第294章

　　紛紛揚揚的大雪瀟瀟灑灑地下了一天一夜，整個世界也變成了一望無際的銀色的海洋。

　　往日郁郁蔥蔥的農場，一改往日翠綠的裝束，已換成潔白的銀裝素裹。蒼翠的針葉松，紋絲不動的挺立在哪兒，高傲地接受著風雪地洗滌；針葉上積滿了毛松松的雪球，像披上了潔白的外套。桃樹和蘋果樹、梨樹的枝條不再顯得那么灰暗干癟色，上面綴著的白雪就像朵朵含苞待放的白梅花。

　　方默南領著兩個小家伙兒全副武裝，帶上皮手套堆雪人，雪人堆累了。方默南就和從書房出來的林老爺子、老爸他們一起動手制作了一個雪橇有現成的小灰，一個狗拉雪橇就制作好了。

　　大寶、二丫拍著手高興的不得了，躍躍欲試，坐了上去，緊抓著扶手，坐定后。方默南又拿著毛毯蓋到他們身上，掖好，雖然現在無風，還陽光普照，但雪橇一旦跑起來，帶著風，那是刺骨的冷啊！方默南一聲令下，小灰拉著雪橇飛奔起來，小灰聽得懂人話，非常的聽話，也不用時刻地指揮它該怎么跑。

　　小灰盡量找平實的地方，跑得也不是很快，雪面看起來很平整，但雪下面還是有點凹凸不平，顛簸的厲害。兩個小家伙兒抓得緊緊的，小灰時而加速、時而減慢。小灰拉他們兩個小家伙兒那自是不在話下，在雪地上飛馳，雪橇上響著陣陣銀鈴般清脆的笑聲。

　　樂極生悲，大概就是接下來的寫照，小灰由于轉彎速度太快。忘了身后的雪橇，不是自己一個人想怎樣就怎樣，稍不留神，失去重心。兩個小家伙兒來了個人仰狗翻，被狗兒們甩出遠遠的，雪橇也被弄翻了。

　　嚇得方默南和老爸他們急急跑上前去。把大寶、二丫抱了起來，他們兩個站定后，還‘哈哈…’傻笑，看樣子是沒摔著，方默南他們拍拍大寶、二丫身上的雪。

　　方默南扭頭看向已經站起來，抖擻著身上雪的小灰，小灰‘嗚嗚…’直叫。好不委屈、可憐兮兮地望著她。

　　“南姐姐，不許你罵小灰，它又不是故意的。”大寶跑到小灰身前展開雙臂，護著小灰。

　　二丫也毫不示弱，有樣學樣。方默南被他們說的哭笑不得，連連搖頭，“你們又不知道我要說什么？我怎么就成了壞人了呢！”

　　大寶、二丫彼此相識，看向方默南，“你真得不罵小灰！”

　　方默南點點頭，“小灰拉了你們這么久，我打算給它做燒雞吃，犒勞犒勞它！告訴它下次小心點兒。”

　　“哦！”大寶、二丫回身安撫地拍拍小灰的腦袋，他們二人又道。“剛才謝謝你了，累不累啊！歇會兒！有好吃的，吃飽了咱們再玩兒。”

　　小灰汪…汪…的叫了兩聲，興奮地飛快的向山里跑去，應該是去抓山雞了。

　　“你們兩個到會賣乖。”方默南好笑的搖搖頭，“走啦！快進去。瞧著手冰涼、冰涼的。”她拉著兩人進了大廚房，暖和暖和，喝杯熱蜂蜜。

　　方默南招呼完兩個小家伙兒后就做午飯了，天冷喝點熱乎乎的湯最好了，午飯就吃餛飩面，一講面，地道面，完全用雞蛋和面，不加一點水，方默南抻面，抻成銀絲面，二講，餛飩，要三七開肥瘦的豬肉，還要用雞蛋黃漿住肉味，餡兒里用新鮮的蝦球，也是一口咬下“剝剝翠”。三講湯，方默南用雞骨頭、魚和豬骨熬成的濃湯。

　　煮好后點幾滴芝麻香油、灑上翠綠的蔥花、香菜，香氣撲鼻，色澤鮮亮，真是好吃的看得見。

　　姥姥從飯店里拿回的大白包子，餾好后，端上來，管飽。

　　小灰也美美的享用了自己應得美食。

　　一頓飯吃下來，全身都暖烘烘、熱乎乎的。飯后姥姥帶著兩個小家伙兒先消食半個小時，然后才去午休。老爸和林老爺子繼續待在書房里嘀嘀咕咕，方默南則考校邱蓮的中醫學習情況。

　　“嗯！記得不錯。”方默南微微頷首，非常的滿意。她微蹙著眉頭又道，“邱蓮雖然你跟我能學到真正的中醫，但要想行醫還必須得取得中醫資格證才行。”

