四十五：學習
重生之溫婉正文(TXT全文字)四十五:學習六月浩雪重生之溫婉(TXT全文字)四十五:學習 溫婉想了想，表示自己四書五經只要了解就好；棋、書法、畫，自己上輩子看了琴譜就頭暈，書自己在家練，畫，學學就好。其他樂曲，她沒藝術細胞；然后再說，詩詞歌賦也是了解就好。
“棋，你的棋藝比我的還好，已經一流大師的水準，不需要再向我學習。就算開始我沒有大意，也會輸給你。所以，我不會教導你棋藝，省得誤了你。要想棋藝再有所進步，只得靠你自己慢慢鉆研。至于其他，雖然你不喜歡，但你身為郡主，也不能全無不知。到時候會惹來笑話。這些，我會給你講一二的。六藝，不求你全精通，可至少也要精通一二，以后也能拿得出手。樂曲方面，簫、笛子、箜篌、古箏、殞這五樣你總是要學一樣的，你自己挑選一樣”宋洛陽既然收了溫婉為學生，自然是要為她考慮的。
溫婉想了半天，最后選了笛子。相對與其他幾樣，笛子好象比較容易一些。也不知道這個先生是不是個神人，哪里能精通這么多東西。都可以成為一本活的百科全書了。人跟人，真是沒辦法比的。
“今天我就先為你講詩經里的一篇”溫婉聽了，坐得抬頭挺胸，打起精神來。這個先生連書都不用，就給他講課，厲害。看來，不虧了自己露一手啊，手里拿著筆，非常認真的打算隨時記筆記。宋洛陽卻是沒管她，自行講了。
講的是詩經邶風擊鼓 擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。執子之手，與子偕老。從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
第一章總言衛人救陳，平陳宋之難，敘衛人之怨。結云“我獨南行”者，詩本以抒寫個人憤懣為主，這是全詩的線索。
詩的第三句言“土國城漕”者，《鄘風定之方中》毛詩序云：“衛為狄所滅，東徙渡河，野居漕邑，齊桓公攘夷狄而封之。文公徙居楚丘，始建城市而營宮室。”文公營楚丘，這就是詩所謂“土國”，到了穆公，又為漕邑筑城，故詩又曰“城漕”。“土國城漕”雖然也是勞役，猶在國境以內，現在南行救陳，其艱苦就更甚了。
四章“死生契闊”，毛傳以“契閥”為“勤苦”是錯誤的。黃生《義府》以為“契，合也；闊，離也；與死生對言”是正確的。至于如何解釋全章詩義。四句為了把葉韻變成從AABB式，次序有顛倒，前人卻未嘗言及。今按本章的原意，次序應該是：
執子之手，與子成說；“死生契闊，與子偕老 詩凡五章，前三章征人自敘出征情景，承接綿密，已經如怨如慕，如泣如訴。后兩章轉到夫妻別時信誓，誰料到歸期難望，信誓無憑，上下緊扣，詞情激烈，更是哭聲干霄了。寫士卒長期征戰之悲，無以復加。
宋洛陽講著：后世人，紛紛贊嘆著執子之手，與子偕老。也為很多男女所追求，認為它就應該是婚姻本質。以為那樣，才算是幸福。卻忘記了，那慘烈的戰爭。在怨與幕，泣與訴中，流過的血與淚。等待的遙遙無期，在失望與絕望中的女子，該是何等的痛苦。
世人多怨婦，是因為她們看不透。男子固然多薄情，卻也一樣渴求有一個能與之執子之手，與子偕老的女子。只是，世間難求罷了。所以，以后，看人看事，做人做事，不要可以去追求片面。世上萬中難求其一的人，不一定就幸運落在你的頭上。只要保持一顆寬闊的心，那些怨與恨，自然，也就隨風飄散了。開開心心過著每一天，就好。
溫婉聽得津津有味，手里的筆，是一個字都沒下。不知不覺得，就到了中午。外面已經做好了飯，端進來兩人吃著。溫婉等宋洛陽吃完后，收拾著碗筷，端了出去。回來以后，繼續聆聽著老師的教導。
一天的時間過得很快，走的時候，溫婉奉上一副《四景山水》山水畫當拜師禮。宋洛陽看著畫，說是一副好畫，還是真跡，沒有幾千兩，是買不著的。拿在手上仔細觀摩一番，口里滿是贊嘆。
