拒絕一次就夠了，沒完沒了拒絕，你是覺得老師好說話？還是覺得老師不要面子？
好吧，雖然很不情愿，但既然郭老師都這么說了，周方遠也只能聽之任之。
接下來，郭老師把最后一些墊底的學生的考試成績念出來之后，她看了看自己的手表，這節課已經過了大半，很顯然已經不適合講課了。
讓某新任課代表上講臺把卷子拿下去之后，郭老師開始給同學們講道理。
這也是班主任最愛做的事情之一。
為了自己班上的學生能好好學習，以后考個好學校，很多老師基本上是一有時間就會給學生們將道理。給他們說一些不好好學習的例子，讓大家知道不好好學****。再說說一些成功人士，讓大家知道好好學習的好處。
這些東西很多都是老生常談，小學老師講過，初中老師講過，到了高中，高中老師再講一遍。所以大多數學生是不太愿意聽的，包括那些學習成績好的學生也是一樣。
不過可能真的是學習成績好的學生普遍要成熟一些，他們知道自己該做什么，知道自己該怎么做，所以他們好好學習為未來打基礎，所以就算老師說這些他們并不想聽的話題，他們也還是表現得非常認真，從眼神到表情，絕對不讓老師感受到任何的不滿。
再看那些學習成績比較差的學生，他們就成了完全相反的樣子。他們不明白學習對未來意味著什么，所以他們不愛學習，也不愛聽說教，老師說教的時候，他們要么哈欠連天，要么直接把頭蒙住，要么交頭接耳的在下面高小動作，要么干脆雙目無神的發呆。
結果，表面上起碼能做到認真聽下去的好學生們，自然越發的讓老師喜歡。而連表面工作都不愿意做的差等生，則是越發的讓老師不喜。
一節課的時間很快過去，下課鈴聲終于響起，對于每一個學生來說都能算得上是解脫的鈴聲。
郭老師開始收拾自己的東西。
“說一下啊，明天周六，隨便你們的爸媽誰都行，讓他們抽時間過來開家長會。時間是上午九點，今天下午下學后，所有班委都留下來，還有各科的課代表也是一樣。”
說完，郭老師就抱著自己的教案走了。
教室里頓時嘈雜起來，坐在位置上的周方遠本來準備去放放水來著，結果還沒等他站起身，他的面前就多了一度人墻。抬頭一看，周方遠的臉色立刻垮了下來。
這些家伙，真是不放過任何機會啊！