第202章 瓶頸
易小青的事情告一段落了。
人是晚上八九點鐘才回去的，好在這個季節還沒有穿上厚厚的外套，僅僅是一件長袖T恤和一條薄褲子，等二叔開著小車過來接的時候，已經干了不少，易小青換上了自己的衣服，被送了回去。
自然，她的離家出走嚇壞了王花和易嵐，二爺爺也氣得不行，但是在家里親戚的勸導下，算是平安收場了。
人回來了，親戚們絮絮叨叨兩句，勸王花幾句，又批評易小青幾句，事情便算是落下了帷幕。
回去的路上易川問易陽：“堂姐為什么要離家出走啊？”
這個問題不好回答，易陽還沒說話，二叔說：“你不要學你堂姐。”
易川點點頭，說：“我才不離家出走呢！跑出去肯定得餓死…”
“哼，知道就好！”
易陽嘆了口氣，這樣的道理，連易川都知道，易小青初三了還不知道。
隨后易川又低聲說了一句：“要離家出走，至少也得等有錢，餓不死了才行…”
易陽又嘆了氣，果然，二叔一巴掌呼在了易川的腦袋上。
畢竟是重點高中的人了，哪怕是國慶節小長假，真正拿來無憂無慮玩耍的時間也不可能特別長，更多的時候還是要拿來學習的。
因為已經傾向高二分班時選擇理科，所以學習時已經有意識地開始朝著理科的科目傾斜。
易陽了解了一些學校，大都是一樣的模式，在進入學校時已經有了一個初步的分班，也就是說讀文科或是讀理科，在高一的時候基本上已經確定了，等到了高二的時候調整不會太大。
1班原本就是文科班。
不排除有一些學生在高一學期結束后，發現自己不是學理科的料，或者因為某些原因對文科更感興趣了，選擇換班…但畢竟是少數。
不過按照師大附中的要求，哪怕將來要讀理科，在高二正式分班之前，文科政史地也是不能完全放棄的，至少期末考試時，至少有一個及格的分數。
相比理科，文科的東西學起來要輕松一些。
當然，這種認知不一定準確。
產生這種感覺是因為易陽的理解能力相對來說還是不錯的，智商算不上頂尖，但是有很強的分類歸納能力，學習文科的知識并不會像文科生學理科一般，完全不懂的狀態。
拿地理這一門科目來說，前面有過幾次測驗，分數甚至不輸文科班的學生。
究其原因，地理一些概念性的東西需要一定的理解能力，但相較于更抽象的物理化學，又要直觀得多。
拿“地球的運動”來說，他能夠在腦子里想象一副地球圍繞太陽公轉的立體動畫，把近日點遠日點弄進去，偏轉角度設置好，做題或者理解某些概念的時候直接讓腦子里的那個地球一轉，答桉就得出來了。
當然，易陽相信無論是文科還是理科，要考到極高的分數，都是需要付出極大的努力的，同樣是分數越高越難提升。
易陽理解的是，文科和理科相比較，有一個比較明顯的差別，零基礎的人，文綜取得60分，和理綜取得60分，是前者相對容易，而文綜取得90分和理綜取得90分，又是后者容易一些。
簡而言之，文綜入門門檻低，但達到優秀的門檻高，理綜則反之。
這也是為什么相對落后的地方，學文科的學生更多。
張卜壽準備學文科，原因就是因為他聽不懂理綜，而文綜好歹認識字，認真學學，還是能學得懂的。
國慶節的其中一天，去了張卜壽家一趟。
他們家的養豬廠已經算是正式上道，家里收入節節高，從某種意義上來說，張卜壽已經頗有成為一個豬二代的潛質。
不過目前這小子明顯還沒有這種自覺，進入高中后依舊傻里傻氣的，最近認識了一個新的朋友，整天跟那個新朋友一起走動。
同時，跟周粥的情感也逐漸穩定下來，易陽甚至有一種不知道是不是錯覺的感覺，這兩人真有可能走到最后。
不是沒有那種高一或者初中就開始談戀愛，一直步入婚姻殿堂的例子。
周粥最近在減肥，也就督促著張卜壽減肥，兩人一起堅持了一個星期，每天下午都只吃一個香蕉和一個蘋果。
