第四章 音樂課
“啪啪啪”的鼓掌聲傳來。
陳康杰循聲望去，看到一個漂亮的女孩子從前排向他款款而來，約莫20出頭的樣子，黑亮的秀發齊肩披下，凝脂玉露，白皙水嫩，眼若秋波，體態輕盈，穿一身方格連體花裙，胸前一對小兔脹鼓鼓的，腳踏一雙橘黃色的涼鞋。
“你對勇敢的表述很別具一格哦，你叫什么名字啊？”
“陳康杰”
想都沒想陳康杰就脫口而出。21世紀美女何其多，各種女明星，艷星陳康杰電腦上也看了不少，按道理不會這樣心神蕩漾，可是這個女孩子太清純了，猶如清水出芙蓉，天然去雕飾。
看到陳康杰哈喇子都要流出的樣子，美女嫣然一笑，心里奇怪，一般都是成年男子見到自己會有這樣失神的表情，怎么這個小屁兒看到自己也這樣丟魂發愣？
陳康杰自己也回神過來，腹誹自己表現得太著相了。
這位美女也不在多言語，轉身走上了講臺，陳康杰向馬偉相詢這位美女是何許人也。
“怎么，你不認識這是我們的音樂老師何老師嗎？”
“哦”
陳康杰才恍然大悟般，其實陳康杰還真不認識這個何老師，記憶中小學的音樂老師是個北方老太太。
這節音樂課何老師教授大家一首《鳳陽花鼓》，音樂課同學們都是很喜歡的，沒作業，不用考試，不用動體力，也不用動什么腦力，比美術課都輕松。何老師是用民族唱法教授大家，其實這首歌本來就是一首民歌，何老師的歌聲婉約動聽，有種讓人心曠神怡的感覺，所以大家也都學得比較認真。
當然，陳康杰也難得認真好好上一節課。可能第一個原因是何老師的亭亭玉立，雙手擺動起來感覺特別優美。其次就是這首民歌節奏感比較強，聽起來也比較合意。陳康杰記得這首民歌被周華健收錄到96年的眩全演唱會中，用搖滾的配樂演奏，取得不錯的效果，陳康杰買過這張碟片，看過很多次，紅館的觀眾雖然不會唱也很受這首歌的節奏氣氛感染。
下午只有兩節課，最后大家一起唱了一遍《鳳陽花鼓》后就下課了，陳康杰看到何老師拿著課本走出教室，就丟下馬偉自己先追了出去。
“何老師”
“這位同學，找老師有事嗎？”
陳康杰撓撓頭，盡量表現得可愛點，其實陳康杰追上去，不是因為何老師的美麗（再美麗他也只有六歲，有個屁用啊，這點自知之明陳康杰還是有的），而是有一個賺錢的計劃看何老師能不能幫上忙，當然，在沒有確認之前是不能說出口的 “沒什么，就是想和老師你聊聊音樂”
其實陳康杰之前懂個屁的音樂啊，喜歡聽歌到是事實，畢竟作為生活在網絡時代的人，沒幾個不常聽音樂的。
“聊音樂？呵呵，小同學，老師剛才不是教你唱歌了嗎？你能聊什么音樂啊？”
何老師看到那么可愛的小家伙提這樣的話題，也有些忍俊不禁，微微笑道。
“嘿嘿，就是想請教一下，您剛才教的這首《鳳陽花鼓》要是用搖滾的唱法，你覺得會不會不錯啊”
“搖滾？什么搖滾啊？”
何老師有點錯愕，沒聽說過有什么搖滾唱法啊，通俗，美聲，民族這些都比較熟，可是沒聽過什么搖滾啊！
陳康杰這才想起來，我國搖滾開始于1986年“西北風”開始進入剛剛萌芽的青年文化，我國最早的搖滾歌曲大概是后來大家所推崇的“中華搖滾之父”崔健的《一無所有》。1989年，崔健推出第一張個人專輯《新長征路上的搖滾》，這也是我國第一張真正意義上的搖滾樂專輯，其后黑豹樂隊的《黑豹》，唐朝樂隊的《唐朝》，合輯《中國火I》陸續發表，成為永留我國搖滾史冊的經典唱片。
陳康杰發覺了自己的失言，為了掩飾心虛，調整了一下心態后繼續鄭言道：
