第688章 軍國之民

嗎能給羅羅一點支持嗎　　圓明園,勤政親賢殿。

　　今天的會議真的有些特殊,坐在大殿兩側椅子上的不僅有大明朝廷的文武重臣,還有皇室財團的幾個董事,還有立憲議會當中比較有影響力的議員。而會議討論的事情,也比較特殊,是如何進行軍國主義宣傳教育,將對戰爭漠不關心的大明臣民轉變為對國戰狂熱支持的軍國之民。

　　“在我們大明,軍人的地位仍然不高,民間有‘好男不當兵,好鐵不攆釘’的俗語。而大部分讀書人都嫌軍人粗鄙,不愿與之為伍,更不用說投筆從戎,去行伍當中建立一番事業了。

自光復元年以來,我大明陸海軍軍校每年的招生指標總是勉勉強強完成。只要身體強健,粗通文墨的青年都能輕易考取軍校。比之考秀才不知道容易了多少。其實軍校畢業生都有少尉官銜,俸祿比普通地方小官要高多了,前途更不知光明了多少。自永歷201年兵興至今,軍中獲得爵位者就數以萬計,而文官又有幾人得爵　　至于大明的普通兵士,待遇也是極好的。光是四十畝軍祿田就價值兩千元上下,每月還另有菜金3元,每日還有24兩米面的軍糧供應。那些窮地方的八品官的俸祿都不如我大明普通一兵。可是我大明軍中的士兵鮮有斷文識字之人…”

　　御座之上的朱皇帝正在侃侃而談,談話的內容,全都集中在軍人地位之上。可能是由于反清復明戰爭所持續的時間較短,科舉制度在某種程度上還得到了強化。所以眼下大明國內的武人地位可不能和后世的民國相比,重文輕武的思維仍然深入人心。

　　“反觀西洋列強之國,無不將軍隊神圣化,將軍人英雄化,其社會地位遠遠高于文職官員。如歐洲列強之君主親王者,皆以軍服為常服。從小接受軍人教育,擔任軍職。歐洲之貴族男子,大多以入讀軍校為第一選擇,服務于軍隊。征戰于沙場。歐洲之法蘭西、普魯士等陸軍強國,更是全民皆兵,每遇國戰,都可以迅速動員起數以百萬計的陸軍！而我大明,縱有人口四萬萬,又能征募到多少陸軍若是和歐洲陸軍強國為近鄰,只怕比土耳其帝國也強不了多少。”

　　朱濟世談到的“全民皆兵”,其實就是“義務兵役制”。這項制度是法蘭西、普魯士等國陸軍強大的根基。畢竟人海戰術在這個時代還是很管用的。

　　不過想要實行義務兵役制也不是那么容易。首先必須加強政府對地方和民眾的管理,因為義務兵役制是帶有一定強制性的兵役制度。如果民眾不愿意主動參軍,用麻繩去捆也是很有必要的——捆來的兵總比沒有兵要好！所以大明自光復元年起開始實行的政府下鄉倒是基本滿足了實行義務兵役制的第一個先決條件。

　　但是捆來的士兵又能有多少訓練作戰的積極性等到上了戰場。明軍的軍官們怕是要為逃兵太多的問題犯愁了。

而同樣的問題,在歐洲列強中其實也是存在的。比如最早實行義務兵役制的普魯士,雖然擁有全世界唯一的義務教育制度,但是普魯士軍隊在戰場上逃兵比例卻也是全歐洲最高的。那個后世后牛逼的德意志帝國陸軍,現在還不知道在哪里呢　　為了提高征兵制下士兵的士氣和國民從軍的積極性。歐洲實行征兵制的國家,都開始努力建立起一種民眾軍事支援體制——也就是后世被打成另類的軍國主義！在這種體制下,政府利用宣傳、教育等手段對民眾進行洗腦,將軍人的社會地位提高到無以復加的地步,讓每一個男孩都以從軍報國為光榮。這樣政府就能用相對較低的待遇征集到數量龐大而且士氣高昂的軍隊。這種“低成本”的軍隊,就是這個時代陸軍強國的基礎。

