第109章 壓箱底的問題
后面坐著一排來聽課的人有七個，其中理事長、還有年級主任、唐隆以及錢倩他是認識的，另外一個中年男子頭發很有特點的地中海形象的老師，蘇葉不認識。
比較顯眼的就是，旁邊那空著的兩個位置了。
蘇葉此時演繹一副不禁為學校擔憂的樣子，瞧瞧，上公開課學生都沒有遲到，聽課的老師反而遲到，另外他還瞧見錢倩臉色怪異向他遞眼色。
“孫露同學到座位上坐好。”蘇葉給錢倩回復了一個你放心的目光。
開始上課。
“那么我們就來回憶回憶上節課我們講的內容，上節課我們講到太陽的結構與對地球的影響，首先我們回顧，太陽由內向外，分別是光球層、色球層、日冕層，而太陽活動會影響電離層與磁場…”
蘇葉低著頭，心中在竊喜，果然是一書在手天下我有，昨天他一天都在和同學們商量著如何公開課作弊的事情，所以就隨便翻了一頁，然后基本上照念。
“下面提問，太陽活動的標志是什么？”蘇葉抬起頭來，想要抽舉手的同學回答，但驚奇的發現不但沒有一個同學舉手，不僅如此教室還彌漫著一種極其凝重的氣氛。
明明昨天彩排好了的，怎么關鍵時候掉鏈一本讀小說 子了。
“老師…”
安靜的教室響起了一道弱弱的聲音，蘇葉舉目望去，露出一抹笑容。干咳兩聲緩解尷尬，旋即道：“林果鄭同學，下次回答問題記著舉手，那么現在你來回答太陽活動的標志是什么。”
“那個游老師，剛才響的是并不是上課鈴聲，是下課…”
一句話，登時讓蘇葉演繹的游訶雙眼瞪得跟燈泡一樣，腦袋轉向了裴新玉處，尋求答案。
裴新玉、趙澤加上錢倩，都給出了一個十分準確的答案。蘇葉石化了。
這時坐在后面的地中海中年男子發話了：“新來的實習老師游訶。之前我聽說你教導學生很有一手，一天的功夫就讓個別調皮的學生迷途知返，真是見面不如聞名，游訶老師你就是這樣教導你學生的嗎？”
“看看你是怎么教導學生的。和學生一起逃課？或者是你現在哪有一點老師的樣子。完全沒有起到一個良好的帶頭作用。”
蘇葉現在的樣子的確不太像一個老師。頭發凌亂披肩，臉上有傷痕，其實樣貌還好。關鍵是那一身穿著。一身白色的西裝，現在變成了灰色，并且還皺巴巴的，如果不是外貌有那么一種長發帥哥的味道，光憑穿著還真像一個流浪漢。
“事情是十分復雜的。”蘇葉覺得有必要還是要解釋一下。
坐在下邊的孫露心中一緊。
“大概就是我在來學校的路途之中，瞧見了有小偷搶走了孫露同學的錢包。”蘇葉單手撐著講座，然后直接在眾人面前秀了一個空中托馬斯旋轉，跳躍到了講座前：“我這種五好品德的人，自然是見義勇為拔刀相助，就和小偷展開了一場激烈的追逐戰，最后本人，二年級五班實習老師游訶，終究還是將錢包搶回來了。”
蘇葉邊說還邊做動作，在教師中又蹦又跳，有些逗比。
“孫露同學是不是這樣的。”蘇葉高聲問道。
“啊？嗯，就是游老師說的這樣，今天早上我被人搶了錢包，游老師還和搶匪打了一場，所以一副才成這樣的。”聞言，孫露呆住了，瞧向蘇葉的目光寫滿了難以置信，想不明白為什么會幫她掩蓋，口中的話開始說著坎坎坷坷的，不過說著就順了，到后來還可憐把戲得滴出了幾滴眼淚。
孫露原本在學校就是一個乖乖生的形象，所以她的話更加有說服力，再加上這個梨花帶雨的樣子，讓人憐惜。
“之前游老師幫錢倩老師搶回錢包，現在又幫學生從搶匪手中奪回了錢包。”理事長道：“游訶老師還真是熱心腸啊。”
理事長這樣說就是表示相信了這套說辭，再加上有錢倩的例子在前，其他聽歌老師都不僅點了點頭，沒想到看上去吊兒郎當的游訶，還是這樣一個見義勇為的人。
“晚到是能夠說得通，另外還有一件事，或許游老師你還不認識我，我是學校的訓導主任，但同時也是二年級的地理老師，我沒有記錯的話，你剛才所講的是高一的內容，”
地中海中年男子就是在圣魯高校集聚惡名的訓導主任，晚來的事情揭過了，用另外一件事來說。
“嗯？”蘇葉脖子僵硬得扭了扭，瞧了瞧。