“搖滾最早起源于歐美，強烈的現實批判精神、與主導價值觀的偏離或沖突是搖滾樂最根本的精神特征，也是在價值層面辨別搖滾樂與商業化流行音樂的依據。搖滾樂對抗的主導文化，在大多數時候就是現代資本主義工業文化。同許多現代主義藝術一樣，搖滾樂也反映了社會現代化－現代性進程中出現的諸多問題，甚至可以說，對現代工業文明、城市文化和市場文化的抗拒、對異化、麻木的人性的批判是搖滾樂最原初的精神內核，搖滾唱法種類：吼唱，嘶唱，歌特，氛圍”
何老師目瞪口呆的聽陳康杰說出這么一大片理論，就像見到妖怪一樣，自己就是學音樂的，怎么不知道這些東西啊，這個六歲的小學生今天給了她兩次驚訝，這次相較于之前的“勇敢”解釋更讓她驚奇，不由得疑竇問道：
“你叫什么名字啊？這些你都是怎么知道的啊？”
“我叫陳康杰，下午您已經問過我的名字了哦，這些是我在報紙上看到的”
陳康杰臉不紅心不跳的隨口答道 “是嗎？哦，好像還真是問過，那張報紙還在嗎？能不能拿給老師看看啊？”
何老師有些窘迫，這才想起來今天兩次問人家的名字，不過她迅速轉移話題好奇的問道。
“老師，對不起，那張報紙被我上廁所用掉了，是什么報紙我也忘了”
陳康杰只能這樣繼續撒謊了，沒辦法，到哪里去找這樣一張報紙啊？幸好這時候很多人上廁所都是用報紙或者書本紙。
聽到陳康杰的回答，何老師流露出惋惜的神情，又有點含羞于陳康杰說上廁所用掉了。
“你這小鬼，以后老師自己去圖書館查找”
陳康杰心里想，你查找得到個屁啊，根本就不存在嘛，過兩年搖滾流行起來，你就知道了。
“那你知道搖滾唱法的吼唱，嘶唱，歌特，氛圍是什么意思嗎？你會不會唱啊？”
有沒有搞錯啊，要一個六歲的小孩子唱搖滾？也只有老師你才想得出來，陳康杰在心里腹誹道。
“老師，我哪里懂這些啊，就是看到了不知道是什么意思，所以問問你”
其實陳康杰是知道的，吼唱：1運氣：丹田，，用最大的力氣把氣壓出，沖擊聲帶。2發音：當丹田氣沖擊聲帶的時候。喉嚨發出沙啞的聲音。靠氣息把聲音沖出口腔。3注意：盡量用低音，不用壓喉。音域一般是在低音到中音。嘶唱：1運氣：丹田和胸腔，，丹田氣運到胸腔的時候，靠胸腔下壓[感覺]，把氣壓到喉嚨。2發聲：胸腔把起壓到喉嚨的時候，喉嚨下壓，靠喉嚨把聲音壓出口腔。3注意：盡量用高音，必須壓喉。音域一般是中音到超高音。歌特：1運氣：純胸腔音，靠胸腔擴大，直接把氣沖到喉嚨。2發聲：氣沖到喉嚨的時候，普通發聲，靠丹田鼓動使聲音變的渾厚。3注意：一般發聲都是在低音和中音。丹田不運氣。氛圍：1運氣：和歌特一樣。2發聲：有多種選擇，，可以用氣唱發，也可以用泛音唱法 這些都是之前在網上看到的介紹，只是不能說出來，否則那也太過于驚世駭俗了。
他們一邊聊一邊踱步朝校外走，馬偉遠遠跟在后面，之所以不跟上來，那是共同的一個通病，成績不好的都不喜歡和老師在一起。
經過進一步的了解，陳康杰知道何老師原名何婉容，是黔州師范大學音樂系剛畢業的大學生，是來地中礦子弟學校實習的，還有兩個月實習期滿就要回學校去完成畢業論文，等待分配。走出校門，要分手的時候，陳康杰突然問道：
“容姐，你會五線譜嗎，如果聽到一首你不會的歌，你能不能把譜寫出來啊？”
何老師略微有點驚奇，第一次有學生不叫自己老師叫自己姐姐的呢，不過看這小家伙可愛又沉穩的樣子，心里其實也蠻喜歡的，正好沒有弟弟，有個這樣的弟弟也不錯。抿笑的彎腰摸著陳康杰的頭回答道：
“會啊，你問這干什么啊？難道你想唱歌讓姐姐給你譜曲嗎？呵呵”
“你猜對了，正有此意”