“這么一個東西，老師收著也無處可放。你要真有孝心，想要孝順我這個先生，就給我安排一個好些的住處。別讓我在住這咯死人的草棚，覺都睡不好”宋洛陽把畫還給了溫婉，隨意地說著。
看著溫婉驚訝的樣子，宋洛陽笑著說：“你以為我喜歡住草棚，睡覺時咯人咯得厲害。我沒錢，住不起客棧，就只能住這樣不要錢的地方暫居了”
溫婉聽了笑得厲害，肚子都笑疼了。她發現，她真是找了一個很好的老師呢率真可愛，才華橫溢，還很有個性。
宋洛陽看著溫婉雖然笑的厲害，但卻是覺得詫異才笑。并不是看不起或者鄙夷地笑。看樣子，老師這次，給自己找了個不錯的學生。以后吃住衣食，都不用自己操心了。宋洛陽心里美滋滋的。
晚上回了平府，想著既然老師愿意，就在離平府最近的地找吧讓人去打聽，不到三天，還真找著了。一個兩進的院子，里面布置得很幽雅。那主人也是個讀書人，還是個當官的。可惜，前段時間，得罪了上司，官被擄了。就準備賣了這宅子，舉家搬回老家。
溫婉花了一千兩買了那兩進的院子。看著銀箱里的少了一小搓的，知道，自己得開源了。要不然，就得叫舅舅送錢來，說了不讓送，現在要是開口，多沒面子。自己好歹也是世界名牌大學出來的精英，總不能連自己都養不活吧 “你們誰愿意去照顧我老師？你們自己站出來，就不用我來點名了。看著老師那個樣子，就知道是個不懂得照顧自己的人。換句話說，就是個會說酸話的人。而且是有貨還不肯賣于帝王家的酸儒”溫婉問著自己的八個婢女跟四個貼身婢女。那十二個婢女你望我，我望你。做不了決定，去照顧老師，那意義可就不一樣了。
“既然你們都不愿意，我還是去買一個吧”溫婉有些沮喪地說著，自己還想少養一個人了，看樣子行不通了。
“郡主，我去“夏凡站了出來。夏凡神情倒很輕松，看著溫婉望著她，點了點頭。溫婉非常高興，讓她去準備一下，就回去收拾了。
然后溫婉就給給他安排了，一個日常打掃的兼作飯的廚娘，一個跑腿的貼身小廝，還有，大丫鬟夏凡。所有的人，府邸里的事，都是由夏凡管著，打理著宋洛陽的衣食住行。
宋洛陽才華橫溢，但卻是高傲無比，或者說心比天高。而且，他不會打理庶物。還好他也不講究，吃得飽就好。管好吃不好吃的。所以他住進院子里來后，覺得自己，好多年沒這么舒暢了。
溫婉心里非常郁悶，現在又得多養三個人。重要的是，還沒有進項。弄什么項目好了呢，想了一個月，還沒想出什么好項目。老師大人的確是才華洋溢，讓溫婉聽著他的課，聽著聽著就忘記了時間。
每天白天要上課，晚上要練字的，怎么還有時間做生意了既然沒時間，就先放著了等有時間再說吧 宋宅：
“上次，我讓你解度陸游的《卜算子，詠梅》的課業，可有做好”溫婉一到書房，宋洛陽就開口問著。溫婉忙把課業給了宋洛陽看。
“恩，能想到這些，確實是花了心思，沒有敷衍，不過還是很欠缺。這首詞，上厥意在通過梅的處境的描寫，以見其愁情。但是愁緒本身，卻并無過多著墨。既不像李熠詞里‘問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流’強調江流其態勢；也沒有像李清照詞‘只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁’，以設想舟船衡量其深沉。這首詞是層層著采，終至于風雨交加而覺危殆之極…”一個侃侃講得興奮，一個津津有味聽著。一整天的時間，過得倒是快了很多。
溫婉現在每天都很忙，白天聽棵，晚上要做先生布置的課業。等一適應過來，也沒再愿意沒耽誤她的生財大計。跟著古嬤嬤說，她想開一個娃娃玩具店。
溫婉一直就在籌劃著開個什么店好，這樣才能把死錢變成活錢。想來想去，弄來弄去，弄到最后只能開一家娃娃用品店。本來想開胭脂水粉的，可是她上輩子用的都是國際品牌的高檔貨，自己沒動手做過，怕有什么麻煩，就作罷了。后來靈機一動，那就開個兒童用具店。
等到這時候，溫婉才后悔了。怎么自己手里沒人啊，沒有可以用的人啊看來，養閑人，也得養著不是啊。