講座上有三本教材，錢倩很周到借來了高一到高三的三本教材，但無疑這個周到是害人的，他剛才講課的時候是抽的最上面的一本，還真是高一的教材。
“事情是這樣子的，每次上課我都會和同學們開一個小玩笑。”蘇葉目光一瞪，語氣帶著濃濃的威脅道：“各位同學你們說是不是。”
“是是，游老師最喜歡開玩笑了。”
“這是慣例了。”
“上次也是。”
同學們感受到了話語濃濃的“愛”，紛紛點頭。
“雖然我們圣魯高校是私立高中，但對于老師的要求比對學生的要求更加嚴格。”訓導主任依舊揪著不放，還要教訓一兩句。
就目前蘇葉所演繹的游訶，這種逗比性格，可能站著挨罵不還口嗎？
答案是否定的。
“訓導主任，你剛才說你兼任地理老師對不對，那訓導主任你的地理很厲害咯？。”蘇葉忽然問出，同時腦中醞釀著一道非常變態的題目。
“在圣魯高校絕對是拔尖。”訓導主任十分自信。
“那么我這里有一道和地理有關的題目來請教訓導主任。”
訓導主任不傻。自然清楚這是反擊，目光中多了幾絲忌憚：“你問。”
“有一頭熊掉到一個陷阱里，陷阱深19617米，熊下落的時間正好兩秒…”
“這種初中等級的數學題，還敢拿出來考人？”訓導主任直接打斷蘇葉的話。
無論是求熊的大小，還是下落的速度，前者還稍微有些難度，而后者就像訓導主任所說，初中的程度。
蘇葉笑道：“訓導主任，你可以將題目聽完再做結論。”
訓導主任放下手中的紙筆。不以為意。對于之前自己還認真對待的態度，感到有些好笑。
話語甫畢。整個五班教室都陷入了一片寂靜。顯然是被這道題目。“震”住了。
良久，訓導主任回過神來，冷笑道：“這什么鬼題目。根本就是胡謅瞎扯。”
教師之中所有人都是這樣想的，林果鄭用書本將自己的臉擋住，似乎是不想瞧見蘇葉出糗。
不僅是劇情之中，檢測室之中的反應也差不多。
已經是崩劇了，只不過蘇葉硬生生的憑借著自己的潛意識，將大崩劇變成了小崩劇，很顯然的是這段與訓導主任的對峙的劇情在原劇本之中是沒有的。
而蘇葉提出的這個問題，完全是自主發揮。
“這算什么，熊落入陷阱，和顏色有什么關系。”許衫淵一張臉都充斥著疑惑：“這樣的問題根本沒有辦法做出答案。”
劇情模板師王源從另外一個角度分析道：“按照游訶這個人設不靠譜的性格來說，提這種不靠譜的問題是完全合理的，然后各種無賴，賴過這件事情，也是挺有喜感的。”
這樣分析的確是挺合理的，但地球上學霸的智慧，豈是一般人能夠揣測的。
只見蘇葉一臉的自信，道：“誰說是胡謅瞎扯，難道在訓導主任你的邏輯之中，你做不出題目來，就是胡扯八扯？”
“就算這種題目你能扯出一點道理，但是它和地理有什么關系。”訓導主任問道。
“我出的題目，當然是和地理知識有關系。”蘇葉這話是斬釘截鐵，但全班相信的人幾乎是沒有。
“裴哥你說這道題目有沒有道理。”
“有什么道理，你有不是沒有見識到，游訶的神邏輯，我估計最后將這個邏輯說出來會全班無語。”
裴新玉和趙澤小聲議論。
“那么各位，我現在開始公布答案。”蘇葉道：“首先，根據陷阱深度和下落速度，可以算出當地的重力加速度g9.8085，這個各位沒有問題吧。”
“從這個數據能夠判斷出陷阱所在地的緯度大概是44度左右，小學生都知道南半球沒有熊，所以是北緯44度。”
“其次，能夠為熊設計地面陷阱，一定是陸棲熊，而且大部分陸棲熊視力不好，難以分辨陷阱，所以容易掉入陷阱；至此，可選答案有：棕熊和美洲黑熊、亞洲黑熊，鑒于題目答案只能是棕熊和黑熊，排除不合格的，正確答案就剩下b棕色和c黑色。”
“既然陷阱深19.617米，土質一定為沖擊母質，這樣才易于挖掘。棕熊雖然有地理分布，但多為高海拔地區，而且兇悍，捕殺的危險系數大，價值沒有黑熊高，而且一般的熊掌、熊膽均取自黑熊。”
“黑熊的地理分布與棕熊基本不重合，所以基于上述分析，最有可能為掉進陷阱里的是黑熊，所以選擇答案c，謝謝各位。”
全班鴉雀無聲…(