1002 請孔教員為大家講課

　　戰事吃緊，兒女情長的事情孔捷暫且來不及考慮。

　　為了躲避一些麻煩偷得幾日清閑的孔捷提前抵達六分校之后，緊接著收到消息的李云龍和丁偉也馬不停蹄的趕到。

　　“嘿嘿——”

　　三個老戰友見面之后，先是將手揣進衣兜里，一邊取著暖，一邊嘿嘿一頓亂笑，接著都有些感慨。

　　李云龍更是直言不諱的樂道：“咱老李是真沒有想到呀，咱還有去抗大當教員的這么一天！”

　　丁偉也是感慨不已。

　　“當初從冀中離開的時候，本來是按照總部的意思去延安報道，原本定好的，去抗大總校學習，這下好了，學習沒學上，自個兒倒是跑到六分校來當起教員來了！”

　　“不過老孔呀，你這來的也太積極了些。”

　　孔捷笑了笑，直奔主題問道：“先不說這個，老李老丁，咱們這次來六分六分校擔任臨時教員，這一旦給學員們上課，那要是沒點準備，萬一再鬧了笑話可就丟人了。

　　你們都想好了給大家講什么課題了嗎？”

　　丁偉在這方面看的很透徹：“咱們沒有教學的經驗，甚至沒有在抗大系統的學習過，咱們要是常規的講課，肯定比不上學校的那些經驗豐富的教員們。

　　總部的意思也很明顯，就是讓咱們三個發揮各自的所長，結合在前線作戰的經驗，這應該就是咱們要傳授給學員們的課程。”

　　“那沒得說，我早就想好了。”

　　李云龍接過話茬子，一陣冷風吹來，他緊了緊領口，一臉得意的說道：

　　“咱準備講兩個課題，一個是關于前線抗戰之精神！

　　另一個就是關于快速反應部隊如何配合咱們八路軍部隊，在根據地以及敵戰區區域的靈活作戰問題。”

　　丁偉則是接著表示，“我準備講的是，經過此次冬季作戰，各片根據地加強聯系之后，要如何聯合對敵，進行根據地的整體防御的問題。”

　　在這方面，丁百萬是很有經驗的，畢竟李云龍和孔捷率領機械化作戰部隊奇襲大同，迂回到魯西魯中一帶的時候。

　　整個鐵三角防區幾乎都是丁偉全盤負責的。

　　戰績那是完全拿得出手的，南下的駐蒙軍外加上騎兵部隊，聯合本地的日偽軍治安軍部隊，針對鐵三角根據地的進攻，也只是對外圍的一些不足為重的軍事基礎造成了一定的損失。

　　至于鐵三角的一些核心區域，比如說指揮機構所在，軍工廠所在，以及一些重要的工廠所在。

　　被牽著鼻子在外線防區亂轉悠的小鬼子連門都沒找到。

　　丁偉說完自己的想法之后，眼見孔捷還沒有開口，便問道：“老孔，你怎么想的？”

　　孔捷想了想，回答道：“我想的還是立足于當下，應對眼下危機的問題。”

　　“你是指日軍針對我們此次的冬季反攻作戰，很有可能會掀起的針對性的報復性大掃蕩？”

　　丁偉詢問道，其實他也有這方面的憂慮。

　　孔捷點了點頭，“老李，老丁，你們這段時間應該也通過一些消息渠道，大概了解到周邊敵占區內日偽軍一些暗藏的變動了吧？”

　　“是啊，這小鬼子包藏禍心，暗波洶涌，當真是山雨欲來風滿樓啊！”李云龍一本正經的說道。

　　孔捷和丁偉被嗆了下，干咳了幾聲，兩人還是有些不習慣一向嘴巴里全是零碎的老李，這突然有了文化之后，時不時的拽上兩句的逼格。

　　丁偉表示：“日軍此次慘敗而歸，雖然不至于傷筋動骨，但是損失絕對不小，連帶著豫北，魯中，魯西，甚至是內蒙方面的各路日軍部隊都有很大戰損。

　　鬼子就是有預謀，也得等到眼下造成的傷口愈合。

　　我想我們還是有足夠反應的時間的。

　　這段時間，根據我們團相關的情報線探查，在敵占區內似乎出現了不少陌生的日軍部隊。

　　小鬼子很有可能在暗中補充兵力，另外，在冬季反攻作戰中，被我們大量破襲的鐵路線，公路線，橋梁等等，鬼子也在四處征兵征民復建。”