還是張卜壽率先堅持不住了，用他的話說就是餓得發慌，于是某一天問周粥：“咱們為什么要減肥啊？”
周粥說：“當然是為了健康！”
“咱們不健康嗎？人家說，不健康都是餓出來的，你不吃晚飯，肯定不健康啊！”
“那…是為了好看。”
“好看了然后呢？”
“好看了…然后…”周粥本來想說，好看了就能找帥哥，但看了看張卜壽，這句話自然不能說了，而且，張卜壽好看了就去找美女？也不對…
張卜壽便苦口婆心地說：“看吧，你也說不出來。”
“減肥這件事吧，我餓點沒什么，但是我不忍心你餓啊，每天看到你只吃一個香蕉，我就難過得不行，心疼啊，咱們又不是吃不起肉…”
周粥被張卜壽的甜言蜜語擊得神魂顛倒，羞澀地說：“那你說，我們還減不減？”
“減肥嘛，是要減的，畢竟為了健康嘛，但咱們不能這么減，飯還是要吃的。”
易陽聽張卜壽敘述完，陷入了深深的沉默，上下打量他幾眼，確認這小子還是一臉憨憨的模樣，但怎么，這么會撩妹了…
兩人靠在張卜壽家樓頂的欄桿上，感受著清風吹過。
張卜壽開了一罐啤酒遞給易陽，這是他剛才回來前偷偷買的，當然目前還不敢在張屠夫面前喝酒的，這會兒他們兩口子都去豬廠忙了，他才敢如此囂張。
易陽輕笑著搖搖頭，接過啤酒，跟小胖子碰了碰，淺淺地喝了一口，隨后聊了一些東西，他們仰著頭看向遠方。
其實誰都不知道這段友誼能維持多長時間，要不了多久，或許易陽身邊會有一個新的張卜壽式的死黨，亦或許張卜壽不久后也會跟著另一個他覺得很酷的家伙屁股后面跑，但是這一刻還如從前。
還如從前。
幾天后回到學校。
剛回去就聽說了一件離譜的事情，一個體育生將那個叫姚前的學生會主席給揍了一頓。
當然，這樣說其實并不太準確，因為實際上是姚前單方面挨揍更多一些，畢竟體格上的差距決定了，哪怕是姚前奮力反抗了，殺傷力也是有限的。
但最終的結果卻是雙方各自領了一個處分。
原本易陽對這類八卦新聞不怎么感興趣，但是講述者王杰講到，姚前挨揍的原因似乎是因為他在國慶節匯演時管理音箱設備，撥弄調音臺，而體育社的節目又出了些問題，被某個同學看到了，消息傳了出來，體育社人很難不將兩者聯系在一起，某個暴脾氣的同學就去找他理論了…
理論著理論著，就發生了沖突。
聽到這件事，易陽一時間哭笑不得。
怎么會這樣呢？
那個姚前，不是看起來挺禮貌的嗎…在聽說這件事之前，易陽對那個姚前的印象還不錯。
這個小插曲暫時沒有波及但自己這里來，而易陽也不打算將自己攪進去。
接下來的重心自然還是要放在學習上。
回來后的第一節課是數學課。
國慶前進行了一次數學測驗，此時試卷發下來了，看到分數，他愣了一下。
旁邊的王桑檸瞧見了易陽的試卷，依舊是一臉羨慕地說了一聲：“太厲害了…”隨后默默看自己的試卷，80分…
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易陽只是笑一笑，望向自己的試卷卻陷入了沉默。
114分。
下降了。
這一次的測試卷難度并不能說是很高，但是他的分數卻下降了。
當然，成績有波動并不是一件很難理解的事情，學習不像升級練功，你突破到了金丹期就永遠是金丹期，學習不是這樣的，分數是一個動態的指標，它反應的是一個階段的學習情況。
自問前一段時間并沒有松懈，所以這個分數就顯得有些讓人不太好接受了。
不得不說，高中的學習和初中真的不一樣了，第一個月還沒有明顯的感受，隨著學習的進度，困難的感覺越發強烈。
其中的一大特點就是知識的量很多！
一個小小的知識點，就能對應數個甚至數十個題型，不像初中，變來變去就那么一點點題型。
