第0109章：第二節課

第一部：混在校園的日子第0109章：第二節課　　對于平時就不想學習的同學們，現在臨近國慶節這些同學更不樂意學習了。吵吵鬧鬧的教室，直到上課時間仍然沒有安靜下來。華楓本以為，昨天班里選出班干部后，班上的環境會改善許多，所以就算自己沒有當選班干部也沒什么。只是沒想到的是，那些所謂的班干部不但沒有管理，而且還帶頭在說話。特別是謝彪紀律委員，還在旁邊大吵大鬧的調戲他旁邊的一位女同學，而看他的表情，似乎非常得意，還不停地向旁邊的正在認真學習的華楓示威，只是華楓連看也沒有看他一眼，他獨自在旁邊表演，讓人感覺就像動物園里的一位公猩猩在調戲一位母猩猩。

　　今天上午是《現代管理學》溫博濤教授的第二次來這里授課，只是當他進到教室時，仍然沒有安靜下來，而這離上課時間已經有十分鐘了，他站在門外，特意就是等教室安靜下來后才進來的。可是，教室沒有安靜，仍然像菜市場一樣，這讓他的眉頭皺了許多次。但是，想到那位華楓同學時，他要覺得沒什么了。上次下課后，他特意去教務處查了華楓的入學檔案，當得知他是來自安徽的一個貧窮農村時，對華楓也就愈加喜愛。因為在他看來，一個人可以窮，但是不能沒有骨氣。而華楓雖然家庭貧窮，但是他憑著自己的你來，在全國高考中以雙科狀元，高分被交大錄取。和那些富家子弟，憑著家庭關系進交大，簡直就是天地之間的差別。所以，現在當他看到華楓在這么吵鬧的環境下，仍然獨自在學習時，對華楓這位學生的美好印象更加深了。

　　“同學們，現在是上課時間，吵吵鬧鬧的成何體統。”溫博濤教授站在講臺旁邊，拍著講臺大聲說。但是，下面的同學仍然自由自在的干自己的東西。上一次還有十多個同學在聽課，而現在的情形，有幾個同學安靜聽課已經非常不錯了。

　　“不喜歡聽我的課，現在可以出去，或者趴在桌面睡覺，不要影響其他同學聽課。”可是溫博濤教授說完，下邊的同學仿佛耳邊風，甚至連頭也沒有抬起來。看著同學的態度，作為一名不被人尊敬的教授，曾幾何時，他有受過這樣，就算那些政府高官，社會名流，那位見到自己不是非常尊敬，現在這個情形，溫博濤教授非常生氣，但是他要將心中的怒火壓下來，他知道發火對自己的心臟病不好。也不管下邊的同學有沒有安靜下來，打開教材準備講課。但是，溫博濤教授看看自己上一節課，講課有沒有效果。于是，看著下邊的同學開始提問題。

　　“下面請同學們回憶上節課的進的內容，五分鐘后請同學們站起來回答。”溫博濤教授說完后，看看下面，覺得有些效果，畢竟這次比剛才安靜了許多，那十幾個同學至少開始翻書看了。現在，溫博濤教授還是因為這些同學還是有些尊嚴的，至少怕老師問問題的時候，怕自己回答不上來。但是，溫博濤教授真的那么想的話，那就大錯聽錯了。因為這些同學只是聽到陳翔的指示后，裝模作樣的在一旁翻書而已。

　　“好了，五分鐘到。回答正確的同學平時分加五分，現在我提出第一個問題，第一個問題是，被后人尊為“科學管理之父”是誰，他對管理學有什么重大貢獻？哪位同學站起來說說。”溫博濤教授說完，期待地看著下邊的同學。可是，等五分鐘仍然沒有一位同學站起來說。而陳翔看著那些同學的表現后，滿意地點點頭。

　　“既然沒有同學愿意自動站起來說，那我點名了，那位戴耳環的男同學請你站起來說。”

　　“為什么是我？”馬翔不服的站起來說。

　　“剛才說話最大聲的同學不是你嗎？我還以為你全會了呢！”

　　“我不會。”馬翔只是說了一聲，連書也不翻來看看，直接連鳥也不鳥講臺上的溫博濤教授，然后獨自就坐下去。而看他的表情，溫博濤教授幾乎要吐血，因為現在這位帶著耳環的男同學雖然說自己不會，可是看他的表情似乎比會還要光榮。

　　“華楓同學，請你站起來說。”溫博濤教授期待的看著華楓。不用想，他都知道華楓一定會答出來的。現在聽到教授叫華楓回答問題時，教室幾十雙眼睛沙沙看向華楓，而且讓人想不到的是，教室安靜下來了。而一旁的陳翔三人的表情，似乎很想看華楓出丑。華楓合上書桌的課本，微笑地看著溫博濤教授說。

　　“教授，被后人尊為“科學管理之父”是美國人弗雷德里克.溫斯洛.泰羅。他一生主要貢獻是，通過一系列的著作，總結了幾十年試驗成果，歸納了自己長期管理實踐的經驗，概括出一些管理原理和方法，經過系統化整理，形成了“科學管理”的理論。”

　　“好，華楓同學繼續說。”溫博濤教授看到華楓連書也不看，就隨意站起來說了出來，對于華楓的表現，現在他非常滿意。而旁邊陳翔看華楓流利的回答教授提出的問題，心里非常不舒服，眉頭不知皺了了多少次。

　　““科學管理”理論的主要內容是，第一，科學管理的中心問題是提高效率，泰羅認為，要制定出有科學依據的工人的“合理的日工作量”，。。。；第八，在組織機構的管理控制上實行例外原則，泰羅等人認為，規模較大的企業組織和管理，必須。。。”

　　“好，華楓同學回答的非常正確，下面同學鼓掌表揚一下。”溫博濤教授高興鼓掌說。可是，除了周聰和朱仁毅兩位損友拼命鼓掌外，其他那些同學不但沒有鼓掌，而且還像看怪物一樣看他們兩位，不過想到剛才周聰仍書時，這些同學都低下了頭。不過仍然看著站著的華楓，因為這些同學知道，有教授在這里，周聰不敢向他們仍書。

　　“華楓同學，可以坐下了。希望你們像華楓同學一樣，努力學習，不要辜負你們家長的一番好意。下面我問第二個問題，被后人譽為“管理過程之父”是誰，他有哪些貢獻？”