　　說到這里，丁偉補充道：“另外還有一些不同的是，小鬼子針對咱們鐵三角部隊的外線防御，不管是據點還是封鎖線，都要格外堅固的多。

　　這小鬼子是被咱們的攻堅火力打怕了。

　　修筑工事的時候，不再構筑木石結構的碉堡，炮樓，那玩意兒擋不住咱們的攻堅火炮。

　　鬼子將那些防御工事改成反坦克壕溝，配合明暗混凝土碉堡，還有地下通道組成的復合據點。

　　另外，根據咱們的偵查部隊多日的偵查，小鬼子甚至還有模有樣的跟咱們學了起來，到處修暗道，把擲彈筒、迫擊炮、步兵炮全部放到工事里面。

　　這些重要火力部署不再輕易暴露，我甚至懷疑鬼子還在那些隱蔽的公事內部藏了不少較大口徑的火炮，用于防守。”

　　李云龍忍不住罵道：“這狗娘養的小鬼子還學精了。

　　鬼子大量使用混凝土結構的防御工事之后，咱們再想進行攻堅，作戰難度還真是大了不少。”

　　“只是這么一來，小鬼子付出的人力物力和資源消耗自然也大得多。”孔捷說道，“那就看到底誰耗得過誰了！”

　　說到這里，孔捷終于表露了自己的意圖：“老李，老丁，我是這么想的，這次咱們去六分校兼任教員，給學員們上課，其實上級也有考驗我們的意思，也想聽一聽我們在前線作戰的想法和經驗總結。

　　眼下，對于咱們來說，最重要的，一方面是繼續鞏固并擴大此次冬季反攻作戰的成果，另一方面也得隨時做好日軍進行大反撲的準備。

　　所以我想著咱們三個這次是不是能聯合起來，來一場三人教學模式，好好的給學員們上一課？”

　　“具體怎么說？”丁偉問道。

　　孔捷不再隱瞞，將自己的想法和盤托出，三個老戰友湊在一塊，你一句我一句的商量起來…

　　八路軍前敵總指揮部。

　　孔捷三人趕到六分校報到之后不久，老總這邊便收到消息。

　　“嘿，這三個臭小子倒是挺積極，巴巴的想去六分校教兩天書，當幾天教員呢！”

　　副總參謀長笑著提議道：“老總啊，要不咱們也去聽聽課？”

　　“我去聽課，去當學員，讓孔捷，李云龍他們幾個在上面講課，給咱們當教員？”老總明顯愣了下。

　　副總參謀長卻像是越發的期待這樣的情形，他笑著點了點頭，“我倒是也好奇，當一眼掃下去，望見老總您也坐在后面聽課的時候，孔捷，李云龍他們幾個臉上的表情該是什么樣的。”

　　“嘿嘿，那幾個臭小子還不得把尾巴豎到天上去了，以后吹起牛來，那可是沒邊了！”

　　不過話說回來，老總的確被副總參謀長的提議打動了。

　　說干就干的老總打定主意之后，風風火火的拉上副總參謀長，包括129師的各旅長，甚至連師長都一塊兒拽了過去，趕到六分校聽課。

　　聽誰的課呢？

　　就聽孔捷，李云龍，丁偉他們幾人的課。

　　老總也想親耳聽一聽，看看這孔捷，李云龍，丁偉他們能夠在課堂上講出什么別樣的內容來。

　　也好判斷一下這次讓孔捷，李云龍他們到六分校臨時兼任教員的做法，究竟是好事還是壞事。

　　抗大六分校，也就是八路軍抗日軍政大學第六分校。

　　是40年7月左右，根據八路軍總部的指示，抗大總校第4團的3個營從山西的武鄉縣出發，到太行山區的heb省涉縣與129師隨營學校合并，11月正式成立第六分校，直屬第129師指揮。

　　校址最初設在武鄉鎮，在41年3月中旬正式開學，在讀學員有一千五六百人的樣子，當然，根據前線抗戰的形勢變化和干部輸出的需求會有隨時的變動。

　　學校的校址，在嚴峻的敵后抗日環境下，在日軍一次又一次掀起的大掃蕩的情況下也多次被迫轉移。

　　但無論前線的抗戰形勢有多么嚴峻，為了保證八路軍部隊干部的軍事素養，這所為了培養抗日所需的軍事與政治干部的抗日軍政大學，一直沒有中斷過教學，為前線抗日部隊輸送了大量軍事素養過硬的軍事、政治人才。

