第三百零七章 老師，你猜
重生之改天換地 陳康杰其實還想到了建設一個風險投資基金，雖說八十年代中旬中央已經成立起了國內的第一家風險投資公司，但是那是中央國有的，也沒有取得多大的效果，鵬城的第一家政府風險投資公司直到1999年才成立，十年時間扶持了224家公司最終20幾家成功上市，最主要還是市場環境沒有松開，國外的風險投資公司也是好幾年之后才大批量的進入國內，陳康杰很想將時間提前，等首長南巡之后，申請看看，實在是等不起，改革開放的三十年可是黃金三十年，現在已經過去13年了，他得牢牢抓住未來的二十年。
陳康杰自己想好之后，就看什么時候歐陽振華有空，和他再商量一下，交給他去辦。
第二天一大早，陳康杰就高高興興的背著書包去上學，當然了，書包里面沒有教科書，全部是外語書和工具書，這家伙定下了攻克多門外語的目標，也確實對學外語有興趣。
可是今天的第一堂課并不是外語課，而是政治課，而且就是他們的新班主任吳慧，一個剛剛師專畢業的年輕女老師，頭發短短的，有點像電視臺的新聞主持人，臉型較瘦，仔細看還能看到一兩粒雀斑，鼻梁上一副小巧的女士眼鏡，談不上丑，也談不上漂亮，一個非常典型的普通老師形象。
陳康杰依然坐在他的最后面，范雪熙的旁邊坐的還是那個原來的女孩子，只是范雪熙座位的原來主人變成了楚翔的同桌。
“同學們好，我叫吳慧，是你們的新班主任，桂老師因為工作關系，擔任初一一班的班主任”，吳老師一開場，就大大方方的介紹。
吳慧說完，下面的學生就嘰嘰喳喳起來，昨天不還是鬼難纏當班主任嘛，怎么才隔了一天就換人了？這實在太過突然，好些同學都轉頭盯向陳康杰。
然而他們從陳康杰臉上看到的也是茫然，因為陳康杰壓根就不知道那么回事，他哪里會曉得鬼難纏一天就被調離，然而陳康杰怎么說也是聰明的，怎么說也是“大人”，他很想到了曹校長，猜測應該是曹校長的杰作，這使得陳康杰對這位懂事的曹校長多了一分好感，會做人。
“我們班還沒有任命班長吧？那我就任命一下班長職務”，吳慧不知是真不知道還是假裝不知道，自己問完不等回答自己就做了安排。
“陳康杰同學是我們班唯一的雙百考生，我認命他為我們班的班長，范雪熙同學，擔任副班長，這個是暫時的，月考之后，我們再統一選舉班干部和課代表”，吳慧不管下面的聲音，自說自話。
對陳康杰被任命為班長，陳康杰是不感冒的，但是他的老同學們認為那是實至名歸，所以一個勁鼓掌叫好，就差沒站起來走過去道賀了。
“吳老師，我擔任不了班長職務，我很懶散的，我看班長還是范雪熙同學比較合適，她以前就是班干部，很有經驗”，陳康杰還是那么的一根筋，就是不愿意當官。
陳康杰心里的理由和之前是一樣的，他說不準哪天就請假外出干大事，一出去十天半個月，甚至一兩個月都是說不定的。古人云國不可一日無君，一個小班級是沒法和一個國家相提并論的，但是班長也不能老不在班里往外跑，那是不負責任。
聽了吳慧的任命，全班只有一個人最難過，那就是副班長劉明建，他本來進階副班長了，哪個曉得才一夜工夫，沒了，他怎么心里會好受呢。所以聽到陳康杰拒絕了，劉明建失落的心又被提起來，只要陳康杰不愿意當班干部，那么副班長的職位還是他劉明建的。
“這樣啊，如果這樣的話，那你就擔任副班長吧，協助范雪熙同學管理好我們的班集體”，吳慧對陳康杰拒絕他的任命，不以為忤，退而求其次將其任命為副職。
陳康杰本來想連副職都推掉，但是看到范雪熙轉頭看他的迷人大眼睛一閃一閃的，陳康杰勉為其難的接受了，“那好吧，我接受副班長”。
劉明建才提起來的心，現在完全砸到底了，副班長還是無望，他有些憎恨班主任吳慧和“搶奪者”陳康杰。
一個班干部的職位，對大人來說根本就不值一提，但是對于小孩子來說，那就是榮譽，就是自豪和驕傲。
“那就這樣，我們的位置就先不用動了，等一個月后，我們根據考試的分數高低排名來自由選擇同桌和位置”，吳慧又對桌位的事情做了安排。