　　而朱濟世的大明帝國,雖然也擁有數量龐大且士氣高昂的陸軍。但是這支陸軍是建立在數以千萬畝軍祿田的基礎之上。但是軍人授田制度的可持續性卻不強。所以眼下大明陸軍的士氣也是不可持續的。

　　一旦軍人授田制度無法維持,不但明軍的士氣會一落千丈,就是明軍的征募也會出現問題。因為大明的財政是根本不可能支持一支高薪軍隊的！唯一的辦法,就是效仿法蘭西和普魯士等西洋列強,建立起一種國民軍事支援體制,將大明天子的臣民轉化為大明帝國的軍國之民。

　　當然。這樣的轉變不可能在一夜之間完成。也不是幾道諭旨,幾項法令就可以做到的。要不然普魯士軍隊也不會以逃兵聞名歐洲了。

　　“皇帝陛下,西洋列強如法蘭西和普魯士,一直以來都是崇尚武力的,軍隊和軍人的地位從來就是高的。而普魯士的義務兵役制和義務教育制是共存的。國家通過教育給民眾灌輸思想,使之以為國從軍為榮。而法蘭西雖然沒有建立義務教育制,但是國民的受教育水平在歐洲也是名列前茅的。

　　反觀大明,新式教育只是剛剛起步,全國已經建成的小學還不到100所,書院不到50所,大學只有6所。而大明民間的私塾教育又和軍國民體制格格不入,據我所知,大明的讀書人都是以從軍為恥的。”

　　提出意見的是皇室財團總經理恩格斯,他是普魯士人,在普魯士軍隊中服過兵役。當然知道普魯士的義務兵役制是基于普魯士的義務教育制的,實際上為普魯士陸軍輸送足夠數量的優秀士兵,就是普魯士義務教育的一個重要目的。

　　恩格斯道:“事實上,歐洲的教育很大程度上就是服務于軍隊的。凡是接受過小學和中學教育的歐洲國家男性公民,一旦入伍都可以在很短的時間內成為一名合格的步兵。因為許多步兵訓練的內容,都已經融入了小學和中學的教育當中。而中國的傳統教育,一直以來都是以培養文士和官僚為主要目的,幾乎沒有任何同軍事相關的課程。我想,這是大明建立軍國體制的最大困難。”

　　問題,看來又是出在教育上面！

　　朱皇帝在心里面輕輕嘆了口氣,近代以來中國的衰弱,其實就是儒家教育的失敗啊！

　　朱濟世肅容道:“教育不是一日之功,我大明的新式教育也不可能在一夜之間就建立完善,不過大方向還是要定下來的。為大明陸海軍輸送足夠多的優秀兵員,應該是大明新式教育的重要目標！

　　要達成這一目標,軍人的社會地位必須要提高,大明軍隊也必須要被神圣化！而在新式教育發展緩慢的當下,只能通過輿論宣傳來提高軍隊和軍人地位。

　　朕決定,在對俄戰爭勝利之前,大明朝廷將對新聞輿論實行管制！為此將改組大明教育部為教育和宣傳部,全面負責審查在大明境內發行的所有報紙,還要向各大報紙提出戰爭宣傳的指導性建議。同時還要在大明境內所有的新式學校中開展軍國民教育,對所有在校學生進行軍事養成教育。

　　報紙輿論應該服務于戰爭,一旦大明對俄宣戰,報紙必須將這場戰爭宣傳成正義之戰,必須要宣傳奪取西伯利亞之后的利益,以激發國民對戰爭的熱情,以確保民意對戰爭的支持。

　　必須大力歌頌軍人貢獻,尊崇軍人的社會地位,須從歷史、考古、宗教、文學、戲曲等各個層面美化軍人和戰爭。”

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