　　為了抗戰應運而生的八路軍抗日軍政大學，一向秉持著不拘一格降人才的宗旨，為了更好的進行抗日革命運動，向來廣開門路，招羅天下人才。

　　進入抗大學習的學員們，各種身份都有，各種情況都有。

　　有的是富有學識，懷有一腔熱血，立志報國的知識分子。

　　有的是前線廝殺，經驗豐富，但缺乏理論軍事底蘊，文化基礎薄弱的一些鐵血指揮員。

　　還有許多積極抗日，英勇爭先的進步青年們。

　　據說抗大剛成立那會兒，想要進入學習的話，不但要符合條件，還要通過門檻，也就是最起碼的入學考試。

　　其中就包括一些文化常識的筆試部分。

　　要是不過關的話，對不起，基本上是不能進入抗大學習的。

　　這對于一些上過學的知識分子們來說自然簡單。

　　但是對于那些沒讀過幾天書，很早就出來參加革命，天天忙著行軍打仗，甚至沒有時間學習的一些將領們來說，那就有些難為人了。

　　比如大老粗出身的李云龍，真要是前些年讓他來參加這個入學考試的話，恐怕只能交白卷。

　　后來還是以旅長為代表的一些將領們提出，抗日軍政大學成立的初衷是為了培養干部，讓文化知識薄弱的人，能得到更好的學習。

　　而不是什么形式意義上的擇優錄取。

　　應該廣開門路，因材施教。

　　從那以后，抗大也是不斷改革，比如在六分校，想要入學的學員們自然也會有歷入學前的考試，但是這個考試并不是卡人的門檻，而是一個摸底考試，讓教員們可以摸清楚每一個學員的文化程度，究竟處在什么階段，然后再有針對性的授課。

　　另外，針對六分校比較有意思的是：

　　自從孔捷在一支隊設立了不少文化課的學習教程，甚至在順利的畢業之后，還會頒發對應的小學，中學之類的畢業證書之后。

　　一支隊的這些畢業證書在六分校這邊還非常有含金量的。

　　老校長就明確的表示，只要能夠拿到一支隊中學畢業證的學員，進入六分校學習，不用進行摸底考試，直接就可以進行相應課程的學習。

　　也因為這個原因，各根據地各干部們趕赴一支隊的學習班進行學習的熱潮一直就沒有衰弱過。

　　…孔捷三人到了六分校，找到向來仰慕已久的老校長報道之后，在教育上的安排下做好登記，緊接著，便由相關干事給安排了具體授課的時間。

　　次日上午的第二節課就是孔捷的，孔捷，李云龍，丁偉三人里面由孔捷率先登臺。

　　抗大的課程劃分的簡單粗暴，但是非常的實用有效，可以應對敵后嚴峻的抗日環境。

　　所教授的課程無非三類：軍事課，文化課和政治課。

　　課程上的是大課，條件苛刻的時候，教室不夠用，甚至可以直接露天講課，學生們有不懂的隨時可以問學習結合實踐，教學的形式還是相當的靈活多變的。

　　第一節課是六分校的一位老教員所上的軍事課程。

　　六分校的軍事分為幾個大的板塊，包括游擊戰爭、姿勢教練、步兵戰術與各類軍事戰略等等。

　　眼下這批學員們，基本上已經在六分校學習了將近一年時間了，大多數的軍事課程都已經上過。

　　于是在這堂課上，老教員表示讓學員們各自上臺演講，講述自己近一年所學，在步兵戰術方面的心得。

　　各學員們紛紛登臺，演講的都很精彩，將步兵在各方面的戰術理論都剖析的十分詳盡。

　　就連同樣在下面聽課的李云龍都忍不住湊在孔捷和丁偉身邊低聲說道：“娘的，老孔，老丁，我怎么突然覺得有點虛了！這些學員們講的都不錯呀！”

　　丁偉道：“這是肯定的，這一年時間不是白學的，而且這些學員里邊有不少本就是前線的干部，營長，連長的不少，團長甚至都有。

　　大家的經驗都不差，差的就是理論學習，一旦兩者結合起來之后，進步的快的很。”

　　正說著話呢，隨著最后一位學員下臺之后，講臺上的老教員朗聲說道：“同學們，接下來這堂課，由臨時擔任咱們六分校軍事教員，眼下擔任前線抗日獨立一支隊支隊長的孔捷同志為大家講課。

　　大家熱烈鼓掌，歡迎孔教員！”

　　掌聲雷動之中，回過神來的孔捷起身大步走向講臺…