　　不是她自夸她的醫術確實不是那些中醫學院老師可比的，方默南可真不敢把邱蓮送到中醫學院，那里面的教學就像讓雞子來教鴨子游泳，最終鴨子不但沒有學會游泳，反而連走路都不會了，變成了非雞非鴨。而中醫學院，就是專門培養這種四不像的“中西醫結合”人才的。

　　這么多年來各級中醫藥大學采用的各種中醫教材，全部是西醫編寫出來的。因此，表面上用的是中醫的詞匯和術語，但是內在的思維方式，以及對這些術語理解的方式和解釋概念，都是西醫系統的。因此，入門就錯了，它還能對的了。

　　教出來的一大批根本不懂“望、聞、問、切”，只知道看化驗單，用西藥和點滴加上一些中成藥處方來治病的“中醫”。

　　看了一下中醫學院的教學計劃，課程設置是：中醫基礎學、中藥方劑學、針灸推拿學、西醫基礎學、西醫內科學、中醫內科學、中醫婦科學、中醫兒科學、中醫外科學、西醫外科學等26門課程。真的是不中不西，不倫不類的怪物。、

　　不會三根手指看病，盡是一些庸醫，可是沒法子誰讓他們掌握著話語權，所以方默南看著邱蓮說道，“咱還得應試才行！”

　　沒辦法這就是現實的教育界，而后世這種怪現象更嚴重：就是如果你真的想做文學家，就千萬不要上中文系，否則就一輩子寫不出好文章來了。如果想做教育家，就千萬不要去讀教育學院。想學哲學，也千萬不要上哲學系。想做歷史學家，也不能上歷史系。這就是我國大學的“專業貢獻價值”。

　　那么，其他講究“應用和實戰”的技術性學院，也是非常的很怪異：連應用專業，我國的大學也可以把它搞得很不像樣子。舉個例子：如果想進武術院校見識一下“傳統功夫”，或者專業學習如太極這樣的“國粹”的話，就找錯了地方。因為這里學生練拳都是按照國家標準武術套路練的，即使這些套路有些是錯的，也得練下去，否則他們參加比賽的時候就會被扣分。

　　至于去質疑那是萬萬不敢有的，只能“服從組織”，凡是敢提意見，有“反骨”的，早就被歷年來不斷的政治運動整死了。反正又不是自家的事，都是“給國家辦事”，得過且過。導致“被招安”的太極拳成為三大內家拳中幾乎被徹底毀滅掉拳學的精髓，變成一種全民體操的“怪拳”，成了街頭巷尾老頭兒老太太們的健身運動。

　　這就像是一個真正的太極高手，你一定要求他按照西方的“拳擊訓練大綱”作為標準，寫出一部“太極訓練教學大綱”，他根本就寫不出來，寫出來就不是太極了。比如，拳擊可以要求每天直拳訓練500次，勾拳500次，擺拳500次，動作標準如何，以及體能訓練跑步兩萬米等等。太極如果編寫一個“云手五百次，野馬分鬃5000次，動作要領如何，體能和負重訓練如何”的東西，就不是太極，而是體操了，連拳擊都不如。而現今的體育院校的太極就是這么教出來的。而這些武術冠們雖然不能實戰，但是表演還是很漂亮的。傳統武術總算還是有點“觀賞性價值”，畢竟現在是熱兵器時代，傳統的實戰武功沒什么用處了，因此用于舞臺表演也很正常。這也是武術研究生導師的“妙論”武術的表演價值，以及現在不用去學武術真功夫的理由。

　　這是真正的太極嗎？恐怕這些人一輩子也沒見識過真正的太極。

　　而林老爺子和老爸練的才是真正的太極，沒法子，國家現階段教育就是這么干的，有些明明知道是錯的，可作為小老百姓，也無可奈何？因為咱們沒有任何說不的權利。

　　邱蓮點點頭，“這個我明白！”前兩天發生的事還歷歷在目，相忘都忘不了。

　　學中醫就必須從黃帝內經，針灸大成，傷寒論，金匱要略等開始。有基礎后，就需要繼續學習歷代的各種醫學典籍和經方驗方等，積累經驗。這些還只是一般醫生的要求，要學“道醫”，還得學習道家的文化和思想，以及練習道家的武術。再加上博通百家，書讀萬卷，閱人無數，才有可能一窺“道醫”的境界。

　　真正醫生的境界，以修道體道悟道為目標，以濟世度人為手段，道，武，醫均博通融匯，不拘一格。他們的知識廣博，人格出眾。不僅僅懂醫，也懂得做人做事，甚至可以帶兵打仗；他們多數并不以醫為職業，身懷醫技，只不過是修道的副產品，偶爾出手救救人，以應“不時之需”；所謂的“醫國，醫心，醫人”，本領俱全者，就是這種人。看歷史書時才能看到這樣的人才，心向往之：什么樣的教育能培養出這樣的人才，現行的主流教育絕對不可能的。

　　“那么接下來，邱蓮也跟著我們開始學武，強身健體是次要的，最主要的是以武悟道，體會道家精神。”方默南說道。