吳慧的這個安排，考慮到了兩方面，一方面是成績作為基準，二就是自由選擇。這樣的話兩方面就照顧到了，不是強制性的，學習成績好的也可以選擇和學習成績較差的同桌，促進友誼的同時也促進學習好的同學對學習較差的同學的幫助作用。
同學們對吳慧的這個安排沒有意見，反而是大家開始盤算自己未來的同桌和座位，既要關系可以，還得學習成績好，有機會拿到前面的選擇權。毫無疑問，陳康杰是第一個被盯上了，他只要考第一，他就能第一個選擇座位和同桌，只是張強已經占有先機了，要是鄧敏在初一三班的話，張強到不一定會和鄧敏爭，鄧敏既然不在初一三班，那就沒人能爭得過他，陳康杰保準會選擇和他同桌。
前面的事情交代完了，吳慧老師就拿出課本開始講課，初一政治的第一堂課需要講解的就是什么是公民？根據教材的原文解釋，具有一國國籍的人就是公民，非常之簡單，也十分的容易記。但是對于什么是國籍，政治老師就沒怎么解釋，課堂上學生也沒怎么去關心，大家似乎就是死記住這句話。
陳康杰估計老師也不是很明白，反正他重申之前的老師就不是很明白，所以才未作出解釋，陳康杰曾經問過他初中老師什么是國籍，那位老師支支吾吾了半天也沒解釋清楚，對公民和人民的區別，也是比較模糊的。
進入中學的第一堂課就是學習了這個。不過就是最簡單的這個問題在第二天的課堂上，班主任吳慧老師被弄哭了。
估計是形成了定式，很多同學有不懂的喜歡問陳康杰，下課之后就有幾個小學同學跑過來和他聊天，說政治太難了，都沒搞懂老師說的是啥，不得已陳康杰只能當起了課外輔導員。
告訴大家，國籍就是指一個人屬于某一個國家的國民或公民的法律資格，表明一個人同一個特定國家間的固定的法律聯系，是國家行使屬人管轄權和外交保護權的法律顧問依據。取得國籍的依據就是根據出生地和血統，換句話說，他們的父母是中華國人他們就具有中華國的國籍，如果他們的父母是老外，那也可能取得中華國的國籍，因為他們出生在中華，這要看具體申請。
只是陳康杰說的更讓大家有點云里霧里，比政治老師說的還高深。
“這么說吧，很簡單，你們家不是都有戶口本嘛，那就是你們國籍的證明，戶口本上有你的名字，你就是我們國家的公民，如果沒有，那不好意思，你要么是老外，要么是黑市人口，哪都不屬于”，陳康杰最后開玩笑說道。
陳康杰這個玩笑讓大家茅塞頓開，原來也不難理解嘛，人人都表示自家的戶口本上有自己的名字，自己是中華國人。陳康杰又給他們多說了兩句公民和人民的區別，簡單點就是人民一定是公民，公民未必是人民，人民是表示好的，公民是中性的，舉例子就是犯法被判刑的依然是公民，但是他們被劃定在人民范圍之外。
第一天的課讓大家很興奮，除了政治課，歷史課和物理課都是他們此前沒有接觸過的，感覺相當新鮮又深奧，當然，遇到不懂的，第一個選擇問的不是老師，而是陳康杰，因為陳康杰能夠將問題講解得很簡單。
到了第二天，第一節課還是政治課，老師們都喜歡在上課開始的幾分鐘通過提問的方式來鞏固前一天的所學內容。
“下面我來提問，看同學們是不是都記住了昨天講課的內容，孫曉磊，你告訴我們，什么事公民？”，吳慧老師一切都是嚴嚴整整的來，幾乎和所有的老師一樣。
“啊”，孫曉磊沒想到自己那么倒霉，第一節課的提問自己就高中，“這個，那啥，具有戶口本的就是公民，沒有的，就不是”。
孫曉磊的答案讓教室里面同學們都大笑起來，就連吳慧都苦笑連連，雖然說沒有按照教材回答對，但是也提醒了她，在我們國家仿佛還就真是那么回事，“你理解了意思，但是你的回答不對，坐下”。
孫曉磊伸伸舌頭趕緊坐下，表情十分的滑稽。
“劉明建，你來回答一下，標準答案什么事公民？”，吳慧繼續點名。
“我？嗯，我想想，不知道，老師要不你猜，你猜什么是公民？”，劉明建站起來先是裝模作樣，然后就蹦出了那么大跌眼鏡的一句。
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