“還正有此意呢，呵呵，你都會什么歌啊？”
“我會的可多了，改天有時間我再唱給姐姐你聽”
陳康杰裝出一副很能干的可愛樣子答道。
“好啊，那姐姐等著哦，你要是唱得好聽，姐姐就幫你，呵呵”
何婉容含笑的點點頭道。他也不相信陳康杰真的會唱什么歌，就當成個小孩子的信口雌黃罷了。其實何婉容哪里知道這次簡單的談話，互相開啟了他們兩人一生的輝煌。
何老師離開后，馬偉才靠上來。
“陳康杰，你和何老師聊什么？”
陳康杰一副高深莫測的樣子，笑了笑。
“馬偉，說了你也不會懂的，以后你就明白了”
聽完馬偉一臉的不服氣，嘟著嘴嘀咕“哼，還是好朋友呢，居然不告訴我”
陳康杰也不介意，將書包往肩上一甩。
“走吧，以后慢慢告訴你，行了吧？看你一副可憐兮兮的樣子，請你吃冰棍”
馬偉這才轉怒為笑，中午出門的時候，媽媽給了陳康杰一毛錢。這時候普遍工人工資才七八十塊，普通干部也就一百來塊，1986年，一個61年清華大學畢業的講師基本工資才113元，所以大家零花錢都不多，一個月也就幾毛錢，不過幸好這時候的普通的冰棍四分錢，奶油雪糕也才八分錢。
陳康杰和馬偉兩個手挽手走到了農民學校門口的小賣部去買冰棍，農民學校其實叫平寨學校，就在地中礦子弟學校的隔壁，由于主要是供地中礦周邊的農村孩子就讀，所以大家習慣叫農民學校。地中礦子弟學校一般只接受礦區職工的孩子就讀，教學設施和教師水平都比較高，而且還能初中畢業后直接考進礦務局技校，中專畢業后就能進入礦務局系統成為正式工人，所以只有個別和礦區有特殊關系的農民孩子才能進子弟學校讀書。子弟學校設有初中部和小學部，小學部每個年級有三個班，初中部有各年級有兩個班，畢竟這時候還不是完全意義上的義務教育，不是所有孩子都能考進初中的。
兩人拿了冰棍剛要往嘴里放，后面就傳來了六姐菊燕的聲音。
“老文，你怎么有錢買冰棍？我也要”
轉身看到陳梅和陳璟走過來，四姐菊香笑嘻嘻看著六姐菊燕佯怒的樣子。
“菊燕，過來，我給你吃”
陳康杰一家最小的四姐弟都是互相叫名字的，從來不叫姐姐，只有叫大姐二姐三哥的時候才會叫尊稱。幾十年來陳康杰和幾個哥哥姐姐的感情都很好，尤其是和她差不多大的這個六姐陳璟，感情更深，由于年齡差不多，所以兩人經常也會為爭寵鬧別扭。當然，這次重生回來，陳康杰自然不會再為那些不值一提的小事和六姐鬧別扭了，心里更多的會把她當妹妹看。陳璟今年七歲，可是才上一年級，因為之前是跟著馬芳琴在鄉下上學，今年家里分了房子之后幾姐妹才跟著馬芳琴到礦上居住上學，所以轉學回來由于是從農村學校轉到城里的學校，被要求留級一年，這才變成了陳康杰的學妹。陳康杰上學本來就早，可能是男孩子的原因，也可能是老幺的緣故，陳康杰五歲就被爸爸帶到礦上子弟學校上一年級。
“好啊”
陳璟毫不猶豫接過來咬了一口，可能是咬完發現弟弟手里沒有了，也許是不好意思“搶”了弟弟的零食吧，又把剩下的冰棍推到弟弟的面前。
“老文，還給你，我不要了”
陳康杰一直沒搞明白老文的這個叫法是怎么來的，一般人家都是叫“小文”“小松”“小強”什么的，怎么到自己身上就變成老文了呢？有點匪夷所思，只能自己胡亂猜測也許因為是老幺，家人盼望能健康成長，所以就反著叫吧。
“菊燕，給你你就吃吧，我和馬偉吃一根就行，你和菊香吃一根”
陳康杰怎么還會收回來呢，其實吃不吃冰棍對他來說都無所謂，重生之前什么雪糕冰激凌沒吃過啊，哈根達斯都吃過幾次呢。
