第017章 理論的實踐應用
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盛情難卻。
如果能微笑的話，溫謙亦感覺臉上肌肉都快要笑僵硬了。
他現在說不清心里邊究竟什么感受。
是出盡風頭之后，想要低調卻不得的后悔？
還終于有機會證明自己，身體里十七歲的青春再一次蘇醒過來，渴望得到認可之后的壓抑喜悅？
不管怎樣，眼前的情況自己就是始作俑者，怨不得別人。
幾分鐘前。
“這節白老師臨時有事，改成英語自習課。”
英語課代表劉紅站在講臺上，笑嘻嘻吐了吐小舌頭，向班級里的同學們宣布了這件事情。其實，高三末期的學生早就對于這種情況習以為常。在這高中學涯的最后一段，自習占據了絕大部分的時間。
即便有老師講課，也不過是上一節答疑課，挑選一些典型題專門進行講解。
坐在自己的座位里，溫謙亦有些焦躁。
耳邊傳來筆尖摩擦紙面的沙沙細響，書頁翻動的嘩嘩聲作為點綴。他低著頭，眼睛盯著桌面上擺放著的復習資料，心思實際上早就不在這里。
以他此時的大腦發達程度，這一整頁大約幾百字的知識點，僅僅需要不到半秒鐘的時間，就能夠完全將其記憶到腦子里，然后就像是電腦建立文件夾那樣，經過簡單的系統分類，把這些東西徹底轉變成為記憶宮殿中的一款結識磚瓦。
溫謙亦不想將自己超出尋常的學習能力表現出來，也不想引起別人的特別注意。
他盡可能地扮演著原本的身份，隨時準備著去努力實現som人的偉大計劃。
普通人的青春軌跡正在與溫謙亦漸行漸遠。
努力學習然后考上一個重點大學，接著在大學校園中來一場轟轟烈烈的象牙塔愛情，最后在臨近畢業的時候，或是考研繼續深造或是開始為了工作而努力。最終步入社會后，安穩在某個工作崗位上，成家立業，青春就此終結。
溫謙亦十分明白。
自己接下來的生活絕對不會平凡。此刻的平靜，不過是som17在行動前的準備工作罷了。
他扶著額頭，記憶喚醒的后遺癥還殘留在大腦里，讓他隱隱有一種頭暈目眩的感覺。閉上眼，惠豐美食城的記憶變成了一幀幀連貫的圖片，在眼前揮之不去。
身后的同學捅了捅溫謙亦的后背，然后扔過來一個紙團。
打開之后，內容是：“你今天看上去怪怪的。那天圖書館你怎么先走了？”
溫謙亦轉身向窗戶邊上的方向望去，瞧見張瑤這小姑娘嘟著嘴，漂亮的大眼睛瞪著他。這時標準小女生模式的慍怒。
他沒想解釋。
將紙團扔進了書桌里，他正在思考著如何能說服父母，讓自己在接下來的時間里自由復習，而不是被限制在這小小的校園里。
還沒有具體的思路。班主任王廣森從門口走進來，抱著一摞英語卷紙放在講臺上。讓前座同學把卷紙發下去，然后莫名笑了笑。
“溫謙亦，這節自習課，你來把這些題給大家講講。”
聲音不大，但足以讓教室里的人聽的清楚。
幾乎所有人都以為自己聽錯了。王廣森看見溫謙亦沒動，提高聲調又說了一遍，然后拉過來一把椅子，就坐在門口靠墻的位置上。
這個位置的角度最適合旁聽。
溫謙亦心中浮現出的第一反應是拒絕，然后裝傻充愣。
可som人另有計劃。
它想要培養出猴子的自信心，這次無疑是一次還算得上合適的機會。對于套用在學生身份中的未成年人類，在熟悉的學校環境下，同類事件產生的影響顯然更加顯著。
som17切斷了溫謙亦大腦與身體之間的神經連接。
