第一千三百三十四章 學習
時濤回到自己的辦公室，便是給高寧打了電話，語氣非常不善的地問了問高寧，高寧接到他這個電話，看他語氣非常不善，心里自然不悅。
想了想，高寧就告訴他，這是一份普通的工作通報，是陳書記要求通報的，沒有什么別的意思，就是想把上黨課學習的情況向大家通報一下，告訴大家，市委的黨課學習是認真的，無論是誰參加學習，都要履行程序進行請假，希望各個部門都能照此辦理。
高寧把事情向時濤解釋了一下，聽說是陳功安排的，時濤就不能再多說什么了，因而就笑了笑道：“高秘書長，我只是問一下情況，你看我都請假了，一通報出來，不知道大家會怎么想，所以我建議這樣的通報以后不要再有了，免得讓大家產生什么誤會，破壞我們市領導班子內部的團結，你看好不好？”
看到他這樣講，高寧猜測時濤之所以會打電話給他，一定是宋開多在背后授意的，因為這里面有宋開多的名字，因此時濤才說會破壞市領導班子的團結。
高寧如此一想，便告訴時濤道：“這個事情是陳書記定的，既然時市長你提出來這個事情了，我向陳書記報告一下再說吧。”
時濤就說好，兩人掛了電話，掛下電話，高寧想了想，就去陳功的辦公室匯報這個情況。
陳功聽到他的匯報，目光一動，對他說道：“上了五次黨課，他四次請了假，現在通報出來了，他覺得不好看了？如果覺得不好看，就不要請假，有多少事情非要請假？不要管他，該怎么通報，就怎么通報，什么時候停止通報，我會安排的。”
陳功這樣對高寧一講，高寧自然就不再多說什么了。陳功只所以這樣做，目的還是要樹立市委的權威，無論是誰都要服從市委的統一指揮，宋開多和時濤雖然職位頗高，但是也要受到市委的指揮，他們請假沒來參加上黨課，這也要給他們記錄下來，讓大家知道。
經陳功這一通報，下面各個縣區的頭頭腦腦們一看，心里頭就起了想法了，宋開多是市長，居然讓市委辦給通報了，雖然沒有什么批評之語，可是這種事情讓大家知道了，大家一定會覺得宋開多即使是市長也不行，也要受到通報。
這下面的輿論就反映了上來，宋開多很快知道了，時濤與高寧交涉的事情也沒有什么結果，而下面的輿論又對他不利，宋開多便是有些惱火了。
想著得怎么把這個事情給懟回去，讓陳功吃一點味，但是一時沒有找到好的辦法，正好這一周上黨課，陳功安排他來主持黨課學習，他有事情外出，不能主持了，讓他臨時給主持著。
一聽到陳功這個安排，宋開多心里想了想，便是借機把黃遠發請過來上黨課，以抬高黃遠發的地位，同時也顯示一下他在市委中心組學習的位置。
等到學習完畢之后，宋開多就想了一想，讓高寧也通報此次學習的情況，為什么他有這樣的想法呢，之前反對通報的，現在卻是要求通報，無非是因為陳功此時也請了假，按說也要通報。
高寧知道他的心思，因此等他講完之后，便給陳功去了電話，匯報這個事，陳功就告訴他，讓他如實通報，他請假就是請假了。
因而這一次的黨課學習通報，就出現了陳功的名字，宋開多一看，心里頭就平衡了許多，陳功也讓通報了啊，大家不能再認為市委的通報只針對他了吧？
宋開多是這樣想的，然而他不知道的是，陳功此時是故意讓他主持黨課學習，然后好讓通報的名單中有他，因為他現在不好與宋開多產生太大的矛盾，他采取的這些手段都是陽謀，他先通報宋開多，然后通報自己，表明在市里頭，無論是任何人，包括他自己都必須服從市委的安排，強調集中統一領導，誰也沒有什么特權，這既讓宋開多說不出話來，同時也增強了紀律的嚴肅性，會讓大家覺得，在市里頭，上至市委書記，下至一般干部都要嚴格服從市委的領導。
而時濤因為被通報的比較慘，自此之后不敢再請假了，其他市領導一看這種情況，哪還敢想不來就不來？哪個還敢想請假就請假？學習心得沒及時交的，都不敢拖延了，都高度重視起黨課學習來。
陳功通過這種黨課學習的方式，既讓大家的紀律性提高，同時也讓大家學習過去的優良傳統，以及新時代的思想，轉變觀念，提高大家的領導水平，
陳功是一舉多得，很快就把市委中心的位置給樹立起來了，大家一想到市委，就感受到一種威嚴，而不是像原來那樣，自由散漫，眼睛只盯著誰的權力大，缺少組織紀律性。
宋開多一開始還沒有覺得什么，但是時間一久，大家形成了學習的慣性，到了上黨課的時間都自覺來到市委進行學習，所有人都對陳功開展肅然起敬了，沒辦法，到了規定時間就要來市委報到，而一到市委，有的人就想著去陳功辦公室匯報一下工作情況，久而久之，陳功的權威也就樹立起來了。
等到宋開多發現這個問題之后，已經晚了，雖然宋開多在市里頭擁有著很多實際的權力，在市里頭仍然是實力強大，可是他不是終極的力量，終極的力量在陳功那里，而且一些事情，大家開始向陳功匯報，而不是向他匯報，這就等于消弱了他的權力，讓他感受到了危機。
“時濤，我看，我們也要加強學習啊。”一天，宋開多對前來向他匯報工作的時濤講。
時濤是最討厭學習的人，一聽這話，馬上問道：“學什么習？”
宋開多道：“理論學習，我們市政府也要舉行每周的例會學習，提高我們的理論水平，而且這一方法也要推廣到縣里，讓全市上下都形成良好的學習風氣。”