必須要思考問題究竟出在哪里了。
王桑檸注意到了易陽的表情似乎有些不太高興，遲疑了一下，卻沒有多問什么。
數學老師唐光榮是一個平頭，說話慢條斯理的中年男老師，能在這里教書，自然也是名師。
他上課的風格用一個字就可以歸納…慢。
當然，這里說的慢并不是他上課的節奏慢，相反，他的進度在幾個班里也要算靠前的。
慢是說話慢，似乎他在說每一句話前，都要認真琢磨一番，保證吐出來的句子沒有一句廢話。
易陽很喜歡唐光榮的上課風格，因為唐老師每一句話之間有一段停頓的時間，給了他足夠用來思考的空間。
唐光榮認真地評講了這套試卷。
易陽認真聽著，默默記著筆記，將那幾道錯題都寫進了錯題本。
過去了大約半個小時，剩下的時間并不足以支撐唐光榮將這張試卷講完，他頓了頓，說，“下面講一點題外話。”
難得的神經放松，大家見狀，都放下了筆，一些同學將眼鏡取下來，揉了揉太陽穴。
“我注意到，有一些同學的學習遇到了一些困難…嗯，讓我來猜一猜你們的學習狀態…”
“你課前進行了預習，甚至可以說是提前很早很早，就已經將一些知識點給學了個七七八八。”
“然后上課的時候，你認真聽課，但似懂非懂。”
“課后，你依舊很認真，將課堂上的內容認真復習一遍，甚至干脆背下來，題目也能很熟練地做下來，接著下來后慢慢理解知識點。”
“你看上去已經完全聽懂了，理解了，但是遇到稍微難一點的題目，還是會發現不會做。”
“接下來，你反復刷題，不斷刷題，期望通過刷題來提高各種題型的熟練度，這個過程中，你將錯題都記錄下來，工工整整地丟進錯題本。”
“然而，你的成績還是像卡在了某個位置上，死活上不去了。”
頓了頓，唐光榮笑瞇瞇地說：“我想，至少有一部分同學是這樣的狀態吧…”
易陽輕輕皺眉，唐光榮說的那些東西，幾乎就是在說他的狀態。
但他還有一點不同…他還學了數學競賽。
原本以為，學習數學競賽會帶來不小的思維提升，但是一段時間以來，聽數學競賽依舊是一件挺煎熬的事情。
數學競賽，國慶前也組織了一次小測驗，他十分蛋疼地發現，大部分題，他甚至讀不懂題目。
而那次的測試，同學中有不少及格的，甚至有那么幾個數學社的大老拿到了滿分。
此時聽到唐老師的話，他意識到了一些問題。
唐光榮繼續說：“如果此時你們已經有我說的情況了，那么后面可能會更糟糕…”
“突然有一天，你的成績會急劇下滑，以前的方法用了，但成績死活提不上去。”
“你的刷題量會越來越大，但成績忽上忽下，壓力也越來越大，充滿焦慮，不安，懷疑…”
“如果幸運的話，你可能在這個過程中成績還湊合，但就像一臺考試機器，學習對你來說沒有什么意義，只是應付考試。”
唐光榮又一次停頓了一下，說：“歸其原因，還是思維方式。”
“諸位都是初中期間成績優異的同學，這一點母庸置疑。”
“初中主要是感性認識、提高熟練度，學的都是非常簡單的概念，不太需要理解甚至也沒什么好理解常識性概念，或者說是科普。”
“只要勤學苦練多刷題，稍微有點悟性就能學得很好。”
“而高中要上升到抽象概念和數理邏輯，單純記憶和刷題幾乎沒用，主要是靠掌握基本概念、運用基本概念、總結歸納和聯想發散。”
“高中的學習，必須把基礎概念徹底學明白不留死角。”
頓了頓，唐光榮嚴肅地說：“而學透基礎的概念，尤其是數學這一科，必須要有理科思維！”
易陽沉默了。
理科思維？
這也是羅冰曾經反復說過的東西。
他以前以為自己已經形成了那種思維，但是此時卻有些迷惘了，到底什么是理科思維？
就在這時，課堂鈴聲響了，儀式性地起立告別老師。
猶豫了一下易陽出門跟上了唐光榮。