在驚訝、質疑、猜測的目光中，“溫謙亦”拿著自己的英語試卷，絲毫不遮掩卷紙左上角赫然在目的數字“67”。
它對大腦中的溫謙亦命令到。
“你認真觀看，我會給你演示《引導理論》的一些實際應用。”
教室里的氣氛很古怪。
講臺上清秀的男高中生。
一旁笑瞇瞇坐等看好戲的中年老男人。
還有一群嘰嘰喳喳，全然壓抑不住興奮勁的學生們。在沉悶的高三生活里，今天這件事絕對是一次不錯的精神調劑。班級上英語最差的學生上臺給他們講課？還是班主任親自要求？
還是說有什么隱情在里面…不管如何，這終究要上演一出好戲了。
如果一個人處于緊張、興奮、恐懼等情緒狀態里，再怎樣掩飾，眼神的閃爍、眼角皮膚的微小抽動、面部肌肉的細微變化，包括語氣、姿態，都會給其他人傳遞出一種潛意識能夠讀懂的真實信息。
換而言之，除非經過特殊訓練，這些下意識的小動作都會成為本人情緒的出賣者。
溫謙亦先是捏著粉筆在黑板寫下了第一道題的知識點。
手臂就像是車間里的機械臂，動作精準而僵硬，寫在黑板上的白字，第一眼就讓人體會出不一樣的地方。明明是普通的楷體字，為什么總覺得哪里不對勁？
字體周圍還有些不小心劃上去的粉筆痕跡，有些凌亂，又很整齊。
直到有人出聲感慨：“這字也太標準了吧！”
標準！
原來不對勁的地方正是標準。
每一個字母，每一個標點都異常標準，看上去有種整齊的賞心悅目。
有人不以為然，不過是粉筆字寫得好罷了，有些老教師的花體字可比溫謙亦寫的好看得多。
王廣森有些吃驚，身體不由自主地向前探去，想要看清楚黑板上的字跡。以他二十多年的教師生涯，粉筆功力不說一流但總歸十分出色。
正因為如此，他才能瞧得出溫謙亦這一手字的非同尋常。每一個勾、挑、抹，都像是同一個磨具里刻印出來，完全一樣，以王廣森的眼里找不到一丁點不同的地方。
簡直就是頂級難度的大家來找茬。
可再怎樣，只要是人寫的東西，即便是一模一樣的字也難免會有一些微小的變化。
王廣森卻找不到。
“這粉筆字怎么寫得跟打印的一樣？”
沒等他繼續胡亂思考，溫謙亦已經開始了講題。
“第一題。”
溫謙亦的聲音聽不出任何情緒上的波動，平靜地就像是漂浮在北冰洋海面上的萬年冰川，又像是給病人徹底死亡時的心電圖。
有的女生直覺十分敏銳，只是聽到這股聲音都有一種渾身汗毛炸起的危機感。
到了這時候，就算是再遲鈍的人都能發現溫謙亦身上的異常。
但教室里如同有一種無形的力量，讓他們無論如何都說不出話來，聲音全都憋在了嗓子眼里。
“溫謙亦”面無表情，以新聞播報的勻速口吻將知識點完整復述了一遍。
只要認識字，這么簡單的事情誰都會做。
“第二題。”
溫謙亦再次在黑板上寫寫畫畫，依舊是那副僵死板的動作和古井無波的語氣。
王廣森剛想出聲詢問，他突然有了一個驚訝的特別發現。
他是教數學的，還是班主任。曾經在學生時期學習過的英語早就還給了馬克思，更不用說高中英語里一些特別復雜的考點，以中年人的思維能力，是很難在不充分準備的情況下記得清楚的。
可他發覺，自己似乎能復述出溫謙亦剛剛念過的習題知識點？剛剛那么長的一段話，他根本就沒認真聽，更不用說用心去記憶了。他只是想借著機會考驗考驗溫謙亦，看看這個讓老外和教英語的劉老師都贊不絕口的語言天才，到底有沒有把真刷子。
現在得到的證實結果卻根本沒在王廣森的設想之內。
三十分鐘轉瞬般過去。2k網