再說了，前世上小學的時候都是經常和馬偉同吃一根冰棍的呢，誰先吃就只能吃一口，咬下來后剩下的歸對方。
轉身向馬偉招了招手，要他把冰棍拿過來 “那你先咬，剩下的歸我”
先咬的一般都咬不到一半，三分之一就差不多了，如果狠下心來咬到一半的話會被凍到喉嚨，所以馬偉“奸詐”一把要陳康杰先咬，占這點小小的“便宜”。
陳康杰自然不會和自己這個兒時的小伙伴介意，輕輕一口咬下了四分之一，馬偉看到這個結果，也開心的笑了笑。
菊燕看到弟弟也有冰棍吃了，就放心下來，把剩下的冰棍給陳梅意思意思咬了一小口后就拉著陳康杰和陳梅的手歡歡喜喜回家了。
才到家門口，陳前程就笑嘻嘻從斜面跑過來。
“老文，聽說你今天很厲害，把你們班班長弄哭了，汪學平也被你頂了，去八戒那里打你的小報告，你被八戒叫去辦公室并沒挨批吧？”
陳前程也是小時候和陳康杰玩得要好的小伙伴，同一年級，不過他在二班，和陳康杰一樣挺帥氣，初中之后還自詡像林志穎，其實長大后哪里像啊，就是故意留了個和林志穎一樣的發型罷了。
聽到陳前程這么問，馬偉的興趣也來了，一直還想搞清楚陳康杰去見班主任吃了什么好果子的事情呢 “對啊，怎么樣啊？真沒叫你請家長？”
陳梅聽到馬偉說請家長，也關心起來。
“老文，怎么回事啊，發生什么事啊？”
陳璟也作出一副洗耳恭聽的樣子，哎，就那么點小事怎么被搞得滿城風雨啊，至于嗎？
“你們問馬偉吧”
陳康杰都不想動嘴解釋，大家也都凝神望向馬偉 馬偉不得已，就把下午的事情做了簡單解釋。他也只能做簡單解釋，一個二年級的小屁孩那里能夠敘述得那么清清楚楚呢。
馬偉敘述完，陳康杰才接口道：
“其實也沒什么，陳老師還是很講道理的，并沒有批評我，她昨天布置的語文作業我當著她的面五分鐘做完了，當然不可能還會叫我請家長啊”
陳康杰對這個根本就沒當回事，經歷過三十年生活閱歷的大學生，這根本不值一提嘛。
看到陳康杰篤定的神請，他們也都有些不信，平時叫陳康杰寫作業，不是都拖拖拉拉的嘛，而且經常一兩個小時都還沒寫完，今天怎么會五分鐘就寫完語文作業呢？特別是菊燕，根本就不相信。
“你們別那么看著我，我已經不是昨天的我了，我今天開始發奮學習了，再加上我天才般的頭腦，以后年級第一被我包了”
陳康杰說的也是實話，他確實已經不是昨天的他了，他是重生來到。當然，聽到他這么解疑，大家都嗤之以鼻。
“馬偉，今天上午老師布置的作業是哪些啊？我沒去上課，你告訴我，我趕緊做完，免得明天班長又找我麻煩”
四人都覺得今天太陽從西邊出來了一樣，平時最怕寫作業，大多都是抄襲的老文今天居然主動要寫作業了。
馬偉打開書包，把今天老師布置的語文作業和數學作業勾畫了出來 陳康杰打開門，就在四姐的課桌前刷刷刷做起了作業，四人也都好奇的圍在旁邊觀看。陳康杰也無所謂，反正“天才”的一面遲早都會被知道的，爽快的四分鐘做完了語文作業，又兩分鐘做完了數學作業。
四姐拿起了他的作業本，想查看答案對不對。四姐上初一了，二年級的作業還是很容易發現對不對的。結果不言而喻，不但全對，正楷字還寫得很好，比她寫的還好。
“哇，老文，你好厲害啊”
最先叫起來的是馬偉，他感覺陳康杰能全對是很驕傲的事情，畢竟是他的同桌，又是好朋友，以后一定也能適當照顧一下他。
其實陳康杰沒有怎么想過在考試上怎么照顧馬偉，畢竟還是要想辦法促動他主動學習才對，作為好朋友，可不想看到馬偉未來也碌碌無為，當然了，他的重生，周圍的朋友和親人也不可能再繼續前世平淡的軌道。